1、中圖分類號(hào)：G243UDC：900密級(jí)：公開學(xué)校代碼：10094訶I￡湃為丈學(xué)碩士學(xué)位論文(教育碩士)高中歷史問(wèn)題式探究教學(xué)設(shè)計(jì)研究ResearchonHistoricalTe!achingDesignofProblem—basedInqui巧inSeniorHighSch001作者姓名：田艷紅指導(dǎo)教師：任印錄副教授學(xué)科專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)(歷史)研究方向：歷史教育論文開題日期：2016年6月20日1摘要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生各方面

2、的能力，滿足學(xué)生情感、價(jià)值觀的需要，一直是歷史教學(xué)的追求。同時(shí)，普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，把對(duì)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)的培養(yǎng)放到了突出位置。加之，高考考試由注重對(duì)歷史結(jié)論的考察轉(zhuǎn)向?qū)v史史料的解讀和對(duì)歷史問(wèn)題的探究。而高中歷史問(wèn)題式探究教學(xué)符合了這些現(xiàn)實(shí)需要。本文在對(duì)歷史問(wèn)題式探究教學(xué)相關(guān)理論進(jìn)行探討的同時(shí)，著重從歷史課堂教學(xué)的實(shí)踐出發(fā)，對(duì)高中歷史問(wèn)題式探究教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，以期能夠?qū)v史教學(xué)實(shí)踐有所幫助。本文共分為四個(gè)部分。第一部分為緒論，

3、主要包括闡述課題研究的意義、分析本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，闡述本課題研究的方法與創(chuàng)新點(diǎn)。第二部分是對(duì)歷史問(wèn)題式探究教學(xué)及教學(xué)設(shè)計(jì)等相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，明確探究教學(xué)、歷史探究教學(xué)、歷史問(wèn)題式探究教學(xué)與歷史問(wèn)題式探究教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。第三部分是對(duì)高中歷史問(wèn)題式探究教學(xué)設(shè)計(jì)的研究。本文構(gòu)建了高中歷史問(wèn)題式探究教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程，分別為思維的起點(diǎn)一提出問(wèn)題；創(chuàng)新的源泉一探究問(wèn)題；智慧的碰撞一交流問(wèn)題探究結(jié)果：課堂的升華一教師總結(jié)。同時(shí)，對(duì)高中歷史問(wèn)題式