1、<p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)</p><p>　　題 目 學(xué)生選課信息系統(tǒng) </p><p>　　組 員 </p><p>　　班 級(jí) 14物聯(lián)網(wǎng)工程班 </p><p>　　學(xué) 院

2、 電子信息工程學(xué)院 </p><p>　　指導(dǎo)老師 </p><p>　　2016年 11 月18 日</p><p><b>　　任務(wù)分配表</b></p><p><b>　　目錄</b></p>

3、;<p>　　第一章 緒論·································&

4、#183;················2</p><p>　　第二章 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析··············

5、;··························2</p><p>　　1.功能分析·····

6、83;····································&

7、#183;·····3</p><p>　　2.性能分析··························

8、;······················3</p><p>　　3.系統(tǒng)的非功能性需求········

9、3;·····························3</p><p>　　第三章 數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)·&#

10、183;····································

11、··3</p><p>　　1.概念結(jié)構(gòu)·····························

12、3;··················3</p><p>　　2.數(shù)據(jù)字典·············&#

13、183;··································4</p>

14、<p>　　3.E-R圖分析·································&#

15、183;·············5</p><p>　　第四章 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)················

16、3;···················7</p><p>　　1.學(xué)生關(guān)系模型············

17、································7</p><p>　　2.教師

18、關(guān)系模型····································

19、········7</p><p>　　3.教室關(guān)系模型·······················&#

20、183;····················7</p><p>　　4.選課關(guān)系模型··········

21、3;·································8</p><p&g

22、t;　　5.學(xué)生成績(jī)關(guān)系模型··································&#

23、183;·····8</p><p>　　第五章 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段·························

24、···············9</p><p>　　1.建立數(shù)據(jù)庫(kù)················

25、83;·····························9</p><p>　　2.創(chuàng)建表··&#

26、183;····································

27、···········9</p><p>　　第六章 數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行和維護(hù)···················

28、83;··················10</p><p>　　1.導(dǎo)入數(shù)據(jù)，完善5個(gè)表············

29、························10</p><p>　　2.進(jìn)行相關(guān)操作·······&

30、#183;····································

31、;10</p><p>　　3.數(shù)據(jù)庫(kù)安全設(shè)置·······························

32、;···········12</p><p>　　4.數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)····················

33、························12</p><p>　　5.檢測(cè)并改善數(shù)據(jù)庫(kù)性能······

34、83;·····························12</p><p>　　6.重新組織和構(gòu)造數(shù)據(jù)庫(kù)·

35、···································13</p&g

36、t;<p>　　總結(jié) ·································

37、83;······················14</p><p><b>　　第一章 緒論</b></p><p>　　隨著高校的多樣全面發(fā)展

38、，學(xué)生的人數(shù)和課程的種類急速增加，傳統(tǒng)的選課管理模式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前的實(shí)際需求，學(xué)生選課作為一種信息資源的集散地，包含很多的信息數(shù)據(jù)的管理。由于數(shù)據(jù)繁多，容易丟失，且不易查找。并且數(shù)據(jù)處理手工操作工作量大，出錯(cuò)率高，出錯(cuò)后不易更改，造成各種不便，總的來(lái)說(shuō)缺乏系統(tǒng)，規(guī)范的信息管理手段。盡管有的學(xué)校有計(jì)算機(jī)，但是尚未用于信息管理，沒(méi)有發(fā)揮它的效力，資源閑置比較突出。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)作為存取數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行

39、操作的工具在系統(tǒng)中所起到的作用至關(guān)重要。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)是指對(duì)于一個(gè)給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造優(yōu)化的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯模式和物理模式結(jié)果，并據(jù)此建立數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能有效地存儲(chǔ)和管理數(shù)據(jù)，滿足應(yīng)用需求，包括信息管理要求和數(shù)據(jù)操作。信息管理要求是指在數(shù)據(jù)庫(kù)中應(yīng)該存儲(chǔ)和管理哪些數(shù)據(jù)對(duì)象；數(shù)據(jù)操作要求是指對(duì)數(shù)據(jù)對(duì)象進(jìn)行哪些操作，如查詢、增、刪、改、統(tǒng)計(jì)等操作。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為用戶和各種應(yīng)用系統(tǒng)提供的一個(gè)信息基礎(chǔ)設(shè)施和高效率地運(yùn)行環(huán)境。高效率的運(yùn)行環(huán)境

