1、<p><b>　　畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）</b></p><p>　　題 目 xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng) </p><p>　　指導(dǎo)教師 </p><p>　　學(xué)生姓名 xx </p><p>　　二0一三年四月十五日&

2、lt;/p><p><b>　　畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）</b></p><p><b>　　任務(wù)書</b></p><p>　　系 別 計(jì)算機(jī)與信息工程系</p><p>　　專 業(yè) 信息管理與信息系統(tǒng)</p><p>　　班 級(jí) 二班&

3、lt;/p><p>　　學(xué)生姓名 xx</p><p><b>　　二0一二年七月一日</b></p><p>　　畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書</p><p>　　畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)語(yǔ)及成績(jī)</p><p>　　說(shuō)明：1.本表所列各項(xiàng)內(nèi)容要認(rèn)真填寫并簽字。</p><p&

4、gt;　　2.本表要按照畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）撰寫規(guī)范要求裝訂在畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）中。</p><p>　　xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　本文首先介紹了高校教務(wù)管理系統(tǒng)的研究背景和現(xiàn)狀。在開發(fā)工具上主要是SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)；以及采用目前的主流技術(shù)JSP.NET與JAVA開發(fā)一個(gè)更

5、實(shí)用的教學(xué)管理系統(tǒng)，具體分析了高校教務(wù)管理系統(tǒng)的功能需求、可行性分析、業(yè)務(wù)流程和系統(tǒng)目標(biāo)。除此，本系統(tǒng)分析了高校教務(wù)管理信息系統(tǒng)的相關(guān)實(shí)體，主要包括教師、學(xué)生、學(xué)籍信息和課程等。首先，該系統(tǒng)采用了瀏覽器/服務(wù)器模式，客戶端采用瀏覽器界面，簡(jiǎn)單易用。在設(shè)計(jì)上本系統(tǒng)采用人性化的操作模式，采用生動(dòng)直觀的用戶圖形界面和向?qū)讲僮?，處處體現(xiàn)出現(xiàn)代教學(xué)的高度自動(dòng)化，易學(xué)易用。最后，在系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)和測(cè)試上，使得該系統(tǒng)模塊之間相對(duì)獨(dú)立，可自由組合，并具有兼

6、容和可擴(kuò)展的功能。</p><p>　　關(guān)鍵詞：JSP.NET；JAVA；SQL Server；管理系統(tǒng)</p><p>　　River City University Academic Management System</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　This paper f

7、irst introduces the research background and the current status of the university educational administration management system. As the development tool is SQL Server database technology; as well as the mainstream technolo

8、gy of JSP.NET and JAVA to develop the present a more practical teaching management system, a detailed analysis of the college educational administration management system functional requirements, feasibility analysis, bu

9、siness process and system. In addition, the syst</p><p>　　Keywords: JSP.NET; JAVA; SQL Server; management system</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘 要I</b&

10、gt;</p><p>　　AbstractII</p><p><b>　　緒 論1</b></p><p>　　1 系統(tǒng)開發(fā)背景2</p><p>　　1.1 管理系統(tǒng)的概述2</p><p>　　1.2 xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)現(xiàn)狀3</p><p>

11、;　　1.3 xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用意義4</p><p><b>　　2 系統(tǒng)規(guī)劃5</b></p><p>　　2.1 xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的整體規(guī)劃5</p><p>　　2.2 可行性分析5</p><p>　　2.2.1 技術(shù)可行性分析6</p><p>　　2.

12、2.2 經(jīng)濟(jì)可行性分析6</p><p>　　2.2.3 社會(huì)可行性分析6</p><p><b>　　3 系統(tǒng)分析7</b></p><p>　　3.1 需求分析7</p><p>　　3.1.1 教學(xué)內(nèi)容管理8</p><p>　　3.1.2 學(xué)生信息管理8</p

13、><p>　　3.1.3 考試管理8</p><p>　　3.1.4 教學(xué)數(shù)據(jù)管理8</p><p>　　3.1.5 用戶界面需求8</p><p>　　3.1.6 運(yùn)行需求9</p><p>　　3.2 系統(tǒng)功能需求9</p><p>　　3.2.1 管理人員功能的需求分析

14、9</p><p>　　3.2.2 教師功能的需求10</p><p>　　3.2.3 學(xué)生功能的需求10</p><p>　　4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)14</p><p>　　4.2.1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)18</p><p>　　4.2.2 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)19</p><p>　　5 系統(tǒng)

15、實(shí)現(xiàn)24</p><p>　　5.1系統(tǒng)的實(shí)施24</p><p>　　5.2系統(tǒng)的代碼設(shè)計(jì)24</p><p>　　6 系統(tǒng)測(cè)試29</p><p>　　6.1系統(tǒng)測(cè)試的目的和意義29</p><p>　　6.2系統(tǒng)測(cè)試的方法29</p><p>　　7 系統(tǒng)評(píng)價(jià)34<

16、/p><p><b>　　結(jié) 語(yǔ)35</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)36</b></p><p>　　致 謝....37</p><p><b>　　緒 論</b></p><p>　　近年來(lái)，隨著電子商務(wù)的飛速發(fā)展，人

17、類進(jìn)入到了信息時(shí)代，企事業(yè)單位的管理技術(shù)也邁入到了革新時(shí)代，紛紛引用高效率、高水平的信息管理系統(tǒng)，大大提高了管理效率，同時(shí)也節(jié)省了很大的管理成本?？芍^是人類歷史上前所未有的管理技術(shù)大革命。同時(shí)，隨著中國(guó)教育的快速發(fā)展和國(guó)家對(duì)教育的大力扶持，學(xué)校的規(guī)模也在日漸壯大，高效率低成本的管理技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。本系統(tǒng)正是基于這樣的環(huán)境，擬采用目前的主流技術(shù)JSP.NET與JAVA開發(fā)一個(gè)更實(shí)用更簡(jiǎn)潔的管理系統(tǒng)，向?qū)W校提供一個(gè)全功能、高效率、低成本的教務(wù)

18、系統(tǒng)，同時(shí)也適應(yīng)著當(dāng)今社會(huì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)辦公的先進(jìn)理念，開發(fā)出一個(gè)集教師、學(xué)生于一體的信息系統(tǒng)，使學(xué)生或教師真實(shí)體驗(yàn)電子商務(wù)操作全過(guò)程。 通過(guò)此管理系統(tǒng)，讓教師和學(xué)生得益于先進(jìn)的管理模式，來(lái)提升我國(guó)的教育管理水平。</p><p>　　與傳統(tǒng)的教學(xué)軟件相比，本教務(wù)管理系統(tǒng)是一套真正實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)、理論與實(shí)踐相結(jié)合，全程模擬電子商務(wù)模式全過(guò)程的切實(shí)可用的教學(xué)軟件。各模塊均分前臺(tái)與后臺(tái)，模塊之間獨(dú)立，可以自由組合，

19、并具有兼容和可擴(kuò)展功能。其功能齊全，很大程度地方便了教學(xué)工作的開展。</p><p>　　既然是面向?qū)W校的系統(tǒng)，那么教學(xué)管理就是不可或缺的部分，因?yàn)槿绻@些工作只是人工完成的話，那工作量是十分龐大的，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，有些工作只靠人的手工是很難甚至不能完成的，所以我們從實(shí)際情況出發(fā)，經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)管理現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，提出了該系統(tǒng)管理的核心思想。然后對(duì)該構(gòu)思進(jìn)行可行性調(diào)查和分析，選擇一套先進(jìn)的電子技術(shù)（JSP.NE

20、T、JAVA與SQL Server2000）建立了一個(gè)高校教學(xué)管理系統(tǒng)，使教學(xué)管理更方便更快捷更智能。</p><p><b>　　1 系統(tǒng)開發(fā)背景</b></p><p>　　教務(wù)管理系統(tǒng)是高等學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是整個(gè)學(xué)校管理的核心和基礎(chǔ)。教務(wù)管理工作是指學(xué)校管理人員按照一定的教育方針，運(yùn)用先進(jìn)的管理手段，組織、協(xié)調(diào)、指揮和指導(dǎo)各方面人員的活動(dòng)，以便高效

