1、<p>　　關(guān)于對(duì)高?！皢?wèn)題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化工作的思考</p><p>　　一、“問(wèn)題學(xué)生”的界定</p><p>　　本文所指的“問(wèn)題學(xué)生”，是指高校那些在某一階段或長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、生活中，在學(xué)業(yè)、人格品行和心理等方面存在偏差或不足，甚至經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生。他們或表現(xiàn)為厭學(xué)、學(xué)業(yè)不佳。不思進(jìn)取，如經(jīng)常遲到、曠課、學(xué)習(xí)不刻苦，或表現(xiàn)為行為偏激，如打架斗毆、酗酒、賭博、損壞公物，或表

2、現(xiàn)為心理障礙,如自卑、精神抑郁等，具有不良行為、心理、情緒失調(diào)等特點(diǎn)。這些學(xué)生人生觀、價(jià)值觀錯(cuò)位，理想信念缺失，行為習(xí)慣和自控能力差，意志力差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、心理素質(zhì)和心理承受能力差，對(duì)正常的教育教學(xué)不能接受，很容易產(chǎn)生一種消極對(duì)立情緒和逆反心理。</p><p>　　二、“問(wèn)題學(xué)生”的成因分析</p><p>　　“問(wèn)題學(xué)生”形成的原因雖然是多方面的，但主要由社會(huì)因素、家庭因素、學(xué)校因素

3、和個(gè)人因素等幾方面形成。</p><p><b>　　1．家庭方面的因素</b></p><p>　　家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及家庭教育方式的偏差是導(dǎo)致“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生的重要原因。有的學(xué)生在單親家庭中成長(zhǎng)，由于從小缺少父愛(ài)或母愛(ài)，在心里和行為上表現(xiàn)出與眾不同；有的學(xué)生則因?yàn)楦改赶聧徎騺?lái)自貧困地區(qū)，家庭經(jīng)濟(jì)困難，而上大學(xué)所需要的費(fèi)用又較大，表現(xiàn)為自卑、認(rèn)為被人瞧不起，抑郁或

4、對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生敵視等；有的學(xué)生家庭條件較好，在生活消費(fèi)方面奢侈浪費(fèi)，生活自理能力較差依賴性強(qiáng)，形成了以自我為中心等性格；有的父母對(duì)孩子過(guò)度寵愛(ài)，缺乏對(duì)孩子的正面引導(dǎo)，使得孩子任性、嬌縱，出現(xiàn)叛逆心理及行為。</p><p><b>　　2．社會(huì)方面的影響</b></p><p>　　當(dāng)今時(shí)代是信息時(shí)代，信息傳遞手段多樣，速度快，各種思想文化不斷碰撞，社會(huì)上的一些不健康

5、思想如享樂(lè)主義、拜金主義，不同程度影響了大學(xué)生。由于文化市場(chǎng)缺乏監(jiān)管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的文化產(chǎn)品在市場(chǎng)上流行。一些學(xué)生經(jīng)常出入娛樂(lè)性網(wǎng)吧，沉溺于網(wǎng)上游戲、交友等活動(dòng)，致使逃課、曠課、晚歸、夜不歸宿等違紀(jì)行為經(jīng)常發(fā)生。特別是隨著大學(xué)招生規(guī)模的擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)政策的改革，使大學(xué)生的就業(yè)壓力增大，因此，在大學(xué)校園有不少學(xué)生的心態(tài)不夠平和、穩(wěn)定。</p><p>　　3．學(xué)校教育方面的原因</p>

6、<p>　　一方面，高校的擴(kuò)招，使高等教育由精英教育逐漸向大眾化教育轉(zhuǎn)變，有的學(xué)生入學(xué)成績(jī)不理想，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣不良，再加上主觀上不努力，對(duì)高校的專業(yè)學(xué)習(xí)感到力不從心。另一方面高校不少學(xué)生思想政治工作者不是思想政治教育專業(yè)畢業(yè)，盡管工作能力強(qiáng)、熱心奉獻(xiàn)，但由于年齡、閱歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、缺乏科學(xué)的管理知識(shí)和技能等原因，特別是對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、信息時(shí)代的大學(xué)生思想政治工作研究不多，對(duì)大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)把握不夠準(zhǔn)，理解