40、包括：數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的存取速率、數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)空間的利用率、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)運(yùn)行管理的效率等都是高的。</p><p>　　基于以上問(wèn)題，我們認(rèn)為有必要建立一個(gè)學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)，使學(xué)生選課信息管理工作規(guī)范化、系統(tǒng)化、程序化，以避免學(xué)生選課管理的隨意性，提高信息處理的速度和準(zhǔn)確性，能夠及時(shí)、準(zhǔn)確、有效的查詢和修改選課情況。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)后，極大的方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行選課和選課后班級(jí)的安排管理工作，學(xué)生選課信息的管理。避免在安排課程信息的

41、滯后，減少信息交流的繁瑣過(guò)程及其帶來(lái)的額外開銷。促進(jìn)高校教育的計(jì)算機(jī)信息化進(jìn)程，提高高校的工作效率。并且對(duì)于系統(tǒng)本身而言，具有更高的使用性、安全性。能夠滿足學(xué)生選課，以及學(xué)生對(duì)選課信息的管理。</p><p>　　同時(shí)，通過(guò)該課程設(shè)計(jì)，我們可以達(dá)到把數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)更加的鞏固加深，加強(qiáng)動(dòng)手操作能力與實(shí)踐能力，學(xué)以致用，與現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用充分的結(jié)合起來(lái)，也實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的活學(xué)活用。 </p><p&

42、gt;　　第二章 數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析</p><p>　　大學(xué)是一個(gè)學(xué)習(xí)的自由天地，在大學(xué)我們可以自由的學(xué)習(xí)部分學(xué)科。所以，如果我們通過(guò)傳統(tǒng)的等級(jí)表格方式來(lái)選課程，在學(xué)生人數(shù)龐大的大學(xué)是行不通的，純屬浪費(fèi)人力物力。隨計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展它也更加方便人們的生活，因此，通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)我們可以很好的解決這個(gè)問(wèn)題，下面是我們?cè)O(shè)計(jì)的學(xué)生選課管理管理信息系統(tǒng)，它可以極大地方便學(xué)生選課和學(xué)校的統(tǒng)計(jì)，并且可以適度的調(diào)配教室安排。&

43、lt;/p><p><b>　　1.功能分析</b></p><p>　　一個(gè)完善的學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)能夠極大的提高學(xué)生選課信息的管理效率，具有檢索迅速，查找方便，可靠性高，存儲(chǔ)量大，更新快，壽命長(zhǎng)，成本低等優(yōu)點(diǎn)。  </p><p>　　本系統(tǒng)主要可以實(shí)現(xiàn)以下任務(wù)目標(biāo)： </p><p>　?。?）.系統(tǒng)可以準(zhǔn)

44、確的記錄和查詢學(xué)生、老師以及所開設(shè)的課程的基本信息；</p><p>　?。?）.學(xué)生登錄系統(tǒng)后可以根據(jù)本專業(yè)制定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行選課操作，可以查詢個(gè)人的基本信息 ；</p><p>　　（3）.任課教師可以修改自己所授課程的基本信息，錄入學(xué)生的期末考試成績(jī)； </p><p>　?。?）.系統(tǒng)管理員可以完成新學(xué)員或者新教師的基本信息的增添，查詢新開設(shè)的課程信息，修改

45、已調(diào)整的課程信息，查看和制定教學(xué)計(jì)劃。 </p><p><b>　　2.性能需求</b></p><p>　　本學(xué)生信息管理系統(tǒng)要能夠?qū)崿F(xiàn)用戶可能的各種操作，包括修改、更新、刪除等操作，以保證軟件的可行性、穩(wěn)定性、健壯性，同時(shí)要對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)，保證數(shù)據(jù)有效性，可操作性，安全性。</p><p>　　3.系統(tǒng)的非功能性需求</p>