21、率、高質(zhì)量地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，完成國(guó)家所制定的教育目標(biāo)。教務(wù)管理工作是學(xué)校教學(xué)工作的中樞，是保證高等教學(xué)機(jī)制正常運(yùn)轉(zhuǎn)的樞紐，它是一項(xiàng)目的性、計(jì)劃性、適應(yīng)性、創(chuàng)造性和科學(xué)性很強(qiáng)的工作。教務(wù)管理工作關(guān)系到高等教學(xué)秩序的穩(wěn)定和教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)系到高校的發(fā)展和人才的培養(yǎng)，教學(xué)管理在高校中占有相當(dāng)重要的地位。</p><p>　　隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和高等教育體制改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)管理方法、手段以及工作效率已

22、不能適應(yīng)新的發(fā)展需要，無(wú)法很好地完成教學(xué)管理工作。提高教學(xué)管理水平的主要途徑是更新管理者的思想，增強(qiáng)對(duì)管理活動(dòng)的科學(xué)認(rèn)識(shí)。同時(shí)，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，開發(fā)高校綜合教務(wù)管理系統(tǒng)，是深化教務(wù)體制改革的有力措施。</p><p>　　要全面理解高校教務(wù)管理系統(tǒng)的需求，首先需要了解高校教務(wù)管理的內(nèi)容、方法和流程等知識(shí)。</p><p>　　1.1 管理系統(tǒng)的概述</p><p&

23、gt;　　教務(wù)系統(tǒng)管理平臺(tái)充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)B/S管理系統(tǒng)模式，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，為各個(gè)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)的管理提供一個(gè)平臺(tái)，幫助學(xué)校管理教務(wù)系統(tǒng)，用一個(gè)帳號(hào)解決學(xué)校教務(wù)教學(xué)管理，并且學(xué)?？梢宰杂蛇x擇學(xué)校需要的教務(wù)管理系統(tǒng)，靈活地定制符合學(xué)校自己實(shí)際情況的教務(wù)系統(tǒng)。</p><p>　　在運(yùn)行模式上，教務(wù)管理系統(tǒng)基于網(wǎng)絡(luò)使信息管理集中化，如浙江師范大學(xué)的教務(wù)管理系統(tǒng)，采用Browser/Server網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)存

24、儲(chǔ)信息，通過(guò)專用客戶端界面，實(shí)現(xiàn)各院系與教務(wù)科的業(yè)務(wù)往來(lái)；又如由長(zhǎng)春光機(jī)學(xué)院開發(fā)的教務(wù)管理系統(tǒng)，采用文件共享的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，利用桌面數(shù)據(jù)庫(kù)存儲(chǔ)信息，教務(wù)科內(nèi)各模塊管理人員通過(guò)專用客戶端界面對(duì)各模塊進(jìn)行操作，但在各院系與教務(wù)科之間沒(méi)有提供信息交互的手段。 在功能上，教務(wù)管理系統(tǒng)的模塊劃分大同小異，都是為了保證信息的充分共享。如浙江師范大學(xué)的教務(wù)管理系統(tǒng)主要包含輔助模塊、學(xué)籍模塊、成績(jī)模塊、教學(xué)計(jì)劃模塊組、課室模塊組、選課模塊組、考試模塊組；

25、如由長(zhǎng)春光機(jī)學(xué)院開發(fā)的教務(wù)管理系統(tǒng)主要包含數(shù)據(jù)維護(hù)、基本數(shù)據(jù)管理、教學(xué)計(jì)劃管理、開課管理、學(xué)籍管理、教室管理、排課管理、考務(wù)管理、畢業(yè)管理、教材管理。各模塊的功能劃分又體現(xiàn)了開發(fā)者對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的建模思路，主要是把基本信息(如教室、班級(jí)、院系專業(yè)方向、教研室、開設(shè)課程等)集中管理，模塊的劃分映射到相應(yīng)表對(duì)信息的劃分。在排課策略上，并沒(méi)有對(duì)問(wèn)題進(jìn)行數(shù)學(xué)建模，把課表求解看作NP問(wèn)題，選取求近似解的方法，即：根據(jù)排課的約束條件，</p>

26、<p>　　1.2 xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)現(xiàn)狀</p><p>　　教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)高校教務(wù)管理信息化建設(shè)有重要意義，在學(xué)生的教學(xué)管理、成績(jī)管理、學(xué)籍管理和其它培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)全過(guò)程的網(wǎng)絡(luò)化和信息化，為高校教務(wù)管理的信息化、智能化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，隨著教育管理系統(tǒng)的進(jìn)一步的應(yīng)用和教務(wù)管理信息化工作的逐步深入，也逐漸暴露出了一些問(wèn)題，并且已經(jīng)影響到教務(wù)管理信息化工作的健康發(fā)展，最尖銳的問(wèn)題就

27、是教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)化的問(wèn)題。其主要的表現(xiàn)有以下一些：</p><p>　　1．原有的管理信息標(biāo)準(zhǔn)不完備，缺少一套完整的教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)。由于缺乏一套完整的教育管理信息標(biāo)準(zhǔn)，目前許多教育管理部門和學(xué)校均根據(jù)各自工作需要采用相應(yīng)的管理信息，這些信息不僅不規(guī)范、不完整，且互不兼容，難以進(jìn)行信息交流。隨著全國(guó)性的教育管理信息網(wǎng)絡(luò)的逐步建立，這些信息的價(jià)值將難以得到體現(xiàn)和發(fā)揮，有的甚至?xí)蔀樾畔⒗?lt;/p>

28、<p>　　2．教務(wù)管理系統(tǒng)靈活性差，缺少可擴(kuò)充性和開放性。隨著教學(xué)改革的不斷深入，專業(yè)培養(yǎng)方案的不斷調(diào)整，對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)的靈活性要求很高，目前的教務(wù)管理系統(tǒng)，多數(shù)不具有擴(kuò)充性，對(duì)高校教務(wù)管理工作的新要求，難以進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，因此，造成了一些管理系統(tǒng)不能長(zhǎng)期穩(wěn)定的應(yīng)用。</p><p>　　3．教務(wù)管理系統(tǒng)的平臺(tái)很多，水平參差不齊。目前我國(guó)教務(wù)管理系統(tǒng)開發(fā)者很多，有專業(yè)的軟件公司人員，也有在高校教務(wù)工作

29、的管理者；開發(fā)的應(yīng)用軟件類型也多種多樣，有單機(jī)版的教務(wù)管理系統(tǒng)，也有基于Internet的教務(wù)管理系統(tǒng)。教務(wù)平臺(tái)的水平高低不齊，但是能真正適合高校教務(wù)管理實(shí)際情況，并且智能化的可擴(kuò)充性的教務(wù)系統(tǒng)并不多見。</p><p>　　4．適合網(wǎng)上應(yīng)用的管理系統(tǒng)較少。目前大多數(shù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用局限在單機(jī)或小型局域網(wǎng)上，缺乏在大型網(wǎng)絡(luò)，如辦公網(wǎng)、校園網(wǎng)、城域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)用的管理系統(tǒng)。</p><p>

30、　　5．缺乏一套完整的網(wǎng)上信息交換規(guī)范。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)不同教育部門之間的信息交流需要一套完整的網(wǎng)上信息交換規(guī)范，由于缺乏這樣的一個(gè)規(guī)范，已開始在一定程度上影響了教育部門間的網(wǎng)上信息交流。</p><p>　　6．缺乏對(duì)教育管理信息化工作的指導(dǎo)和管理。管理信息化工作是一項(xiàng)全新的事業(yè)，發(fā)展速度很快，對(duì)技術(shù)的依賴程度高。由于缺乏對(duì)該項(xiàng)工作的指導(dǎo)和管理，造成財(cái)力、物力、人力資源的浪費(fèi)十分驚人。</p><

