1、碩士學位論文論文作者：學科專業(yè)：指導教師：培養(yǎng)單位：培養(yǎng)類別：完成時間：沈陽師范大學學位評定委員會單位代碼：單位代碼：10166基于多層線性基于多層線性模型的大學教師組織認同模型的大學教師組織認同影響因素影響因素的分析的分析劉兆延應用心理學張淑華教育科學學院全日制2016年05月25日I基于多層線性模型的大學教師組織認同影響因素的分析中文摘要組織認同是個體與組織的一致性或個體從屬于組織的一種感知，其形成途徑可以分為自上而下的方式和自下而

2、上的方式，本研究旨在對組織認同形成的兩種途徑進行實證探索。此外，我國高校承擔著教學、科研、社會服務的重任，大學教師作為具體的執(zhí)行者，其工作心理和行為值得關注，而組織認同對大學教師的消極和積極的工作心理和行為都具有非常重要的影響，因此，大學教師組織認同問題值得研究。故本研究以大學教師為研究對象，基于37所學校487名教師的有效問卷，采用多層線性模型探索了大學教師個體層面因素——人—組織匹配和學校層面因素——組織外部聲譽和組織公平以及兩層因

3、素的交換作用對組織認同的影響。具體方法為采用多層線性模型中的隨機回歸效應和非隨機截距模型分別探索了大學教師個體層面因素和學校層面因素對組織認同的影響；采用多層線性模型中的二層完整模型探索了大學教師個體層面因素和學校層面因素之間的交互作用，最終結果證實了組織認同兩種形成途徑的有效性，具體結果為：（1）大學教師組織認同在性別、年齡、教育程度、工作年限、職稱上不具有顯著性差異，在學校類別上存在顯著性差異，具體為，?？圃盒＝處煹慕M織認同顯著高于

4、985院校、211院校、普通本科院校的教師，后三類別院校教師的組織認同之間不存在顯著性差異。（2）在大學教師組織認同個體層面的影響因素上，人—組織匹配對組織認同具有正向顯著性預測作用。（3）在大學教師組織認同學校層面的影響因素上，組織外部聲譽、程序公平對組織認同具有正向顯著性預測作用，分配公平、互動公平對組織認同預測作用不顯著。（4）組織外部聲譽、程序公平在人—組織匹配和組織認同的關系中起正向調節(jié)作用，互動公平在兩者關系中起負向調節(jié)作用