1、<p>　　如和培養(yǎng)初中學(xué)生的英語交際能力</p><p>　　交際能力在現(xiàn)代生活中具有舉足輕重的位置。交際是語言 最基本的功能。英語課堂交際化是英語課堂教學(xué)素質(zhì)化的核心。 教師在教學(xué)中．應(yīng)充分調(diào)動 了學(xué)生的積極性．讓學(xué)生 在課堂這個(gè) 平臺上大膽說．從 “敢說”到“會說 ”。在整個(gè)教 學(xué)過程中。老師需 刻苦鉆研教材．研究學(xué) 生，探索教法，使三 者有機(jī)結(jié)合起來，讓學(xué) 生在言語操練中學(xué)會語言并形成技巧。&l

2、t;/p><p>　　目前．大力發(fā)展素質(zhì)教育 。教育思想，教育 內(nèi)容，教育方式等 都要有所改變。英語教學(xué)要實(shí)施素質(zhì)教育。必須培養(yǎng)學(xué)生的英語 實(shí)踐能力與交際能力。課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式。也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好時(shí)間。課堂是師生交往的舞臺，是人面對面的交際，雙向交流發(fā)揮師生雙方的積極性。</p><p>　　一， 活化教材。奠定基礎(chǔ)</p><p>　　教材是統(tǒng)一編寫的，學(xué)生的

3、存在差異，因此要發(fā)揮教師的能動作用。運(yùn)用創(chuàng)造性的教學(xué)法思維，借助各種教學(xué)媒體，把教材內(nèi)容激活起來，還原為活生生的交際現(xiàn)實(shí)。</p><p>　　1、把文字活化為話語。教材是以文字形式呈現(xiàn)于學(xué)生面前的．而英語教學(xué) 的實(shí)質(zhì)是語言實(shí)踐．說又是語 言實(shí)踐關(guān)鍵的一環(huán)。說．首先要聽。因此，教師應(yīng)運(yùn)用不同的教學(xué)手段向?qū)W生展示語言材料及其主要語言結(jié)構(gòu)通過聽錄音模仿自然的語音語調(diào)，聽學(xué)生對話，朗讀，表演，加深理解和記憶，并檢驗(yàn)對所

4、學(xué)知識掌握和運(yùn)用程度。 教師努力用英語組織教學(xué)并貫穿始終，使學(xué)生在注意情景、句型、詞匯內(nèi)容的同時(shí)，通過聽力理解，潛意識地吸收大量語言信息，為交際活動奠定基礎(chǔ)。</p><p>　　2、把教材內(nèi)容活化為實(shí)際生活。情景需要語言，語言應(yīng)當(dāng)從情景教起。因此．教師應(yīng)想方設(shè)法使學(xué)生置身于正確使用語言結(jié)構(gòu)的場合。借助簡筆畫、投影片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景。例如教現(xiàn)在完成時(shí)，把握 住學(xué)生對于教師工作、生活經(jīng)歷的好奇心態(tài)，我向?qū)W生展示了如

5、下句子：I came to this school in 1995，So I have been at this school for about four years．I have worked here since 1995，，， 在這樣的情景中教學(xué)現(xiàn)在完成時(shí)的語言結(jié)構(gòu)，顯得簡單易懂，既緊扣課本內(nèi)容進(jìn)行操練 ，學(xué)生也不會覺得枯燥乏味。</p><p>　　二，活化學(xué)生，把握關(guān)鍵</p><

6、p>　　文字活化為話語，教材內(nèi)容活化為生活現(xiàn)實(shí)．都為交際活動的展開奠定了基礎(chǔ)。但是學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是交際活動的關(guān)鍵所在．教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)是一個(gè)示范表演者。一個(gè)組織者，一個(gè)裁判．教師的“教 ”是為學(xué)生服務(wù)的。</p><p>　　l.誘導(dǎo)學(xué)生 “開口說 ”。俗話說，萬事開頭難 ，大部分學(xué)生還是不敢說，因此，首先要建立一種融洽的師生關(guān)系，兩者之間的 關(guān)系是平等協(xié)作而不是主輔關(guān)系，讓學(xué)生們覺得老師是朋友，

7、這樣能消除學(xué)生學(xué)習(xí)過程中緊張心理，創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的氣氛．學(xué)生就會想說，愿說，不怕說錯(cuò)。說 的方式很多，在誘導(dǎo)學(xué)生開口說的過程中。精心設(shè)計(jì)每一步，化難為易。例如，在上賓語從句時(shí)，首先和學(xué)生展開簡單的對話，詢 問他們的喜好。既增進(jìn)了師生間的感情．又使絕大部分同學(xué)躍躍欲試說出喜好?！癢hat subject do you like ?這個(gè)問題答案各不相同，根據(jù)不同的答案，教師重復(fù)說 she says she likes …best. <