31、;p>　　7．教學(xué)管理信息的信息化含量和程度不高。在教學(xué)管理的組織上，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還沒(méi)有得到廣泛的應(yīng)用。在教學(xué)行政管理手段上，網(wǎng)絡(luò)化、智能化還遠(yuǎn)未普及，管理效率低下。當(dāng)前，很多高校都應(yīng)用自行開發(fā)或主管部門頒發(fā)的管理信息系統(tǒng)軟件，在排課、考試、成績(jī)、學(xué)生基本信息等管理方面發(fā)揮了一定的作用，但同時(shí)也存在如下不足：一方面，軟件重復(fù)開發(fā)，中途擱置和廢棄現(xiàn)象較為普遍；另一方面，針對(duì)某一特定應(yīng)用而編制的單機(jī)系統(tǒng)之間沒(méi)有集成，數(shù)據(jù)不能共享，在不同系

32、統(tǒng)中資源重復(fù)冗余的現(xiàn)象極為普遍，造成管理資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。</p><p>　　1.3 xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用意義</p><p>　　1．高校教務(wù)管理信息化是當(dāng)前教學(xué)管理模式創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。高校教務(wù)管理工作是高等教育管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是高校管理工作的核心和基礎(chǔ)。教務(wù)管理工作效率和質(zhì)量直接影響學(xué)校的辦學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展及高校本身的改革和發(fā)展，高等教育對(duì)教務(wù)管

33、理工作提出了更高要求。面對(duì)種類多、數(shù)量大的數(shù)據(jù)和報(bào)表，手工處理的教務(wù)管理方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化管理的需要，盡快改變傳統(tǒng)的管理方式，運(yùn)用現(xiàn)代化手段進(jìn)行科學(xué)管理，已經(jīng)成為亟待解決的課題之一。網(wǎng)絡(luò)以其快捷的信息提供方式和無(wú)可比擬的信息容量，日益成為人們獲取知識(shí)和各種信息的重要途徑。高校為適應(yīng)終身教育、素質(zhì)教育以及各種靈活多樣的學(xué)習(xí)形式的需求，使用網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)手段，避免了大量的重復(fù)勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息資源的共享及快速集成。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，教學(xué)

34、管理信息化是實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化的重要途徑，是當(dāng)前教學(xué)管理模式創(chuàng)新的必然趨勢(shì)。</p><p>　　2．高校教務(wù)管理信息化是提高辦公效率的重要途徑。隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在校學(xué)生人數(shù)的不斷增多，辦學(xué)層次出現(xiàn)了多元化，由一地辦學(xué)發(fā)展到多地多點(diǎn)辦學(xué)，同時(shí)進(jìn)一步推行全面學(xué)分制。這些變化使教務(wù)管理部門的管理任務(wù)越來(lái)越繁重，不僅增加了工作量，更增加了工作難度和復(fù)雜度，按傳統(tǒng)的管理模式，只靠有限的

35、工作人員已無(wú)法進(jìn)行高效管理。高校教務(wù)管理的信息化已成為教學(xué)管理現(xiàn)代化的迫切要求，因?yàn)樗軌驅(qū)⒔虅?wù)工作人員從繁瑣的手工勞動(dòng)中解放出來(lái)，在大量的數(shù)據(jù)面前進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)同時(shí)進(jìn)行管理，減輕了教務(wù)工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度，極大了提高了工作效率。</p><p>　　3．高校教務(wù)管理信息化是高校教務(wù)管理工作規(guī)范化的有力保障。高校的教務(wù)管理是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，工作事務(wù)雜、環(huán)節(jié)多、工作量大，沒(méi)有科學(xué)的手段和嚴(yán)格的規(guī)章制度是無(wú)法保障教

36、學(xué)秩序的。教學(xué)工作規(guī)范化管理是比常規(guī)教學(xué)管理更高層次上的管理，幾乎涉及到教與學(xué)的所有方面，其基本信息更滲透到教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)且貫徹始終，這就要求必須按一定規(guī)范流程進(jìn)行科學(xué)的管理，而信息化有助于這一管理過(guò)程成功實(shí)現(xiàn)，通過(guò)完善管理信息化制度，可以規(guī)范管理，保證教學(xué)效果，提高管理效率，有效地提高教務(wù)管理工作的規(guī)范化和現(xiàn)代化水平，使教務(wù)管理工作走上良性循環(huán)的軌道。</p><p><b>　　2 系統(tǒng)規(guī)劃<

37、/b></p><p>　　系統(tǒng)規(guī)劃是管理信息系統(tǒng)生命周期的第一個(gè)階段，是開發(fā)信息系統(tǒng)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作?？茖W(xué)的規(guī)劃可以減少盲目性，使系統(tǒng)有良好的整體性和較高的適應(yīng)性，建設(shè)工作有良好的階段性，以縮短系統(tǒng)開發(fā)周期，節(jié)約開發(fā)費(fèi)用。因此，對(duì)xx大學(xué)教務(wù)管理的整體系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃是成功構(gòu)建教務(wù)管理系統(tǒng)的關(guān)鍵步驟之一。</p><p>　　2.1 xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的整體規(guī)劃</p>

38、<p>　　在構(gòu)建該系統(tǒng)時(shí)，采用BSP的基本思想，首先“自上而下”識(shí)別系統(tǒng)目標(biāo)，識(shí)別業(yè)務(wù)流程，識(shí)別數(shù)據(jù)，然后“自下而上”設(shè)計(jì)系統(tǒng)。通過(guò)對(duì)各個(gè)模塊的具體分析以及模塊間的關(guān)系分析，整合整個(gè)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，以支持系統(tǒng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　圖2-1 xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)規(guī)劃圖</p><p>　　2.2 可行性分析</p><p>　　系統(tǒng)進(jìn)行

39、總體規(guī)劃后，并不是馬上進(jìn)行系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)等實(shí)質(zhì)性系統(tǒng)開發(fā)工作，因?yàn)闀r(shí)間證明，這樣做可能會(huì)造成在花費(fèi)了大量人力和物力之后才發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)不能實(shí)現(xiàn)和沒(méi)有實(shí)際意義。所以，可行性研究是系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中不可缺少的一部分。針對(duì)xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的可行性研究，從技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)三方面進(jìn)行分析。</p><p>　　2.2.1 技術(shù)可行性分析</p><p>　　技術(shù)可行性分析是系統(tǒng)可行性分析的關(guān)鍵。教務(wù)管理

40、系統(tǒng)的可行性分析是建立在網(wǎng)站系統(tǒng)初步規(guī)劃制訂的總體方案基礎(chǔ)上，這時(shí)必須有一個(gè)經(jīng)過(guò)各方基本認(rèn)可的系統(tǒng)目標(biāo)，從技術(shù)上分析這些目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，并分析技術(shù)的先進(jìn)性等。在技術(shù)的選擇上要充分考慮對(duì)實(shí)現(xiàn)功能的支持程度，需要配備WEB服務(wù)器，數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器，網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)在內(nèi)的軟硬件環(huán)境等。</p><p>　　隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，為改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式提供了一種技術(shù)上的可行性方案利用Internet的技術(shù)和協(xié)議，建立學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)，學(xué)

41、校外部網(wǎng)，通過(guò)廉價(jià)的通信手段，將學(xué)校的教師、學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)以及教職工密切的聯(lián)系起來(lái)，不僅為規(guī)模日益壯大的教學(xué)任務(wù)減輕負(fù)擔(dān)，同時(shí)也在教學(xué)管理成本和效率上，具有劃時(shí)代的重要意義。</p><p>　　為了保障所開發(fā)的系統(tǒng)有盡可能長(zhǎng)的生命力，同時(shí)根據(jù)xx大學(xué)的教學(xué)規(guī)模，選擇市場(chǎng)上比主流技術(shù)稍超前一些并且穩(wěn)定可靠、性價(jià)比比較高的技術(shù)和設(shè)備。大學(xué)教務(wù)網(wǎng)站系統(tǒng)采用的是B/S結(jié)構(gòu)。根據(jù)項(xiàng)目的規(guī)模以及對(duì)服務(wù)器的要求等方面考慮，選用網(wǎng)

