1、碩二_匕研究生學(xué)位論文大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育研究申請(qǐng)人：學(xué)號(hào)：培養(yǎng)單位：學(xué)科專(zhuān)業(yè)：研究方向：指導(dǎo)教師：完成日期：楊瑩瑩2140467教育科學(xué)研究院高等教育學(xué)高等教育心理學(xué)郝春東2017年3月31日～開(kāi)莎卜●森擎號(hào)t級(jí)一黼秈夕聲矗礬駕∥另一鬻芯中文摘要中文摘要中文手陶矍lIill11IllIIIi1111IIIlitY3215814ii大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育在中國(guó)剛剛起步并逐漸受到重視，高校作為人才培養(yǎng)的機(jī)構(gòu)在培養(yǎng)大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力方面已經(jīng)有了一定基礎(chǔ)。文

2、章使用了文獻(xiàn)分析、問(wèn)卷調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析的研究方法，調(diào)查問(wèn)卷為自編大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育問(wèn)卷(如附錄一)與自編大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育水平問(wèn)卷(如附錄二)，收回有效問(wèn)卷515份，針對(duì)高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育現(xiàn)狀，從認(rèn)知、知識(shí)與實(shí)踐三方面發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育整體水平處于中等偏上的程度，但仍存在以下問(wèn)題：第一，認(rèn)知方面：大部分大學(xué)生對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)知有著正確的價(jià)值取向，但是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的認(rèn)識(shí)仍然模糊，對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)滿(mǎn)意度并不高；第二，知識(shí)方面：高校對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)

3、缺乏系統(tǒng)性培訓(xùn)，幾乎很少有專(zhuān)門(mén)的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目，學(xué)生從專(zhuān)業(yè)課、公共課等課程以及其他途徑獲取領(lǐng)導(dǎo)力知識(shí)；第三，實(shí)踐方面：高校在校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展、社會(huì)志愿活動(dòng)組織及實(shí)習(xí)崗位提供上做了很多，但是仍然存在一些問(wèn)題，如學(xué)生干部任用精英化、對(duì)學(xué)生社團(tuán)支持力度不大、學(xué)生對(duì)于活動(dòng)參與度不高等。針對(duì)調(diào)查所提出的問(wèn)題，借鑒美國(guó)已經(jīng)成熟的大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育經(jīng)驗(yàn)，提出以下建議：首先應(yīng)將大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力教育明確列入國(guó)家人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，同時(shí)確定培養(yǎng)目標(biāo)與發(fā)展計(jì)劃；其次，