46、<p>　　實(shí)用性：系統(tǒng)以用戶需求為目標(biāo)，以方便用戶為原則。根據(jù)用戶實(shí)際的需求情況，量身訂造一套先進(jìn)的局域網(wǎng)數(shù)據(jù)傳輸，從用戶角度出發(fā)盡可能的方便用戶使用，滿足基本的用戶需要，成為學(xué)校等通用的網(wǎng)絡(luò)軟件。</p><p>　　高可靠性：一個(gè)實(shí)用的系統(tǒng)同時(shí)必須是可靠的，本設(shè)計(jì)通過(guò)合理而先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)以及軟件高安全性：在設(shè)計(jì)中，將充分利用網(wǎng)絡(luò)軟、硬件提供的各種安全措施，既可以保證用戶共享資源，同時(shí)也可保證關(guān)鍵

47、數(shù)據(jù)的安全性的優(yōu)化選型，可保證系統(tǒng)數(shù)據(jù)傳輸?shù)恼_性。</p><p>　　第三章 數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)</p><p><b>　　1.概念結(jié)構(gòu)</b></p><p>　　在需求分析階段所得到的應(yīng)用需求應(yīng)該首先抽象為信息世界的結(jié)構(gòu)，才能更好地、更準(zhǔn)確地用某一DBMS實(shí)現(xiàn)這些需求。</p><p><b>　　概念結(jié)

48、構(gòu)主要特點(diǎn)：</b></p><p>　?。?）.能真實(shí)、充分地反映顯示世界，包括事物和事物之間的聯(lián)系，能滿足用戶對(duì)數(shù)據(jù)的處理要求，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的一個(gè)只是模型；</p><p>　?。?）.易于理解，從而可以用它和不熟悉計(jì)算機(jī)的用戶交換意見(jiàn)，用戶的積極參與是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)成功的關(guān)鍵；</p><p>　?。?）.易于更改，當(dāng)應(yīng)用環(huán)境和應(yīng)用要求改變時(shí)，容易對(duì)概

49、念模型修改和擴(kuò)充；</p><p>　?。?）.易于向關(guān)系、網(wǎng)狀、層次等各種數(shù)據(jù)模型轉(zhuǎn)換；</p><p>　　概念結(jié)構(gòu)是各種數(shù)據(jù)模型的共同基礎(chǔ)，它比數(shù)據(jù)模型更獨(dú)立于機(jī)器、更抽象，從而更加穩(wěn)定。</p><p><b>　　2.數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)字典包括的項(xiàng)目有數(shù)據(jù)項(xiàng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)、

50、加工邏輯和外部實(shí)體?？墒褂靡恍┓?hào)來(lái)表示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)流和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的組成。</p><p><b>　　.教師信息表結(jié)構(gòu)</b></p><p><b>　　.學(xué)生信息表結(jié)構(gòu)</b></p><p><b>　　.教室信息表</b></p><p><b>　　.選課

51、表</b></p><p><b>　　.成績(jī)表</b></p><p><b>　　3.E-R圖分析</b></p><p>　　現(xiàn)在對(duì)所設(shè)計(jì)系統(tǒng)的需求作進(jìn)一步的分析，產(chǎn)生概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的E-R模型。由于這個(gè)系統(tǒng)并不復(fù)雜，因此可采用自頂向下的設(shè)計(jì)方法。自頂向下設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是確定系統(tǒng)的核心活動(dòng)。所謂核心活動(dòng)就是系統(tǒng)

52、中的其他活動(dòng)都要圍繞這個(gè)活動(dòng)展開，或與此活動(dòng)密切相關(guān)。確定了核心活動(dòng)之后，系統(tǒng)就有了可擴(kuò)展的余地。</p><p>　　根據(jù)上面的設(shè)計(jì)規(guī)劃出的的實(shí)體及他們的屬性</p><p>　?。?）.教師實(shí)體： </p><p>　　屬性：教師編號(hào)，教師姓名，性別，年齡，學(xué)歷，畢業(yè)院校。</p><p><b>　?。?）.學(xué)生實(shí)體</