42、上免費(fèi)提供的WEB服務(wù)器TOMCAT。開發(fā)技術(shù)的選擇主要以穩(wěn)定為主兼顧到其他方面，選擇的都是現(xiàn)在比較主流的，如在開發(fā)環(huán)境上選擇比較穩(wěn)定的JSP網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。</p><p>　　2.2.2 經(jīng)濟(jì)可行性分析</p><p>　　經(jīng)濟(jì)可行性中網(wǎng)站成本分析主要在網(wǎng)站信息的更新成本和用戶反饋信息的處理成本等。由于本網(wǎng)站選用的是免費(fèi)的WEB服務(wù)器，這就大大降低了項(xiàng)目成本。通常，服務(wù)器的成本是項(xiàng)目的

43、成本的主要部分。開發(fā)應(yīng)用軟件也是網(wǎng)上免費(fèi)的軟件，這又減少了項(xiàng)目成本。因此，本系統(tǒng)的開發(fā)成本就在硬件和開發(fā)人員的開銷上，這些成本并不大，對(duì)于本網(wǎng)站的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)講還是很經(jīng)濟(jì)的。綜上所述，xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)在成本分析上是可行的。</p><p>　　2.2.3 社會(huì)可行性分析</p><p>　　隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)被各個(gè)領(lǐng)域所使用。同時(shí)，隨著中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，xx大學(xué)教學(xué)規(guī)模也

44、在不斷的壯大，教學(xué)壓力日益增大，在此背景下，促進(jìn)了教學(xué)管理模式的大變革，一個(gè)高效率、低成本的教務(wù)管理系統(tǒng)成為各大學(xué)教學(xué)管理的重要方式。在當(dāng)今社會(huì)的環(huán)境下，一個(gè)新興的教學(xué)管理系統(tǒng)也是適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的必然趨勢(shì)。</p><p>　　綜合以上三個(gè)方面的要求分析，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的論證，JSP具有強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)開發(fā)功能，能夠簡(jiǎn)便地開發(fā)出WEB應(yīng)用程序，并且能夠快速實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上數(shù)據(jù)的傳輸，用戶界面友好，便捷容易操作，切開發(fā)成本

45、較低，不存在大量經(jīng)費(fèi)等問(wèn)題，使用戶容易接受。因此所開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)在技術(shù)、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)分析上是完全可行的。</p><p><b>　　3 系統(tǒng)分析</b></p><p>　　系統(tǒng)分析階段明確了系統(tǒng)的目的、功能和結(jié)構(gòu)，并建立了系統(tǒng)的邏輯模型，回答了“系統(tǒng)做什么”的問(wèn)題。系統(tǒng)設(shè)計(jì)階段將描述如何實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)分析規(guī)定的系統(tǒng)功能，并將建立系統(tǒng)的物理模型，將回答“系統(tǒng)如何做”的問(wèn)

46、題。對(duì)此，本章針對(duì)xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)在組織結(jié)構(gòu)、主要功能以及業(yè)務(wù)和數(shù)據(jù)流程分析上進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。</p><p><b>　　3.1 需求分析</b></p><p>　　要實(shí)現(xiàn)一個(gè)軟件系統(tǒng)，首先應(yīng)該進(jìn)行需求分析，這樣才能令設(shè)計(jì)出的軟件滿足用戶的各項(xiàng)功能。下面就對(duì)教學(xué)管理系統(tǒng)進(jìn)行需求分析。該系統(tǒng)包括：</p><p>　　系統(tǒng)管理、

47、數(shù)據(jù)庫(kù)管理、教學(xué)管理等功能。</p><p>　　教學(xué)管理包括教學(xué)內(nèi)容管理，學(xué)生信息管理，教學(xué)數(shù)據(jù)管理，成績(jī)輸入、修改功能管理，課表查詢功能管理。</p><p>　　圖3-1 教務(wù)管理系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)關(guān)系析圖</p><p>　　3.1.1 教學(xué)內(nèi)容管理</p><p>　　教學(xué)內(nèi)容管理是該系統(tǒng)重要模塊之一，也是該系統(tǒng)在增加、刪除、修改和查

48、詢功能上重點(diǎn)實(shí)現(xiàn)的子系統(tǒng)，教學(xué)管理功能的實(shí)現(xiàn)與否直接決定著該系統(tǒng)整體的成敗。所以在教學(xué)管理功能分析上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容管理進(jìn)行了詳細(xì)的全面的分析和評(píng)估，以確保教學(xué)管理功能的有效性和完整性。本模塊主要是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的增加，刪除，查詢，修改，上傳下載。其訪問(wèn)權(quán)限僅限于教師，學(xué)生和管理員沒(méi)有相關(guān)增加、刪除等權(quán)限。</p><p>　　3.1.2 學(xué)生信息管理</p><p>　　學(xué)生信息管理主要包

49、括成績(jī)查詢、考試服務(wù)、服務(wù)指南以及公共下載等模塊。其中添加學(xué)生信息、修改學(xué)生信息、刪除學(xué)生信息是管理員對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息管理的主要工作，而學(xué)生具有查詢考試成績(jī)、查詢考試相關(guān)信息以及學(xué)校服務(wù)信息等職能。在對(duì)學(xué)生信息系統(tǒng)管理功能分析上，要求實(shí)現(xiàn)查詢學(xué)生信息、修改學(xué)生信息和刪除學(xué)生信息等基本功能的實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　3.1.3 考試管理</p><p>　　管理員：他具有一般用戶所沒(méi)有的權(quán)

50、限，即具有管理用戶、試題以及試卷等內(nèi)容的權(quán)力。它不需注冊(cè)，在數(shù)據(jù)庫(kù)中單獨(dú)一張表，登陸名為admin,那些可以修改數(shù)據(jù)庫(kù)的頁(yè)面就是通過(guò)識(shí)別權(quán)限進(jìn)入的。</p><p>　　教師用戶：主要是指學(xué)校的老師。可以進(jìn)行試題信息管理，考試結(jié)果管理和個(gè)人信息維護(hù)。</p><p>　　學(xué)生用戶：學(xué)生進(jìn)入系統(tǒng)的權(quán)限比較低，可以進(jìn)行考試，成績(jī)查詢及個(gè)人信息維護(hù)。</p><p>　　

51、3.1.4 教學(xué)數(shù)據(jù)管理</p><p>　　教學(xué)數(shù)據(jù)管理需要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)備份和數(shù)據(jù)恢復(fù)等功能</p><p>　　數(shù)據(jù)備份：把既定服務(wù)器里面指定數(shù)據(jù)庫(kù)里面的數(shù)據(jù)備份到一個(gè)本地磁盤，以防誤操作或被惡意修改造成的數(shù)據(jù)丟失或被篡改。</p><p>　　數(shù)據(jù)恢復(fù)：根據(jù)需要，把數(shù)據(jù)恢復(fù)到上次修改前的數(shù)據(jù)狀態(tài)。</p><p>　　3.1.5 用戶界

52、面需求</p><p>　　用戶界面的需求分析要求簡(jiǎn)單明了，不僅使得管理員能夠熟練掌握系統(tǒng)的日常管理和維護(hù)，也要保證老師、學(xué)生以及教職工能夠方便快捷的使用該系統(tǒng)，這就要求在用戶界面設(shè)計(jì)上必須簡(jiǎn)單明了，結(jié)構(gòu)清晰，除此，也要提供相服務(wù)窗口，以供咨詢信息者查看相關(guān)相關(guān)信息指南。總之，為了更好的實(shí)現(xiàn)人機(jī)交互，界面應(yīng)該簡(jiǎn)單明了，盡可能的為用戶的各種操作提供方便。通過(guò)對(duì)用戶界面的簡(jiǎn)要分析，構(gòu)造出用戶界面的主要框架，其用戶需求

