1、f幽螋悝舢ⅢM舢刪Ⅲ刪Y3349巖舀。r’分類(lèi)號(hào)；=∞333密級(jí)：公殛——k之中文論文題目：英文論文題目：?jiǎn)挝淮a：10636學(xué)號(hào)：J201202005卸耘大謦位碩士論文畫(huà)論文作者：鹽登型一指導(dǎo)教師：揚(yáng)盎至～專(zhuān)業(yè)學(xué)位類(lèi)別：熬宜亟專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域：堂銎熬堂(透塞)論文形式：堂本論文所在學(xué)院：文學(xué)院論文提交日期：2017年1o月9日論文答辯日期：2017壘11月15日■l一，廣l一1_一塒學(xué)影世沂業(yè)摘要小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的實(shí)踐研究學(xué)科教

2、學(xué)(語(yǔ)文)專(zhuān)業(yè)研究生：甘靜利指導(dǎo)教師：楊亦軍摘要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)，是積極推進(jìn)素質(zhì)教育的重要課題。當(dāng)前諸多小學(xué)均在進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，希望通過(guò)在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言和思維訓(xùn)練，激發(fā)他們能主動(dòng)積極地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力。但從當(dāng)前教育情況來(lái)看，小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的提問(wèn)能力的培養(yǎng)并不樂(lè)觀，影響了素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)和學(xué)生個(gè)性化綜合能力的健康發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性

3、思維。同時(shí)要豐富課堂互動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練，改善傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，通過(guò)豐富交流形式，激活學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，注重學(xué)生的提問(wèn)與反饋。通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)能力。除了學(xué)校的教學(xué)投入，更需要做好家校溝通工作，鞏固學(xué)生語(yǔ)言與思維能力的培養(yǎng)。只有這樣，把學(xué)生提問(wèn)能力的培養(yǎng)從小學(xué)語(yǔ)文課堂抓起，培養(yǎng)教學(xué)質(zhì)量的改善，優(yōu)化教與學(xué)的全面互動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的健康發(fā)展。本篇論文以成都天涯石小學(xué)為例，針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力進(jìn)行實(shí)踐研究。主

4、要分為五部分。第一部分：緒論。主要從研究背景、研究意義、研究現(xiàn)狀綜述、研究?jī)?nèi)容、研究方法這幾個(gè)部分進(jìn)行了闡述。第二部分：對(duì)提問(wèn)能力的相關(guān)理論進(jìn)行了概述。第三部分：針對(duì)成都天涯石小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生提問(wèn)能力的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中就學(xué)生語(yǔ)言與思維訓(xùn)練存在問(wèn)題，主要存在成績(jī)?yōu)橹?，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)生思維陷入考試模式；教學(xué)固化，學(xué)生思維得不到同步訓(xùn)練；課堂互動(dòng)不活躍，學(xué)生語(yǔ)言訓(xùn)練缺乏；家校結(jié)合不緊密，訓(xùn)練效度薄弱；語(yǔ)文課堂創(chuàng)