53、b></p><p>　　屬性：學(xué)號(hào)，姓名成績(jī)，學(xué)院，選課情況。</p><p><b>　?。?）.選課實(shí)體</b></p><p>　　屬性：課程編號(hào)，教師編號(hào)，學(xué)生學(xué)號(hào)，教室號(hào)，課程名稱，教師姓名，選課人數(shù)。</p><p><b>　?。?）.教室實(shí)體</b></p>&

54、lt;p>　　教室號(hào)，教師姓名，教師容量，上課時(shí)間。</p><p><b>　?。?）.成績(jī)實(shí)體</b></p><p>　　學(xué)號(hào)，教師編號(hào)，課程名稱，成績(jī)。</p><p>　　第四章 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)所得的E-R模型是對(duì)用戶需求的一種抽象的表達(dá)形式，它獨(dú)立于任何一種具體的數(shù)

55、據(jù)模型，因而也不能為任何一個(gè)具體的DBMS所支持。為了能夠建立起最終的物理系統(tǒng)，還需要將概念結(jié)構(gòu)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為某一DBMS所支持的數(shù)據(jù)模型，然后根據(jù)邏輯設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則、數(shù)據(jù)的語(yǔ)義約束、規(guī)范化理論等對(duì)數(shù)據(jù)模型進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和優(yōu)化，形成合理的全局邏輯結(jié)構(gòu)，就是數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)所要完成的任務(wù)。</p><p>　　關(guān)系模型是由一組關(guān)系(二維表)的結(jié)合，而E-R模型則是由實(shí)體、實(shí)體的屬性、實(shí)體間的關(guān)系三個(gè)要素組成。所以要將E-R

56、模型轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型，就是將實(shí)體、屬性和聯(lián)系都要轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的關(guān)系模型。</p><p><b>　　1.學(xué)生關(guān)系模型</b></p><p><b>　　2.教師關(guān)系模型</b></p><p><b>　　3.教室關(guān)系模型</b></p><p><b>　　4.選課

57、關(guān)系模型</b></p><p>　　5.學(xué)生成績(jī)關(guān)系模型</p><p>　　第五章 數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)施階段</p><p><b>　　1.建立數(shù)據(jù)庫(kù)</b></p><p>　　經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)生選課管理信息的需求分析，概念結(jié)構(gòu)的建立以及邏輯結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)后，數(shù)據(jù)庫(kù)的結(jié)構(gòu)已經(jīng)非常清晰，接下來(lái)就是運(yùn)用access2010建

58、立數(shù)據(jù)庫(kù)，我們以姓名學(xué)號(hào)來(lái)為學(xué)生選課管理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)命名。</p><p><b>　　2.創(chuàng)建表</b></p><p><b>　　數(shù)據(jù)完整性約束</b></p><p><b>　　(1).創(chuàng)建主鍵</b></p><p>　　學(xué)生信息表的學(xué)號(hào)列為主鍵 ；</p&

59、gt;<p>　　成績(jī)信息表的教師編號(hào)列和學(xué)號(hào)列為主鍵 ；</p><p>　　教師信息表的教師編號(hào)列為主鍵 ；</p><p>　　選課信息表的課程編號(hào)列、學(xué)號(hào)列和教師號(hào)列為主鍵；</p><p>　　教室信息表的教室號(hào)列為主鍵。</p><p><b>　　(2).創(chuàng)建外鍵</b></p>

60、<p>　　選課信息表與教師信息表通過(guò)教師編號(hào)列創(chuàng)建外鍵；</p><p>　　選課信息表與教室信息表通過(guò)教室號(hào)列創(chuàng)建外鍵；</p><p>　　選課信息表與學(xué)生表通過(guò)學(xué)生學(xué)號(hào)創(chuàng)建外鍵。</p><p>　　(3).用SQL語(yǔ)句創(chuàng)建Student、Course、SC表</p><p>　　.創(chuàng)建Student表</p>