53、分析結(jié)構(gòu)圖如下：</p><p>　　圖3-2 用戶界面需求分析結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　3.1.6 運(yùn)行需求</p><p>　　正常使用時(shí)不應(yīng)出錯(cuò)，若運(yùn)行時(shí)遇到不可恢復(fù)的系統(tǒng)錯(cuò)誤，也必須保證數(shù)據(jù)完好無(wú)損，對(duì)數(shù)據(jù)的精確度、時(shí)間特性、適應(yīng)性等都有一定要求，要求系統(tǒng)運(yùn)行時(shí)能夠保證正確性、可靠性、高效性、完整性、易使用性、可維護(hù)性、可測(cè)試性、復(fù)用性、可移植性、互聯(lián)

54、性。</p><p>　　3.2 系統(tǒng)功能需求</p><p>　　為了能夠操作方便，系統(tǒng)應(yīng)該具有很大的靈活性，安全性。這就需要對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行功能分析，以確保系統(tǒng)的基本功能實(shí)現(xiàn)，其功能分析包括管理人員功能需求分析、教師功能需求分析和學(xué)生功能需求分析三方面。</p><p>　　3.2.1 管理人員功能的需求分析</p><p>　　管理員權(quán)限

55、最大，可以對(duì)教師、學(xué)生、課程、成績(jī)情況進(jìn)行統(tǒng)一的管理，管理員對(duì)功能的需求如下：</p><p>　　1．系統(tǒng)管理：包括添加教務(wù)人員及管理員自己的密碼修改，添加教務(wù)人員，完成新教務(wù)人員的基本信息，輸入教務(wù)人員的編號(hào)，密碼，確認(rèn)密碼及姓名密碼修改，完成管理員本身的密碼更新，輸入密碼，確認(rèn)密碼。</p><p>　　2．學(xué)生信息管理：包括學(xué)生查詢及添加學(xué)生。</p><p&g

56、t;　　學(xué)生查詢，完成學(xué)生基本信息的查詢，可根據(jù)類型，匹配模式，關(guān)鍵值查看指定的學(xué)生信息，也可完成學(xué)生信息的修改及刪除。</p><p>　　添加學(xué)生，完成學(xué)生的添加，輸入對(duì)應(yīng)學(xué)生的基本信息。</p><p>　　3．教師信息管理：包括教師查詢及添加教師。</p><p>　　教師查詢，完成老師基本信息的查詢，可根據(jù)類型，匹配模式，關(guān)鍵值查看指定的教師信息，也可完成

57、教師信息的修改及刪除。</p><p>　　添加教師，完成教師的添加，輸入對(duì)應(yīng)教師的基本信息。</p><p>　　4．課程信息管理：包括課程查詢，添加課程，成績(jī)錄入。</p><p>　　課程查詢，完成課程基本信息的查詢，可根據(jù)類型，匹配模式，關(guān)鍵值查看指定的課程信息，也可完成課程信息的修改及刪除。</p><p>　　添加課程，完成課程的

58、添加，輸入對(duì)應(yīng)課程的編號(hào)，課程名，學(xué)分等相關(guān)信息。</p><p>　　成績(jī)錄入，對(duì)學(xué)生的各個(gè)課程的考試成績(jī)進(jìn)行錄入。</p><p>　　5．平均成績(jī)管理：完成各個(gè)課程的平均成績(jī)統(tǒng)計(jì)。</p><p>　　6．重新登錄系統(tǒng)與退出：退出管理界面的時(shí)候，只是退出管理界面，顯示登錄界面，便于重新登錄，以及完全退出本系統(tǒng)。</p><p>　　3.

59、2.2 教師功能的需求</p><p>　　教師主要是對(duì)自己信息的查詢，課程成績(jī)的查詢。教師功能的需求如下：</p><p>　　1．教師信息設(shè)置：包括個(gè)人信息的查看，密碼修改，重新登入及退出。</p><p>　　個(gè)人信息，完成個(gè)人信息的查看。</p><p>　　密碼修改，完成個(gè)人的密碼修改，輸入密碼，確認(rèn)密碼。</p>

60、<p>　　重新登錄，退出本界面，顯示登錄界面重新登錄。</p><p><b>　　退出，退出本系統(tǒng)。</b></p><p>　　2．學(xué)生信息管理：完成學(xué)生基本信息的查詢，可根據(jù)類型，匹配模式，關(guān)鍵值查詢指定的學(xué)生。</p><p>　　3．課程信息管理：包括課程信息的查詢，課程表的查詢。</p><p>

61、　　課程信息的查詢，完成課程基本信息的查詢，可根據(jù)類型，匹配模式，關(guān)鍵值查詢指定的課程。</p><p>　　4．平均成績(jī)的查詢：對(duì)課程的平均成績(jī)進(jìn)行查詢。</p><p>　　5．成績(jī)查詢：對(duì)學(xué)生的指定課程或某個(gè)課程指定學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行查詢。</p><p>　　3.2.3 學(xué)生功能的需求</p><p>　　學(xué)生主要是對(duì)自己信息的查詢，課

62、程信息的查詢。學(xué)生功能的需求如下：</p><p>　　1．學(xué)生信息的設(shè)置：包括學(xué)籍信息，修改密碼，重新登錄及退出</p><p>　　學(xué)籍信息，完成本學(xué)生基本信息的查詢</p><p>　　修改密碼，完成個(gè)人的密碼修改，輸入密碼，確認(rèn)密碼</p><p>　　重新登錄，退出本界面，顯示登錄界面重新登錄</p><p>

63、;<b>　　退出，退出本系統(tǒng)。</b></p><p>　　2．學(xué)生信息的查詢：主要是對(duì)個(gè)人信息的查看。</p><p>　　3．課程信息管理：主要是對(duì)課程信息的查詢。</p><p>　　4．成績(jī)查詢：對(duì)學(xué)生個(gè)人的課程成績(jī)的查詢。</p><p>　　3.3 組織結(jié)構(gòu)功能分析</p><p>

64、;　　組織結(jié)構(gòu)分析通常是通過(guò)組織結(jié)構(gòu)圖來(lái)實(shí)現(xiàn)的，因此，xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)在組織結(jié)構(gòu)分析上通過(guò)構(gòu)造組織結(jié)構(gòu)圖來(lái)對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行分析。</p><p>　　系統(tǒng)要有一個(gè)總的目標(biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必須完成各子系統(tǒng)的功能，而各子系統(tǒng)功能的完成，又依賴于下面各項(xiàng)更具體的功能來(lái)執(zhí)行。現(xiàn)行的系統(tǒng)的許多處理功能多數(shù)有手工。教務(wù)管理也不例外，大多都是依賴管理員的手工去輸入、修改信息等，這種方式不僅影響工作效率，而且也會(huì)導(dǎo)致各個(gè)功能

65、模塊之間的聯(lián)系不夠密切，同時(shí)影響信息的準(zhǔn)確性，這就要求在分析管理系統(tǒng)的功能時(shí)，構(gòu)造出系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)圖，以保證系統(tǒng)功能的完整性。系統(tǒng)組織結(jié)構(gòu)功能圖如下所示：</p><p>　　圖3-3 系統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)圖結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　3.4 業(yè)務(wù)流程分析</p><p>　　業(yè)務(wù)流程分析是清晰的認(rèn)識(shí)一個(gè)具體業(yè)務(wù)的處理過(guò)程，以及這個(gè)處理過(guò)程總的具體方法、步驟等，需要從

66、一個(gè)世紀(jì)業(yè)務(wù)流程的角度將系統(tǒng)調(diào)查中有關(guān)該業(yè)務(wù)流程資料都串起來(lái)作進(jìn)一步的分析。通過(guò)業(yè)務(wù)流程分析，可以發(fā)現(xiàn)和處理系統(tǒng)調(diào)查工作中的錯(cuò)誤和疏漏，修改和刪除原系統(tǒng)的不合理部分，在新系統(tǒng)基礎(chǔ)上優(yōu)化業(yè)務(wù)流程。因此，業(yè)務(wù)流程分析是系統(tǒng)分析的主要步驟，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)分析具有基礎(chǔ)性作用。業(yè)務(wù)流程圖是表達(dá)業(yè)務(wù)流程的主要途徑。</p><p>　　圖3-4 xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程圖</p><p>　　3.5

