1、編號(hào)：碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文題目：寄宿制學(xué)校家校合作重塑研究以阜蒙縣S中學(xué)為例培養(yǎng)單位：教育科學(xué)學(xué)院專業(yè)名稱：教育管理指導(dǎo)教師：馬煥靈教授研究生：李曉馥完成時(shí)間：2016年9月沈陽(yáng)師范大學(xué)研究生處制全日制研究生教育碩士類別同等學(xué)力?I寄宿制學(xué)校家校合作重塑研究以阜蒙縣S中學(xué)為例中文摘要在20世紀(jì)90年代，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)生源驟減。教育主管部門為了解決生源流失，整合教育資源等問(wèn)題，對(duì)中小學(xué)布局進(jìn)行調(diào)整:將村小并至鄉(xiāng)鎮(zhèn)，形成

2、中心校，而中學(xué)則直接撤并至縣城，形成了一種新型的寄宿制中學(xué)。這樣的政策實(shí)施后，導(dǎo)致了一些新的問(wèn)題的產(chǎn)生，家校合作問(wèn)題成為其中比較突出的一個(gè)。雖然家校合作問(wèn)題越來(lái)越受到社會(huì)各界的重視，學(xué)校，尤其是家庭也意識(shí)到家校合作的重要性，但是，對(duì)于寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)，家校合作進(jìn)行的并不那么順利，而像這種新型的，農(nóng)村撤并至縣城的寄宿制中學(xué)來(lái)說(shuō)，更是有很多家校合作問(wèn)題急待解決。本研究以筆者就職的縣城寄宿制中學(xué)為例，以這所學(xué)校的家校合作為研究對(duì)象進(jìn)行研究，試圖

3、找出新的方法策略來(lái)調(diào)整現(xiàn)有的家校合作關(guān)系，希望能對(duì)這種新型的寄宿制學(xué)校家校合作的順利進(jìn)行有所幫助。本研究有四個(gè)部分構(gòu)成。第一部分為引言。主要介紹了問(wèn)題提出的背景，緣由，研究意義，相關(guān)概念，文獻(xiàn)綜述，研究目標(biāo)，研究?jī)?nèi)容以及研究的方法。第二部分，主要對(duì)筆者就職的學(xué)校進(jìn)行調(diào)查。通過(guò)對(duì)家校合作主體，既學(xué)校，教師，家長(zhǎng)及學(xué)生的調(diào)查與訪談，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，總結(jié)出這所寄宿制中學(xué)家校合作關(guān)系中存在的問(wèn)題。第三部分，從主體（學(xué)校，家長(zhǎng)，教師，學(xué)生）與

4、客體（時(shí)間空間，政策法規(guī)，管理體制機(jī)制）兩個(gè)方面，具體分析了上一部分中總結(jié)出的問(wèn)題的成因。第四部分，針對(duì)這種新型的寄宿制中學(xué)，提出理想的家校合作模式，得出重塑寄宿制學(xué)校家校合作關(guān)系策略：1.增強(qiáng)家校合作意識(shí)，建立家校合作管理組織機(jī)構(gòu)。2.開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，提升家長(zhǎng)素質(zhì)及合作參與意識(shí)。3.培訓(xùn)教師家校合作技巧，避免單向灌輸和“問(wèn)題型合作”。4.開(kāi)設(shè)心理健康教育，疏導(dǎo)學(xué)生心理障礙問(wèn)題。5.組織豐富的家校合作活動(dòng)，開(kāi)辟多種溝通交流渠道。6.建立良