7、不夠深，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)的說(shuō)教，工作方法單調(diào)，缺乏新意，因此做學(xué)生的思想政治工作針對(duì)性不強(qiáng)，效果不佳，有時(shí)甚至?xí)饘W(xué)生的反感，產(chǎn)生抵觸情緒。</p><p>　　4．“問(wèn)題學(xué)生”自身的原因</p><p>　　隨著時(shí)代的發(fā)展，處于大學(xué)階段的學(xué)生自主及自我意識(shí)較強(qiáng)，但由于社會(huì)閱歷少，對(duì)事物的判斷標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，認(rèn)知容易產(chǎn)生偏差，極易受到外在因素的干擾和誘惑，常使他們易于動(dòng)感情，行為易沖動(dòng)。這一代大學(xué)

8、生多半是獨(dú)生子女，從小由父母包辦的事太多，有的獨(dú)立生活能力差，進(jìn)入大學(xué)后，有不少同學(xué)感到茫然不知所措；有的習(xí)慣了以自我為中心，缺乏正確的道德觀念和法制觀念；有的缺乏理想和追求，缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)；有的進(jìn)入大學(xué)，因不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教學(xué)方式造成困擾而引起心理問(wèn)題；有的因處理不好同宿舍、同班同學(xué)的人際關(guān)系而造成心理問(wèn)題；有的因親情、愛(ài)情和友情等情感問(wèn)題出現(xiàn)困擾而造成心理問(wèn)題等。這些心理障礙和問(wèn)題逐漸在日常生活和學(xué)習(xí)中以不同的方式表現(xiàn)出來(lái)，如神

9、經(jīng)衰弱、抑郁癥、自殺、自閉、曠課、酗酒、打架斗毆、經(jīng)常晚歸或夜不歸宿、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂(lè)場(chǎng)所等。</p><p>　　三、“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化方法探析</p><p>　　“問(wèn)題學(xué)生”成因的復(fù)雜性決定了對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化任務(wù)的艱巨性。我們要積極探索“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化方法，不斷克服“問(wèn)題學(xué)生”教育轉(zhuǎn)化中遇到的各種困難，增強(qiáng)做好此項(xiàng)工作的自覺(jué)性和積極性。</p><

10、;p>　　1．建立“問(wèn)題學(xué)生”檔案，全面地了解“問(wèn)題學(xué)生”。</p><p>　　注意收集“問(wèn)題學(xué)生”學(xué)習(xí)生活的每個(gè)細(xì)節(jié)，認(rèn)真觀察“問(wèn)題學(xué)生”待人接物的行為特征和思維方式，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的情況加以整理。通過(guò)建立“問(wèn)題學(xué)生”檔案，從而更好的了解學(xué)生各方面的情況，理清思路，找到教育轉(zhuǎn)化的辦法和突破口。以“問(wèn)題學(xué)生”能夠接受并且感興趣的話題或事件作為切入點(diǎn)，做好“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作。</p>

11、<p>　　2．引導(dǎo)“問(wèn)題學(xué)生”樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀</p><p>　　作為高校學(xué)生思想政治教育工作者首先要幫助他們樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即把“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，立身做人；勤學(xué)善思，立志成才；歷練本領(lǐng)，立業(yè)為民”的云南高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀，作為加強(qiáng)高?！皢?wèn)題學(xué)生”思想政治工作的內(nèi)在要求。其次要通過(guò)不斷加強(qiáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育、不斷加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培

12、養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。不斷加強(qiáng)理想信念教育和道德教育，引導(dǎo)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。分析“問(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生問(wèn)題的根源，通過(guò)釋疑解惑，疏導(dǎo)情緒，提高他們的思想認(rèn)識(shí)和精神境界。只有這樣，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育和轉(zhuǎn)化工作才能真正起到實(shí)效。</p><p>　　3．注重情感教育，營(yíng)造寬松和諧、民主、平等的教育環(huán)境。</p><p>　　“親其師才