67、 數(shù)據(jù)流程分析</p><p>　　數(shù)據(jù)流程分析是把數(shù)據(jù)在組織或者原系統(tǒng)內(nèi)部的流動(dòng)情況抽象地獨(dú)立起來(lái)，舍去了具體組織機(jī)構(gòu)、信息載體、處理工作、物資等單從數(shù)據(jù)流動(dòng)過(guò)程來(lái)考查實(shí)際業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)處理模式。xx大學(xué)通過(guò)對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程分析，通過(guò)數(shù)據(jù)流程圖來(lái)描繪該系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程分析結(jié)果。</p><p>　　圖3-5 教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　3.6 系統(tǒng)分

68、析報(bào)告</p><p>　　通過(guò)對(duì)本系統(tǒng)的需求分析，組織功能結(jié)構(gòu)分析以及對(duì)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流程分析，在系統(tǒng)的需求分析上對(duì)系統(tǒng)的用戶界面分析、教學(xué)內(nèi)容分析以及學(xué)生信息管理需求分析，針對(duì)目前學(xué)校對(duì)教務(wù)管理系統(tǒng)的的需求，從中不斷的修改，以適應(yīng)教務(wù)管理系統(tǒng)的要求，在組織功能結(jié)構(gòu)分析上，主要對(duì)管理員功能、學(xué)生功能以及教學(xué)功能三大塊進(jìn)行了分析，也確保系統(tǒng)功能的完整性。除此，也對(duì)系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程分析和數(shù)據(jù)流程分析這兩大塊進(jìn)行

69、了分析，以確保整個(gè)系統(tǒng)中各個(gè)模塊之間的聯(lián)系緊密性，為下一步的系統(tǒng)實(shí)施奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也保證了系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)不會(huì)脫離系統(tǒng)的需求和基本的功能要求。</p><p><b>　　4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　4.1 用戶界面設(shè)計(jì)</p><p><b>　　(1) 系統(tǒng)登錄</b></p><

70、;p>　　輸入登錄信息、修改登錄密碼、退出系統(tǒng)。</p><p>　　用戶登錄界面如下圖：</p><p>　　圖4-1 用戶界面登錄圖</p><p><b>　　(2)主界面管理</b></p><p>　　主界面主要是對(duì)該管理系統(tǒng)的輪廓構(gòu)造，確定系統(tǒng)的主要內(nèi)容，為各模塊具體功能的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。主界面如圖所示

71、：</p><p>　　圖4-2 管理系統(tǒng)主界面圖</p><p><b>　　(3) 教學(xué)管理</b></p><p>　　教學(xué)管理主要是教師通過(guò)此功能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的錄入和修改。</p><p>　　教師添加功能如圖所示：</p><p>　　圖4-3 添加教師信息功能 </p&

72、gt;<p><b>　?。?）公共下載</b></p><p>　　公共下載主要是管理員將學(xué)校的有關(guān)資料發(fā)布上去，為教師和學(xué)生提供一個(gè)查閱平臺(tái)。其系統(tǒng)公共下載功能界面如圖所示：</p><p>　　圖4-4 公共下載界面設(shè)計(jì)圖</p><p><b>　　(5)學(xué)生專區(qū)</b></p>&l

73、t;p>　　學(xué)生專區(qū)主要是為學(xué)生提供一個(gè)課表查詢、成績(jī)查詢和網(wǎng)絡(luò)選修，成績(jī)查詢是學(xué)生通過(guò)該系統(tǒng)獲得自己的考試成績(jī)重要途徑，學(xué)生只要登錄自己的賬號(hào)，可在任何時(shí)間任何地點(diǎn)，通過(guò)進(jìn)入本校的教務(wù)管理系統(tǒng)學(xué)生專區(qū)成績(jī)查詢界面，即可查詢到學(xué)生自己的考試成績(jī)。學(xué)生信息設(shè)計(jì)如圖所示：</p><p>　　圖4-5 學(xué)生信息界面設(shè)計(jì)圖</p><p>　　學(xué)生成績(jī)查詢界面設(shè)計(jì)圖如下：</p&g

74、t;<p>　　圖4-6 學(xué)生成績(jī)查詢?cè)O(shè)計(jì)圖</p><p><b>　　（6）考試管理</b></p><p>　　考試管理是學(xué)校開發(fā)教務(wù)管理系統(tǒng)的一個(gè)重要目標(biāo)之一，一個(gè)先進(jìn)的考務(wù)管理子系統(tǒng)可以為學(xué)校在考務(wù)工作上節(jié)省大量的時(shí)間。除此，其子系統(tǒng)也為學(xué)生和教師的考試工作提供了便捷的方式。該系統(tǒng)通過(guò)管理員的后天管理，對(duì)相關(guān)考務(wù)信息的輸入和發(fā)布，提供給老師和

75、學(xué)生，使老師和學(xué)生們及時(shí)有效的獲得相關(guān)信息。下圖為考務(wù)管理界面功能設(shè)計(jì)圖：</p><p>　　圖4-7 考試管理界面設(shè)計(jì)圖</p><p><b>　?。?）服務(wù)指南</b></p><p>　　服務(wù)指南主要通過(guò)教務(wù)管理系統(tǒng)門戶為學(xué)生、老師以及教職工提供信息查詢服務(wù)，其內(nèi)容包含了教務(wù)處、學(xué)生處、安保處、考務(wù)處等相關(guān)部門的職能、辦公地點(diǎn)、辦公

76、時(shí)間以及聯(lián)系方式等，為學(xué)生和老師們提供快捷準(zhǔn)確有效的信息服務(wù)，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和老師的工作效率得到相應(yīng)的提高。下圖為系統(tǒng)中服務(wù)指南功能界面設(shè)計(jì)圖：</p><p>　　圖4-8 服務(wù)指南功能界面設(shè)計(jì)圖</p><p><b>　　4.2 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</b></p><p>　　結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要包括總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)兩大部分?？傮w結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

77、是根據(jù)前一章系統(tǒng)分析，對(duì)各個(gè)子模塊進(jìn)行分析整合，從而構(gòu)造出本系統(tǒng)的整個(gè)結(jié)構(gòu)框架。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)主要是根據(jù)各個(gè)子系統(tǒng)模塊，將其各個(gè)子系統(tǒng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行整合，使得各模塊間功能相互獨(dú)立，同時(shí)又相互聯(lián)系，保證整個(gè)系統(tǒng)基本功能的實(shí)現(xiàn)。</p><p>　　4.2.1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)反映了數(shù)據(jù)之間的組合關(guān)系。一個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)可以由若干個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)組成，也可以由若干個(gè)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)組成，或若干

78、個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)混合組成。經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)項(xiàng)和用戶需求的分析，我對(duì)本系統(tǒng)一共分了5個(gè)組，具體如下表所示：</p><p>　　表4-1 數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表</p><p>　　數(shù)據(jù)流是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)傳輸?shù)穆窂健Ｍㄟ^(guò)對(duì)用戶的需求分析，以及數(shù)據(jù)項(xiàng)和數(shù)據(jù)流的設(shè)計(jì)，得出了相應(yīng)的數(shù)據(jù)流，其描述如下表所示：</p><p>　　圖4-9 教務(wù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)流程圖</p>

79、;<p>　　4.2.2 概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　1．概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的E-R圖</p><p>　　圖4-10 教學(xué)管理實(shí)體E-R圖</p><p>　　圖4-11 課程表實(shí)體E-R圖</p><p>　　在基礎(chǔ)維護(hù)系統(tǒng)中存在這樣的關(guān)系：學(xué)習(xí)（一個(gè)學(xué)生只能在一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)，而一個(gè)班級(jí)可以供多個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)，故是多對(duì)一的關(guān)

