1、<p>　　學員們，要抓緊時間上網(wǎng)學習，提交高質(zhì)量的作業(yè)，積極參與平臺交流，多結(jié)識朋友，提出自己無法解決的問題，回復朋友的疑惑，發(fā)表自己的見解，與朋友共同度過國培學習期間的美好時光。</p><p>　　課堂教學中，我們積極研究即時評價，可以有效促進學生的各種智能健康良性發(fā)展。在小學數(shù)學課堂上，應該通過各種途徑，去建立一種民主的、平等的師生關(guān)系，去營造和諧、寬松的課堂氛圍，令學生如沐春風，人人輕松，個個

2、心馳神往。作為教師應該意識到每一個孩子都是一個鮮活的生命，都有自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感和興趣。所以教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，淡化自己的心理優(yōu)勢，盡量消除與學生之間的“位差效應”，倡導師生之間的平等。其次教師必須承認學生的差異性，尊重學生的獨立性、個體性，不能從教師的“霸權(quán)”轉(zhuǎn)化為個別優(yōu)等生的“霸權(quán)”，倡導生與生之間的平等。所以民主、平等的課堂應該有“四個有”：有疑問、有爭議、有驚嘆、更要有笑聲，使學生感受到平等、民主、

3、尊重、信任、理解、寬容。基于這樣課堂氛圍下的評價才能真正有效力、有分量，才能激發(fā)起學生的學習興趣。例如：在教學“除數(shù)是小數(shù)的除法”新知后我出了2.24÷1.6一題讓學生計算。抽兩名學生板演，再讓學生對自己的計算過程作出自己的評價：生1：我先把2.24×100＝224，再把1.6也×100＝160，然后計算224÷160＝1.4。生2：我先把1.6×10＝1</p><

4、p>　　1.44÷1.8……在這個過程中有爭論，有不服，但是更多地體現(xiàn)出了師生之間的平等、生與生之間的平等。作為教師，在進行課堂評價時要時時謹記：“學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和參與者。”，多從學生的角度看問題，不要做高高在上的知識的傳授者，要學會“低下頭</p><p>　　總之，只要教師樹立正確的學生觀，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，心懷每一個學生，把愛心、耐心、信心貫穿于每一節(jié)課