61、<p>　　create table Student</p><p><b>　　(</b></p><p>　　Sno char(20) primary key,</p><p>　　Sname char(20),</p><p>　　Sdept char(20),</p><p>

62、;　　Scourse char(2)</p><p><b>　　);</b></p><p>　　.創(chuàng)建Teacher表</p><p>　　create table Teacher</p><p><b>　　(</b></p><p>　　Tnum char(6) pr

63、imary key,</p><p>　　Tname char(20),</p><p>　　Tsex char(2),</p><p>　　Tage char(2),</p><p>　　Tedu char(20),</p><p>　　Tcol char(40)</p><p><b&

64、gt;　　);</b></p><p>　　.創(chuàng)建Classroom表</p><p>　　create table Classroom</p><p>　　(Cnum char(20) primary key,</p><p>　　Ctname char(20),</p><p>　　Ccap char(

65、10),</p><p>　　Ctime char(40)</p><p><b>　　);</b></p><p><b>　　.創(chuàng)建SC表</b></p><p>　　create table SC</p><p>　　(SCnum char(4),</p>

66、<p>　　SCtnum char(6),</p><p>　　SCno char(20),</p><p>　　SCcnum char(10),</p><p>　　SCname char(20),</p><p>　　SCtname char(20),</p><p>　　SCpeople char(4

67、), </p><p>　　primary key(SCno,SCnum,SCtnum),</p><p>　　foreign key(SCtnum) references Teacher(Tnum),</p><p>　　foreign key(SCno) references Student(Sno),</p><p>　　foreign

68、 key(SCcnum) references Classroom(Cnum)</p><p><b>　　);</b></p><p><b>　　.創(chuàng)建Grade表</b></p><p>　　create table Grade</p><p>　　(Gno char(20) primary

69、key,</p><p>　　Gtnum char(6),</p><p>　　Gcname char(20),</p><p>　　Gscore smallint</p><p><b>　　);</b></p><p>　　第六章 數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行和維護(hù)</p><p>　　

70、1.導(dǎo)入數(shù)據(jù)，完善5個(gè)表</p><p><b>　　2.進(jìn)行相關(guān)操作</b></p><p><b>　　(1).插入操作</b></p><p>　　.向Student表中插入向啟源的學(xué)生信息</p><p>　　INSERT INTO Student ( Sno, Sname, Sdept,

71、Scourse )</p><p>　　VALUES ('2014401030206', '向啟源', '電信', '是'); </p><p>　　.向Teacher表中插入張三老師的信息</p><p>　　INSERT INTO Teacher ( Tnum, Tname, Tsex, Tage,

72、 Tedu, Tcol )</p><p>　　VALUES ('DX01', '張三', '男', '38', '研究生', '武漢大學(xué)');</p><p>　　.向Classroom表中插入教室信息</p><p>　　INSERT INTO </p>

73、<p>　　VALUES ('D1102', '張三', '45人', '周六8:00-9:35');</p><p>　　.向SC表中插入2014401030215學(xué)生選課信息</p><p>　　INSERT INTO SC ( SCnum, SCtnum, SCno, SCcnum, SCname, SCtn

74、ame, SCpeople )</p><p>　　VALUES ('01', 'DX01', '2014401030206', 'D1102', '高等數(shù)學(xué)', '張三', '45');</p><p>　　.向Grade表中插入2014401030206學(xué)生成績(jī)信息</

75、p><p>　　INSERT INTO Grade ( Gno, Gtnum, Gcname, Gscore )</p><p>　　VALUES ('2014401030206', '張三', '高等數(shù)學(xué)', '95');</p><p><b>　　(2).修改操作</b><

76、/p><p>　　修改Classroom表中教室容量</p><p>　　UPDATE Classroom SET Ccap = 30</p><p>　　WHERE Cnum='D1102';</p><p><b>　?。?）.刪除操作</b></p><p>　　刪除Grade表