80、系）。</p><p>　　圖4-12 學(xué)生關(guān)系E-R圖</p><p>　　在教學(xué)管理中存在這樣的關(guān)系：選課（一個(gè)學(xué)生可以選擇多門課程，而一門課程可以供多個(gè)學(xué)生選擇，故是多對(duì)多的關(guān)系）</p><p>　　圖 4-13 選課關(guān)系E-R圖</p><p>　　2．對(duì)于報(bào)表統(tǒng)計(jì)，我們可以將成績(jī)單實(shí)體抽象出來(lái)。</p><p

81、>　　圖4-14 課程實(shí)體E-R圖</p><p>　　4.3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)</p><p>　　數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)是研究如何對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)一、有效的組織、管理和加工處理的計(jì)算機(jī)技術(shù)，該技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于社會(huì)的方方面面，達(dá)到一個(gè)國(guó)家的信息中心，小到私人小企業(yè)。都會(huì)利用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的管理，以提高生產(chǎn)效率和決策水平。數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的目標(biāo)是為用戶和各種應(yīng)用系統(tǒng)提供一個(gè)信息基礎(chǔ)設(shè)施和高效率的運(yùn)行

82、環(huán)境。高效率的運(yùn)行環(huán)境包括：數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的高存率、數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的高利用率、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)運(yùn)行管理的高效率等。騰達(dá)公司根據(jù)公司的實(shí)際情況，在數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)方面，主要是對(duì)客戶信息資料、庫(kù)存信息資料和業(yè)務(wù)跟蹤信息資料三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，以下是對(duì)數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)的詳細(xì)介紹。</p><p><b>　　教師信息表：</b></p><p>　　表4-2 教師信息表</p><

83、p>　　根據(jù)表4-2教師信息數(shù)據(jù)表，通過(guò)用SQLServer2000，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中教師信息進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)，其教師信息數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)圖如下： </p><p>　　圖4-15 教師信息數(shù)據(jù)庫(kù)截圖</p><p><b>　　課程信息表：</b></p><p>　　表4-3 課程信息表</p><p><

84、b>　　課程表數(shù)據(jù)庫(kù)截圖：</b></p><p>　　圖4-16 課程表數(shù)據(jù)庫(kù)截圖</p><p>　　表4-4 班級(jí)信息表</p><p>　　班級(jí)數(shù)據(jù)界面設(shè)計(jì)圖：</p><p>　　圖4-17 班級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)截圖</p><p>　　表4-5 學(xué)生信息表</p><p&

85、gt;　　學(xué)生信息數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)圖如下：</p><p>　　圖4-18 學(xué)生信息數(shù)據(jù)圖</p><p><b>　　5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)</b></p><p><b>　　5.1系統(tǒng)的實(shí)施</b></p><p>　　系統(tǒng)實(shí)施階段要繼承此前各階段的工作，將圖紙上的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際的物理系統(tǒng)。在系統(tǒng)分析和系

86、統(tǒng)設(shè)計(jì)階段，系統(tǒng)開發(fā)工作主要是集中在邏輯、功能和技術(shù)設(shè)計(jì)上，工作成果是以各種系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)文檔來(lái)體現(xiàn)的。系統(tǒng)實(shí)施階段要繼承此前各階段的工作，將圖紙上的設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化成為實(shí)際的物理系統(tǒng)。</p><p>　　系統(tǒng)實(shí)施階段是新系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程中的最后一個(gè)階段，也是任務(wù)最繁重的一個(gè)階段。此階段開發(fā)人員不僅要完成系統(tǒng)的具體實(shí)施，還需要將新系統(tǒng)正確地導(dǎo)入到用戶的管理環(huán)境，使用戶能夠順利的接收和使用新系統(tǒng)。</p>&l

87、t;p>　　5.2系統(tǒng)的代碼設(shè)計(jì)</p><p>　　主要功能實(shí)現(xiàn)代碼如下：</p><p>　　1、教師查詢功能代碼：</p><p>　　public void doPost(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)</p><p>　　throws Ser

88、vletException, IOException {</p><p>　　TeacherBean teacher=new TeacherBean();</p><p>　　List li = new ArrayList();</p><p>　　li=teacher.selectWhere();</p><p>　　request.set

89、Attribute("li",li);</p><p>　　RequestDispatcher requestDispatcher = request.getRequestDispatcher("TeacherList.jsp");</p><p>　　requestDispatcher.forward(request, response);&l

90、t;/p><p><b>　　}</b></p><p>　　教師查詢功能界面圖如下：</p><p>　　圖5-1 教師信息查詢界面圖</p><p>　　2、教師添加頁(yè)面代碼：</p><p>　　public void doPost(HttpServletRequest request, Ht

91、tpServletResponse response)</p><p>　　throws ServletException, IOException {</p><p>　　request.setCharacterEncoding("utf-8");</p><p>　　String Name = request.getParameter(&qu

92、ot;Name");</p><p>　　String sex = request.getParameter("sex");</p><p>　　int age = Integer.parseInt(request.getParameter("age"));</p><p>　　String phone = requ

93、est.getParameter("phone");</p><p>　　String LoginName = request.getParameter("LoginName");</p><p>　　TeacherBean t = new TeacherBean();</p><p>　　t.setName(Name);&l

94、t;/p><p>　　if("1".equals(sex)){</p><p>　　t.setSex("男");}</p><p>　　if("0".equals(sex)){</p><p>　　t.setSex("女");}</p><p>

95、;　　t.setAge(age);</p><p>　　t.setPhone(phone);</p><p>　　t.setLoginName(LoginName);</p><p>　　t.Addteacher(t);</p><p>　　response.sendRedirect("teacher");</p&

96、gt;<p><b>　　}</b></p><p>　　管理系統(tǒng)教師添加界面截圖如下：</p><p>　　圖5-2 教師添加功能界面截圖</p><p><b>　　教師刪除頁(yè)面代碼：</b></p><p>　　public void doPost(HttpServletReq

97、uest request, HttpServletResponse response)</p><p>　　throws ServletException, IOException {</p><p>　　int id= Integer.parseInt(request.getParameter("id"));</p><p>　　Teache

98、rBean p=new TeacherBean();</p><p>　　p.delteacher(id);</p><p>　　response.sendRedirect("teacher");</p><p><b>　　}</b></p><p>　　管理系統(tǒng)教師刪除界面截圖如下：</p&

99、gt;<p>　　圖5-3 教師刪除功能界面截圖</p><p>　　登錄修改密碼頁(yè)面代碼：</p><p>　　public void doPost(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response)</p><p>　　throws ServletException, IOExcep

100、tion {</p><p>　　response.setContentType("text/html;charset=gbk");</p><p>　　PrintWriter out = response.getWriter();</p><p>　　HttpSession session=request.getSession(true);&l

101、t;/p><p>　　role_bean role=(role_bean)session.getAttribute("user");</p><p>　　String oldpwd = request.getParameter("oldpwd");</p><p>　　String newpwd = request.getPara

102、meter("newpwd");</p><p>　　if(role.getLoginpwd().equals(oldpwd)){</p><p>　　role.updatepwd(newpwd,role.getId());</p><p>　　out.println("<script language=javascript>

103、; alert('修改成功，請(qǐng)重新登錄!'); location.href='../login/logout.jsp';</script>");</p><p><b>　　}else{</b></p><p>　　out.println("<script language=javascript&g

104、t; alert('修改密碼失敗,請(qǐng)重新輸入!'); location.href='UpdatePwd.jsp';</script>");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　通過(guò)代碼設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了登錄密碼修改

105、功能，其功能界面如下：</p><p>　　圖5-4 登錄密碼修改功能界面截圖</p><p><b>　　6 系統(tǒng)測(cè)試</b></p><p>　　6.1系統(tǒng)測(cè)試的目的和意義</p><p>　　為了保證新系統(tǒng)運(yùn)行的正確性、有效性和穩(wěn)定性，將一切可能發(fā)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤盡量在正式交付使用之前排除，則需要進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)試。系統(tǒng)

