1、<p>　　高等職業(yè)教育新能源汽車維修技術專業(yè)教學基本要求</p><p><b>　　專業(yè)名稱</b></p><p>　　新能源汽車維修技術專業(yè)</p><p><b>　　專業(yè)代碼</b></p><p><b>　　580419</b></p>

2、<p><b>　　三、招生對象</b></p><p>　　普通高中畢業(yè)及職業(yè)高中畢業(yè)生</p><p><b>　　四、學制與學歷</b></p><p><b>　　三年，?？?lt;/b></p><p><b>　　五、就業(yè)面向</b><

3、;/p><p>　　1．就業(yè)領域：新能源汽車維修、新能源車輛質檢、新能源汽車技術培訓、新能源汽車維修業(yè)務接待、新能源汽車銷售。</p><p>　　2．初始工作崗位：新能源汽車機電維修、新能源車輛性能檢測、新能源汽車新技術培訓、新能源汽車維修業(yè)務接待、新能源汽車銷售。</p><p>　　3．可升遷的職業(yè)崗位：新能源汽車維修管理，新能源汽車服務企業(yè)經營與管理。</

4、p><p><b>　　六、培養(yǎng)目標及規(guī)格</b></p><p>　　主要培養(yǎng)面向新能源汽車售后技術服務和管理企事業(yè)單位，在生產、服務一線能從事新能源汽車維修、檢測、管理等工作，具有良好職業(yè)道德素質，能獨立學習與職業(yè)相關的新技術、新知識，對社會、企業(yè)和客戶有強烈責任意識，具有職業(yè)生涯發(fā)展基礎的應用性高技能專門人才。</p><p><b&g

5、t;　　七、職業(yè)資格證書</b></p><p>　　新能源汽車維修工（中級/高級）職業(yè)資格證書（待開發(fā)）</p><p><b>　　課程體系與核心課程</b></p><p>　　1、對崗位職業(yè)能力的分析</p><p>　　專業(yè)課程體系的建立來自于對崗位職業(yè)能力分析。從與專業(yè)相對應的專業(yè)能力、社會能力和

6、方法能力進行分步分解。</p><p><b>　　職業(yè)能力要求</b></p><p><b>　　課程體系的建立</b></p><p>　　新能源汽車維修技術專業(yè)的教學計劃主要分為公共（基礎）課程、專業(yè)（職業(yè)能力學習領域）課程、拓展（綜合能力）課程等三類課程，如下表所示。</p><p>&l

7、t;b>　　課程體系方案</b></p><p>　　注：①“24”表示集中整周教學按每周24學時計算；②不同院?？筛鶕拘嶋H與地區(qū)行業(yè)特點適當調整教學計劃安排，每學期學時數控制在300左右（第六學期除外）。</p><p><b>　　核心課程的設定</b></p><p>　　以突出培養(yǎng)專業(yè)核心能力為目標，并兼顧職業(yè)能力

8、的延伸與擴展，由專業(yè)核心課程搭建整個專業(yè)的課程體系。</p><p><b>　　專業(yè)核心課程簡介</b></p><p>　　九、專業(yè)辦學基本條件和教學建議</p><p><b>　　1. 專業(yè)教學團隊</b></p><p><b>　　1）生師比</b></p&g

9、t;<p>　　專任專業(yè)教師與學生比例1:25左右，并有一定比例的企業(yè)兼職教師。</p><p><b>　　2）師資結構</b></p><p>　　專任實訓教師要具備交通運輸大類專業(yè)技師或電工技師以上的資格證書（含技師）或工程師及其以上職稱； </p><p>　　本專業(yè)專任專業(yè)教師“雙師”資格（具備相關專業(yè)職業(yè)資格證書或企業(yè)

10、經歷）的比例要達到一定的比例。</p><p><b>　　3）師資質量</b></p><p>　　專任專業(yè)教師具備本專業(yè)或相近專業(yè)大學碩士以上學歷（含碩士）；</p><p>　　專任專業(yè)教師應接受過職業(yè)教育教學方法論的培訓，具有開發(fā)職業(yè)課程的能力；</p><p>　　企業(yè)兼職教師應具備大學本科以上學歷，具有高等級

11、技能證書，在相應的職業(yè)崗位上工作5年以上，具有豐富的從業(yè)業(yè)務經驗和管理經驗。</p><p><b>　　教學設施：</b></p><p><b>　　1）校內實訓基地</b></p><p>　　實訓設備和實訓場地應滿足實訓教學基本要求（滿足40人上課需求，可以按同一學時操控不同設備確定基本數量）</p>

12、<p><b>　　實訓場地面積要求：</b></p><p>　　生均面積3—5平方米</p><p><b>　　實訓設備要求：</b></p><p>　　生均設備價值3000元—5000元</p><p><b>　　基本設備配置：</b></p>

13、;<p><b>　　2）校外實訓基地</b></p><p>　　按學生人數，具有不低于人10：1（生企比）的簽約實習企業(yè)；</p><p>　　實習企業(yè)具有能夠滿足學生實習（實訓）要求的條件，如相應的工作崗位及相應的工作內容等，主要集中在新能源汽車的4S店、充電站或專業(yè)維修車載電機和電池的修理廠。</p><p>　　3）多媒

14、體與網絡教學條件</p><p>　　專業(yè)課程具有多媒體教學條件，專業(yè)核心課程開設網絡教學。</p><p>　　3. 教材及圖書、數字化（網絡）資料等學習資源</p><p><b>　　1）教材</b></p><p>　　高職高專新能源汽車維修類教材</p><p><b>　　2

15、）圖書資料</b></p><p>　　新能源汽車服務企業(yè)維修內訓教材；</p><p>　　新能源汽車維修類相關教材和圖書；</p><p>　　新能源汽車門戶網站；</p><p>　　中國電機網、中國電池網。</p><p>　　4．教學方法、手段與教學組織形式建議</p><p&

16、gt;　　突出體現“以學生為中心”的教學思想，結合專業(yè)和課程的特點，采用適合于課程內容的、能夠有效實現教學目的的、讓學生參與其中的教學方法。</p><p>　　5．教學評價、考核建議</p><p>　　采用形成性考核方式強化學習過程的考核。形成性考核由單元考核和總結性考核構成。</p><p>　　單元考核：模塊化的單元教學內容考核。每個教學單元逐個進行考核構成

17、學習過程的考核。</p><p>　　總結性考核：課程的綜合考核。在期末或課程教學完成后進行綜合測試，可以是筆試的形式，也可以是綜合性操作考核的形式，視課程性質和內容而定。</p><p><b>　　6. 教學管理</b></p><p>　　本專業(yè)生源來源為學校所在地當地生源和跨省區(qū)的外地生源。當地生源的特點是對所在地的經濟文化環(huán)境較為熟悉

18、，環(huán)境適應性強，偏向于當地就業(yè)。外地生源的特點是學習成績普遍較好，可以選擇當地就業(yè)，也可以選擇外地就業(yè)。在頂崗實習階段，可以對不同生源類型有傾向地進行實習內容上的調整和適應性培養(yǎng)。</p><p>　　十、繼續(xù)專業(yè)學習深造建議</p><p>　　本專業(yè)畢業(yè)后可通過以下形式接受更高層次的教育。</p><p>　　1.以插班考試入學的方式進入本科專業(yè)就讀汽車服務工程