13、能信其道”。由于“問(wèn)題學(xué)生”的形成有多方面的因素，因此我們要以一顆熾熱的心與學(xué)生平等交往、交流，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的前提下，關(guān)注每一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”，開啟他們的心智，完善他們的人格，做到彼此尊重、互相信任，達(dá)到心靈與心靈的溝通，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧、民主、平等的教育環(huán)境。平時(shí)我們就要深入到學(xué)生中去，經(jīng)常與學(xué)生聊天、有針對(duì)性的談心、觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、到課、情緒變化等情況，經(jīng)常與班主任、任課教師、宿管員、班干部及家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)全面了解和掌

14、握學(xué)生的心理特征和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”進(jìn)行跟進(jìn)教育，對(duì)他們不正常的心理及時(shí)疏導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不正常的苗頭及時(shí)制止，防患于未然。</p><p>　　4．增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，給予“問(wèn)題學(xué)生”有效的幫助和指導(dǎo)。</p><p>　　思想政治教育既要教育人、引導(dǎo)人，又要關(guān)心人、幫助人。在對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作中，思政教育工作者一定要樹立以“學(xué)生為本，為學(xué)生服務(wù)”的理念，多給予人文關(guān)懷。應(yīng)從“問(wèn)題學(xué)生

15、”的問(wèn)題根源著眼，積極引導(dǎo)班干部和其他學(xué)生主動(dòng)關(guān)心、幫助他們，使他們能夠融入集體，走上正常的學(xué)習(xí)和生活；對(duì)他們的困難和需求提供有效的幫助和服務(wù)，將解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，幫助他們走出困境，在受教育中得到利益的尊重和實(shí)現(xiàn)，適應(yīng)正常的生活和發(fā)展。通過(guò)具體落實(shí)好對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的“問(wèn)題學(xué)生”資助的有關(guān)工作，組織好其勤工助學(xué)，積極幫助經(jīng)濟(jì)困難的“問(wèn)題學(xué)生”完成學(xué)業(yè)。以滿腔熱情對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”積極開展心理輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，為他們提供高

16、效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)，幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念。與他們經(jīng)常性地開展平等的談心活動(dòng)，及時(shí)把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，時(shí)刻注意發(fā)現(xiàn)“問(wèn)題學(xué)生”的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，并且給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，幫助他們用積極的心理去認(rèn)識(shí)和克服各種消極表現(xiàn)。堅(jiān)持啟發(fā)誘導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助他們處理好學(xué)習(xí)成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問(wèn)題，并結(jié)合大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)，養(yǎng)成自尊、自愛(ài)、自律</p><p>　　5．努力

17、提高自身的素養(yǎng)，講究教育方法與藝術(shù)。</p><p>　　教育者必先受教育。在當(dāng)今知識(shí)和信息迅猛發(fā)展的時(shí)代，作為高校學(xué)生思想政治工作者，必須緊跟時(shí)代的發(fā)展，否則，我們就難以與學(xué)生溝通和理解，如果不加緊學(xué)習(xí)、提高自己的素質(zhì)，即使以往有再多的經(jīng)驗(yàn)，也只能是“穿新鞋走老路”，學(xué)生思想政治工作效果不明顯。“學(xué)為人師，行為世范”，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅要掌握馬克思主義哲學(xué)，還要掌握思想政治工作的原理，把握大學(xué)生身心

18、發(fā)展和思想活動(dòng)規(guī)律，遵循高等教育的基本規(guī)律，學(xué)習(xí)高等教育學(xué)、高等心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等相關(guān)知識(shí)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善，經(jīng)濟(jì)成分、經(jīng)濟(jì)利益、生活方式、社會(huì)組織形式和就業(yè)形式呈現(xiàn)多樣化的格局，大學(xué)生的思維方式和思想觀念發(fā)生很大的變化，這就需要我們深入調(diào)查研究，注重知識(shí)的更新，拓展視野，掌握最新的科研動(dòng)態(tài)和發(fā)展方向，才能產(chǎn)生新的思想和方法。加強(qiáng)師德修養(yǎng)，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。</