106、測(cè)試是系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程的重要組成部分，是用來(lái)確認(rèn)一個(gè)程序的品質(zhì)或性能是否符合開發(fā)之前所提出的一些要求，是在系統(tǒng)投入運(yùn)行前，對(duì)系統(tǒng)需求分析、設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明和編碼的最終復(fù)審，是系統(tǒng)質(zhì)量保證的關(guān)鍵步驟。</p><p>　　1．確認(rèn)系統(tǒng)的質(zhì)量。一方面是確認(rèn)系統(tǒng)做了你所期望的事情，另一方面是確認(rèn)系統(tǒng)以正確的方式來(lái)做了這個(gè)事情。</p><p>　　2．提供信息。提供給開發(fā)人員或程序人員的反饋信息，為風(fēng)險(xiǎn)

107、評(píng)估所準(zhǔn)備的各種信息。</p><p>　　3．保證整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程是高質(zhì)量的。系統(tǒng)測(cè)試不僅是在測(cè)試軟件產(chǎn)品的本身，而且還包括系統(tǒng)開發(fā)過(guò)程。如果一個(gè)人軟件產(chǎn)品開發(fā)完成之后發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題，這說(shuō)明此軟件在開發(fā)過(guò)程中是有很多缺陷和失誤的。</p><p>　　6.2系統(tǒng)測(cè)試的方法</p><p>　　系統(tǒng)測(cè)試分為人工測(cè)試和機(jī)器測(cè)試兩種。人工測(cè)試又稱為代碼復(fù)審，通過(guò)閱讀程序

108、找錯(cuò)誤。機(jī)器測(cè)試是指在計(jì)算機(jī)上直接用測(cè)試用例運(yùn)行被測(cè)程序，發(fā)現(xiàn)程序錯(cuò)誤。機(jī)器測(cè)試又被分為黑盒測(cè)試和白盒測(cè)試兩種。黑盒測(cè)試也稱功能測(cè)試或數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)測(cè)試，它是通過(guò)測(cè)試來(lái)檢測(cè)每個(gè)功能是否都能正常使用。在測(cè)試中，把程序看作一個(gè)不能打開的黑盒子，在完全不考慮程序內(nèi)部結(jié)構(gòu)和內(nèi)部特性的情況下，在程序接口進(jìn)行測(cè)試，它只檢查程序功能是否按照需求規(guī)格說(shuō)明書的規(guī)定正常使用，程序是否能適當(dāng)?shù)亟邮蛰斎霐?shù)據(jù)而產(chǎn)生正確的輸出信息。黑盒測(cè)試著眼于程序外部結(jié)構(gòu)，不考慮內(nèi)部

109、邏輯結(jié)構(gòu)，主要針對(duì)軟件界面和軟件功能進(jìn)行測(cè)試。白盒測(cè)試也稱結(jié)構(gòu)測(cè)試或邏輯驅(qū)動(dòng)測(cè)試，它是按照程序內(nèi)部的結(jié)構(gòu)測(cè)試程序，通過(guò)測(cè)試來(lái)檢測(cè)產(chǎn)品內(nèi)部動(dòng)作是否按照設(shè)計(jì)規(guī)格說(shuō)明書的規(guī)定正常進(jìn)行，檢驗(yàn)程序中的每條通路是否都能按預(yù)定要求正確工作。這一方法是把測(cè)試對(duì)象看作一個(gè)打開的盒子，測(cè)試人員依據(jù)程序內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)相關(guān)信息，設(shè)計(jì)或選擇測(cè)試用例，對(duì)程序所有邏輯路徑進(jìn)行測(cè)試，通過(guò)在不同點(diǎn)檢查程序的狀態(tài)，確定實(shí)際的狀態(tài)是否與預(yù)期的狀態(tài)一致。</p>

110、<p>　　在原界面上，通過(guò)對(duì)最后一個(gè)信息“張偉”的基本信息修改成“王明”其修改結(jié)果如下圖所示：</p><p>　　圖6-1 修改教師信息圖</p><p>　　通過(guò)對(duì)教師信息的修改，測(cè)試結(jié)果為成功修改了學(xué)生張偉的基本信息。如下圖所示：</p><p>　　圖6-2 修改后的學(xué)生信息表截圖</p><p>　　單元測(cè)試的對(duì)象是

111、軟件設(shè)計(jì)的最小單位模塊，其依據(jù)是詳細(xì)設(shè)計(jì)描述。單元測(cè)試應(yīng)對(duì)模塊內(nèi)所有控制路徑設(shè)計(jì)測(cè)試用例，以便發(fā)現(xiàn)模塊內(nèi)部的錯(cuò)誤，本管理系統(tǒng)包括教師錄入、課表查詢、學(xué)生成績(jī)和成績(jī)管理四大模塊。</p><p>　　通過(guò)使用單元測(cè)試的方法對(duì)教師錄入中添加功能管理模塊進(jìn)行測(cè)試。</p><p>　　表6-1 添加學(xué)生信息表（添加前）</p><p>　　表6-2 學(xué)生信息表（添加后

112、）</p><p>　　通過(guò)添加學(xué)生信息任新靜測(cè)試添加功能得出xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的添加功能可以實(shí)現(xiàn)對(duì)相關(guān)信息的添加，其測(cè)試結(jié)果如圖所示：</p><p>　　圖6-3 添加后的學(xué)生信息表截圖</p><p>　　通過(guò)單元測(cè)試對(duì)教師信息的刪除功能進(jìn)行測(cè)試，其測(cè)試前的教師信息錄入表如下：</p><p>　　圖6-4教師信息刪除功能測(cè)試圖（刪

113、除前）</p><p>　　表6-3 學(xué)生信息表</p><p>　　通過(guò)單元測(cè)試的方法對(duì)學(xué)生信息表進(jìn)行刪除功能的測(cè)試，其測(cè)試結(jié)果如下圖：</p><p>　　圖6-5 學(xué)生信息刪除功能測(cè)試結(jié)果圖</p><p>　　通過(guò)單元測(cè)試的方法對(duì)系統(tǒng)的查詢功能進(jìn)行測(cè)試，來(lái)驗(yàn)證其系統(tǒng)的查詢功能能否正常運(yùn)行。如下為通過(guò)單元測(cè)試方法對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行查詢驗(yàn)證結(jié)

114、果：</p><p>　　圖6-6 學(xué)生考試成績(jī)查詢功能結(jié)果截圖</p><p>　　通過(guò)對(duì)教師錄入、課表查詢、學(xué)生名冊(cè)以及成績(jī)管理的相關(guān)功能模塊進(jìn)行測(cè)試驗(yàn)證，得出結(jié)論，xx大學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)的查詢功能、添加功能、刪除功能以及修改功能均可正常運(yùn)行，系統(tǒng)功能的信息準(zhǔn)確無(wú)誤。</p><p><b>　　7 系統(tǒng)評(píng)價(jià)</b></p>

115、<p>　　管理信息系統(tǒng)的評(píng)價(jià)與維護(hù)是信息系統(tǒng)建設(shè)的重要內(nèi)容。從信息系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)角度評(píng)價(jià)有：人員情況、領(lǐng)導(dǎo)支持、先進(jìn)性、管理科學(xué)性、可維護(hù)性、資源利用情況、開發(fā)效率、投資情況、效益性、安全可靠。從信息系統(tǒng)用戶角度考慮的評(píng)價(jià)指標(biāo)有：重要性、經(jīng)濟(jì)性、及時(shí)性、友好性、準(zhǔn)確性、實(shí)用性、安全可靠性、信息量、效益性、服務(wù)程度。從信息系統(tǒng)對(duì)外部影響考慮的評(píng)價(jià)指標(biāo)有：共享性、引導(dǎo)性、重要性、效益性、信息量、服務(wù)程度。</p>