8、;/p><p>　　2.氣氛活躍有新鮮感，學(xué)生能在暢快的笑聲中，興趣盎然地吸收新知識，而且印象深。開展競賽是提高學(xué)習(xí)積極性的有效手段。 在上閱讀課文中．我常進(jìn)行 問答競賽。復(fù)述課文競賽等。在實(shí)踐過程中．我發(fā)現(xiàn)原以為很枯燥的課文教學(xué)常常是學(xué)生很樂意上的課。常常會出現(xiàn)一次次的高潮，因?yàn)閷W(xué)生可以根據(jù)自己的水平進(jìn)行不同程度的言語操練?；A(chǔ)較差的同學(xué)提一些較簡單的問題，基礎(chǔ)好的同學(xué)問題越提越多。越想越深，通過學(xué)生自己的提問解答

9、能更牢固地掌握語言知識。這樣的競賽，即使成績較差的學(xué)生也會積極參與，把自已學(xué)的語言知識作為自己的交際工具加以運(yùn)用都會搶著說。</p><p>　　3.倡導(dǎo)學(xué)生 “自己說 ”。課堂中 ，從學(xué)生開口說到搶著說 ，教師的指導(dǎo)作用顯得相當(dāng)重要，學(xué)生在控制與半控制中進(jìn)行語言操練但我們教語言的最終目的是讓學(xué)生盡可能地把自己掌握的語言技巧自然地運(yùn)用于語言交際活動中。應(yīng)讓學(xué)生 嘗試 “自己說 ”。首先我建立了值日報(bào)告制度，按學(xué)號

10、輪流，值日生先寫出書面報(bào)告，用所學(xué)的語言材料談?wù)摤F(xiàn)實(shí)生活中或根據(jù)課文自編對話，進(jìn)行表演，發(fā)生的事，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，或根據(jù)課文自編對話，進(jìn)行表演，在每堂課前兩到三分鐘進(jìn)行 Duty Report．再向全班同學(xué)針對報(bào)告內(nèi)容提問或做判斷是非的練習(xí)這樣既強(qiáng)化了學(xué)的語言又培養(yǎng)了實(shí)際運(yùn)用英語的能力。對全班同學(xué)來說也是一次極好的聽力訓(xùn)練另外在復(fù)述課文這樣的練習(xí)我都倡導(dǎo)。學(xué)生自己說不要照搬課文句子有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語言的能力。</p>

11、;<p>　　三，活化教法。推向高潮</p><p>　　在教學(xué)中不管結(jié)構(gòu)操練還是情景操練充分調(diào)動學(xué)生積極性不單純地練。而是讓語言操練具有部分交際方面的特征。這樣比一般的操練形式更易達(dá)到大綱提出的 “使 學(xué)生獲得英語 基礎(chǔ)知識和為交際初步運(yùn)用英語的能力”目的．如在上過去進(jìn)行時(shí) What were/was...doing?這一語言結(jié)構(gòu)時(shí),我用簡筆畫給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了這樣的情景．It was six in t

12、he morning last Sunday．There were many people in the park．They were doing different things．Guess “Who are they?? ‘What are they?? ‘What were they doing?”</p><p>　　學(xué)生接下來便嘰嘰喳喳地開始了自由對話</p><p>　　SI：

13、Are the people on the chair girls?</p><p>　　T：Yes．they are．</p><p>　　S1：Are they Lucy and Lily?</p><p>　　T：No．they aren’t．</p><p>　　SI：I think they aye Han Meimei and L

14、ucy．I think he were reading．They are students．</p><p>　　T：Good．I think SO．</p><p>　　S2：The man under the tree is Uncle Wang．isn’t he?</p><p>　　S3：Yes．he is．</p><p>　　S2

15、：I think he was reading a newspaper</p><p>　　學(xué)生在對話過程中,基本上不受控制。他們對話自由語言靈活，句型多變，話語表達(dá)清楚。這樣的操練形式使得教學(xué)活動和現(xiàn)實(shí)更加貼近，這樣的課堂教學(xué)，不僅給學(xué)生操練，更讓學(xué)生有機(jī)會用自己已掌握的語言知識來表達(dá)自己的思想。</p><p>　　總之，好 的方法很多。只要我們在教學(xué)過程中，深鉆教材，根據(jù)學(xué)生層次提煉