1、fIIIJlJIHIIrlrlllJIJIIIIIIIIIIJIIfY3222523分類(lèi)號(hào)：鰻!密級(jí)：壘匠單位代碼：!鰻塹學(xué)號(hào)：12Q!!Q絲堂l刃If卸瓤史誓專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士論文⑧中文論文題目：勉』b固塹熬噓理塞麴』L筮喳數(shù)仝塞盈窒英文論文題目：△eg鏨S地dY虹l址叢坦墜8￡h￡￡：sQb￡￡碰a幽gl強(qiáng)!￡gi簦趟￡蝤!d瑾g：也KiB亟￡疆a(chǎn)吐￡g論文作者：題墓指導(dǎo)教師：鄢超云專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：熬直亟專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：芏煎熬直論文形式：童超趕巍

2、所在學(xué)院：敦直疊堂芏瞳論文提交Ft期：2Q!!生2月28目論文答辯日期；2017生6目3日摘要IIIIllUIIIIIIIIIIIIlllllIIIllllIIlY3222523幼兒園新教師觀察幼兒策略的個(gè)案研究學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)研究生：顧霞指導(dǎo)教師：鄢超云摘要：觀察作為幼兒教師重要的專(zhuān)業(yè)技能，它能幫助教師解讀、判斷幼兒的活動(dòng)、行為等，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒教師因材施教、因時(shí)施教。不過(guò)，在幼兒園實(shí)際的教育教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師對(duì)觀察的基本要素以及

3、專(zhuān)業(yè)要求等并不清晰，導(dǎo)致了幼兒教師觀察的專(zhuān)業(yè)性較低。筆者在研究中發(fā)現(xiàn)，作為幼兒教師隊(duì)伍重要組成部分的新教師，在觀察幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中也存在諸多問(wèn)題：1從觀察目的看，關(guān)注教案達(dá)成情況多，關(guān)注兒童學(xué)習(xí)發(fā)展少；2從觀察對(duì)象看，關(guān)注“兩極兒童”多，關(guān)注“中間兒童”少；3從觀察內(nèi)容看，生活行為觀察多，游戲、學(xué)習(xí)行為觀察少；4從觀察方法看，零散性的定人觀察多，系統(tǒng)性的追蹤觀察少；5從利用觀察結(jié)果看，當(dāng)作幼兒評(píng)語(yǔ)多，當(dāng)作學(xué)習(xí)發(fā)展評(píng)估少。所以，提高幼兒園

4、新教師觀察幼兒的專(zhuān)業(yè)性能力顯得非常重要。本研究采用質(zhì)性研究，選擇成都市溫江區(qū)某公辦幼兒園的一位新教師進(jìn)行個(gè)案研究，使用觀察法、訪談法以及文本分析法，通過(guò)近一年的研究，得出以下結(jié)論：1新教師觀察幼兒策略的形成經(jīng)歷了三個(gè)階段：一是入職初期(約1個(gè)月左右)的無(wú)觀察策略階段；二是入職中期(約26個(gè)月)的嘗試觀察策略階段；三是入職后期(約6個(gè)月以后)的會(huì)用觀察策略階段。2影響新教師觀察幼兒策略的主要因素包括：(1)職前教育：一是觀察理論課程的開(kāi)設(shè)

5、；二是觀察實(shí)踐課程的開(kāi)展。(2)在職教育：一是新教師方面：觀察知識(shí)的儲(chǔ)備、觀察技能的掌握；二是幼兒園方面：幼兒園對(duì)新教師觀察的重視程度、幼兒園對(duì)新教師觀察的培訓(xùn)力度。3教育建議：一是新教師職前教育方面：開(kāi)設(shè)觀察理論課程，培養(yǎng)觀察意識(shí)；開(kāi)展觀察實(shí)踐課程，積累觀察技能。二是新教師自身教育方面：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，解決困惑；敢于實(shí)踐，學(xué)會(huì)反思。三是幼兒園在職教育方面：重視觀察，營(yíng)造觀察氛圍；專(zhuān)家引領(lǐng)，提升觀察能力；專(zhuān)題研究，促進(jìn)觀察實(shí)施。關(guān)鍵詞：幼兒園