77、中2014401030206學(xué)生的成績(jī)記錄</p><p><b>　　DELETE *</b></p><p>　　FROM Grade</p><p>　　WHERE Gno='2014401030206';</p><p><b>　?。?）.查詢操作</b></p>

78、;<p><b>　　.連接查詢</b></p><p>　　查詢SC和Grade表中學(xué)號(hào)為2014401030206的學(xué)生信息</p><p>　　SELECT SC.*, Grade.*</p><p>　　FROM SC, Grade</p><p>　　WHERE SC.SCno=Grade.Gno

79、 and SC.SCno='2014401030206' and Grade.Gno='2014401030206';</p><p><b>　　.嵌套查詢</b></p><p>　　查詢?cè)贒2202上課的學(xué)生學(xué)號(hào)、所選課程名稱、成績(jī)</p><p>　　SELECT Gno, Gcname, Gscore&

80、lt;/p><p>　　FROM Grade</p><p>　　WHERE Gno in</p><p>　　(select SCno</p><p><b>　　from SC</b></p><p>　　where SCcnum='D2202'</p><p&

81、gt;<b>　　);</b></p><p>　　3.數(shù)據(jù)庫(kù)安全性設(shè)置</p><p>　　啟動(dòng)Access2010，在“文件”下選擇“打開”，打開數(shù)據(jù)庫(kù)文件，在打開方式中選擇“以獨(dú)占方式打開”，打開后選擇“設(shè)置數(shù)據(jù)密碼”。進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)保護(hù)，密碼設(shè)置為“2014401030215”。下次再打開數(shù)據(jù)庫(kù)文件時(shí)，只需要輸入密碼就可以。</p><p>

82、;<b>　　4.數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)</b></p><p>　　在數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行階段，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)經(jīng)常性的維護(hù)工作主要是有DBA完成，它包括：</p><p>　?。?）.數(shù)據(jù)庫(kù)的轉(zhuǎn)儲(chǔ)和恢復(fù)；</p><p>　?。?）.數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性和完整性控制；</p><p>　?。?）.數(shù)據(jù)庫(kù)性能的監(jiān)督、分析和改造；</p>

83、<p>　　（4）.數(shù)據(jù)庫(kù)的重組織與重構(gòu)造。</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)既是共享的資源，又要進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋Ｃ?。DBA必須對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)安全性和完整性控制負(fù)起責(zé)任。尤其在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)普遍引應(yīng)用的今天，保證數(shù)據(jù)安全、防止黑客攻擊、防止病毒入侵等，都是DBA所需要面對(duì)的。按照設(shè)計(jì)階段提供的安全防范和故障恢復(fù)規(guī)范，DBA要經(jīng)常檢查系統(tǒng)的安全是否受到侵犯，根據(jù)用戶的實(shí)際需要授予用戶不同的操作權(quán)限。數(shù)據(jù)庫(kù)在運(yùn)行過(guò)程中，由于應(yīng)

84、用環(huán)境發(fā)生變化，對(duì)安全性的要求可能發(fā)生變化，DBA要根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整相應(yīng)的授權(quán)和密碼，以保證數(shù)據(jù)庫(kù)的安全性。同樣數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性約束條件也可能會(huì)隨應(yīng)用環(huán)境的改變而改變，這時(shí)DBA也要對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，以滿足用戶的要求。</p><p>　　5.檢測(cè)并改善數(shù)據(jù)庫(kù)性能</p><p>　　目前許多DBMS產(chǎn)品都提供了檢測(cè)系統(tǒng)性能參數(shù)的工具，DBA可以利用系統(tǒng)提供的這些工具，經(jīng)常對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的存儲(chǔ)空間

85、及響應(yīng)時(shí)間進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；結(jié)合用戶的反映情況確定改進(jìn)措施；及時(shí)改正運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤；按用戶的要求對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的現(xiàn)有功能進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。但要注意在增加新功能時(shí)應(yīng)保證原有功能和性能不受損害。</p><p>　　6.重新組織和構(gòu)造數(shù)據(jù)庫(kù)</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)建立后，除了數(shù)據(jù)本身是動(dòng)態(tài)變化外，隨著應(yīng)用環(huán)境的變化，數(shù)據(jù)庫(kù)本身也必須變化以適應(yīng)應(yīng)用要求。</p><p>　　數(shù)

86、據(jù)庫(kù)運(yùn)行一段時(shí)間后，由于記錄在不斷增加、刪除和修改，會(huì)改變數(shù)據(jù)庫(kù)的物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，使數(shù)據(jù)庫(kù)的物理特性受到破壞，從而降低數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)空間的利用率和數(shù)據(jù)的存取效率，使數(shù)據(jù)庫(kù)的性能下降。因此，需要對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行重新組織，即重新安排數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)位置，回收垃圾，減少指針鏈，改進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)的響應(yīng)時(shí)間和空間利用率，提高系統(tǒng)性能。這與操作系統(tǒng)對(duì)“磁盤碎片”的處理的概念相似。數(shù)據(jù)庫(kù)的重組只是使數(shù)據(jù)庫(kù)的物理存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，而數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯結(jié)構(gòu)不變，所以根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的三級(jí)

87、模式，可以知道數(shù)據(jù)庫(kù)重組對(duì)系統(tǒng)功能沒(méi)有影響，只是為了提高系統(tǒng)的性能。</p><p>　　由此可知，數(shù)據(jù)庫(kù)的重組并不會(huì)改變?cè)O(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)邏輯結(jié)構(gòu)和物理結(jié)構(gòu)，而數(shù)據(jù)庫(kù)的重構(gòu)造則不同，它部分修改原數(shù)據(jù)庫(kù)的模式或內(nèi)模式，這主要是因?yàn)閿?shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用環(huán)境發(fā)生了變化，需求變化、設(shè)計(jì)調(diào)整等。例如增加新的數(shù)據(jù)項(xiàng)、改變數(shù)據(jù)類型、改變數(shù)據(jù)庫(kù)的容量、增加或刪除索引、修改完整性約束等。</p><p>　　DBMS一

88、般都提供了重新組織和構(gòu)造數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用程序，以幫助DBA完成數(shù)據(jù)庫(kù)的重組和重構(gòu)工作。</p><p>　　只要數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)在運(yùn)行，就需要不斷地進(jìn)行修改、調(diào)整和維護(hù)。一旦應(yīng)用變化太大，數(shù)據(jù)庫(kù)重新組織和構(gòu)造也無(wú)濟(jì)于事，這就表明數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的生命周期結(jié)束，應(yīng)該建立新系統(tǒng)，重新設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)。從頭開始數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)工作，標(biāo)志著一個(gè)新的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)生命周期的開始。</p><p><b>　　總結(jié)

89、</b></p><p>　　本次課程設(shè)計(jì)給我最大的感受就是使我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)以及表的創(chuàng)建有了全新的認(rèn)識(shí)。讓我明白了表中主鍵、約束、外鍵、索引、視圖等在表中所發(fā)揮的作用以及所實(shí)現(xiàn)的功能。通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)程序的編寫，讓我對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢功能有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。開始的時(shí)候，由于自己能力有限，所以創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫(kù)并不是很完美，經(jīng)過(guò)在網(wǎng)上查找資料以及書籍的查詢，修改了幾次，才達(dá)到了自己的要求。 </p><

90、;p>　　這次課程設(shè)計(jì)也可以說(shuō)是為畢業(yè)設(shè)計(jì)做了個(gè)預(yù)演，真正開始做的時(shí)候發(fā)現(xiàn)困難重重，這個(gè)時(shí)候發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)都只是皮毛，而且自己根本沒(méi)有掌握那些知識(shí)，這需要我不斷的學(xué)習(xí)，同時(shí)我還在圖書館里借了一些有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)的書。不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這次課程設(shè)計(jì)我發(fā)現(xiàn)需求分析是很重要的，只要需求分析做好了，后面的就比較好做了。</p><p>　　談?wù)劚敬蔚男牡皿w會(huì)，一方面，我感覺(jué)頗有成就感，但是，另一方面，我知