1、<p>　　南 陽 理 工 學 院</p><p>　　本科生畢業(yè)設計（論文）</p><p>　　學院（系）： 音 樂 學 院 </p><p>　　專 業(yè)： 音 樂 學 </p><p>　　學 生： 涂 思 辰 </p><p>　

2、　指導老師： 王 侃 </p><p>　　完成日期 2014 年 5 月</p><p>　　南陽理工學院本科生畢業(yè)論文（設計）</p><p>　　結合實踐談兒童鋼琴教學中的常見問題及對策</p><p>　　Combined with practice talking about childre

3、n piano teaching in the common problems and countermeasures</p><p>　　總計： 畢業(yè)設計（論文）11頁</p><p>　　表 格： 0 個</p><p>　　插 圖 ： 3 幅</p><p>　　結合實踐談兒童鋼琴教學中的常見問題及對策

4、</p><p>　　音樂學專業(yè) 涂思辰</p><p>　　[摘 要] 由于兒童生理、心理的特殊性，使得兒童鋼琴教學成為一個看似簡單卻又值得深入研究的領域。本文以筆者在家鄉(xiāng)九江的鋼琴培訓班的實習為出發(fā)點，從學習興趣、學習效果兩方面介紹了兒童鋼琴學習的現狀，進而結合個人實習經歷，總結了兒童鋼琴教學過程中的常見問題，如兒童哭鬧、識譜困難、注意力不集中等，最后以個人的教學體會為切入點，從

5、加強溝通、合理運用教材、培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造性思維等方面重點探討了解決這些問題的對策。希望為我們科學、有效地進行兒童鋼琴教學起到一定的指導作用。</p><p>　　[關鍵詞] 兒童；鋼琴；教學；問題；對策</p><p>　　Combined with practice talking about children piano teaching in the common problems

6、and countermeasures</p><p>　　Musicology Majo TU Si－Chen</p><p>　　Abstract: With the development of national economy, people's living level unceasing enhancement, music education po

7、pularity is on the rise, more and more parents realize that let the children grasp the necessity of a musical instrument, piano, was praised as a crown jewel music has become the first selection of parents and children.

8、In this paper, starting from the present situation of children's piano teaching, by the author in training internship experience for many times, it is concluded that</p><p>　　Keywords: Children；The piano

9、；teaching；Problem；Countermeasures.</p><p><b>　　前言</b></p><p>　　現在大部分兒童學習鋼琴都是在幼兒時期，他們生理、心理等都沒有發(fā)育成熟，因為這些特殊性，所以導致他們在學習鋼琴時經常會出現一些問題。近年來國內對于這一課題的研究雖然也比較全面，但多數大都停留在理論層面，聯系實際的較少，因而給出的對策應用性不

10、強。本人對該課題的研究則是以筆者暑期在家鄉(xiāng)九江鋼琴培訓班的實習為基礎，圍繞實踐中遇到的實際問題展開論述，有較強的說服力。兒童學習鋼琴的現狀是怎樣？在兒童鋼琴教學中會遇到哪些實際問題？如何有效解決這些問題？本文將就這些問題展開探討。 </p><p>　　1 九江兒童學習鋼琴的現狀</p><p><b>　　1.1學習興趣</b></p><p&g

11、t;　　在當今社會里，隨著社會的發(fā)展，很多家長想讓孩子接觸不同領域的學科，例如美術、音樂、書法等。而家長和孩子們的第一選擇就是西洋高雅樂器鋼琴了。以九江為例，九江市有很多規(guī)模大大小小的琴行，培訓班更是“遍地開花”，中間大部分的兒童都是學習鋼琴的，但是有多少孩子喜歡這件樂器？有多少孩子是自愿學習的？有多少孩子覺得學習鋼琴是快樂的？根據這些問題，筆者在九江進行了多次問卷調查，調查結果卻是很不理想，發(fā)現原來有很多孩子都不喜歡學鋼琴，那么是什么

12、原因導致孩子不喜歡學鋼琴的呢？以下就是我總結的幾點原因。</p><p>　　通過調查結果，分析出兒童學鋼琴的動機有以下幾點：1.家長非常喜歡鋼琴，覺得鋼琴能提高小孩的修養(yǎng)與氣質，從而強迫孩子學鋼琴。2.看到同事朋友的孩子在學，也讓自己小孩跟風的去學鋼琴。3為了拿考級證書而學鋼琴。4家長想將孩子向音樂專業(yè)方向發(fā)展，因為孩子本身就有一定的音樂天賦，所以從而開始學琴。這些孩子都是帶有目的的來學習鋼琴，并不是自己真正對

13、鋼琴有興趣，喜歡鋼琴而去學習鋼琴。</p><p><b>　　1.2 學習效果</b></p><p>　　由于鋼琴啟蒙教學的特殊性，絕大多數都是出于學齡前的年齡來學習鋼琴，對于這一時期的兒童來說，他們認知能力有限，自制能力比較差，天性愛玩，不想練琴。所以，在學習鋼琴之前，家長要做好充分的準備，因為絕大多數的孩子上鋼琴課時，家長都是來一起陪同上課，孩子平時回家練琴時

14、，基本上也是由家長來監(jiān)督。教學中的主導因素是鋼琴老師，但是家長也是孩子們在學習鋼琴中一個的重要環(huán)節(jié)，好的家長能使孩子有一個好的學習效果。</p><p>　　在鋼琴教學的過程中常常會出現這樣的情況，在一個五線譜上，指上面的一個音符問孩子，這個音是什么？它是應該彈多長時間？這個時候，孩子們基本上都是回頭看媽媽，意思是想讓媽媽來回答這個問題，這個說明孩子們平時練琴時，這些問題都是家長來告訴他們，比如這個音是什么，它應

15、該彈多長時間，所以根本不需要自己來動腦筋，有的時候，家長也會有一種急于求成的心態(tài)，對自己孩子過分的施壓，時間久了，就很容易讓孩子產生逆反的心理，從而不想練琴，不能有很好的學習成效。</p><p>　　所以，總的來說，要達到良好的學習效果，需要老師、孩子、家長三個方面的配合，老師正確的傳授學習方法，孩子努力的認真學習，在加上家長的及時督促，才能使孩子們正確的學習好鋼琴，提高他們的學習效果。</p>

16、<p>　　2兒童鋼琴教學中的常見問題——以在培訓班實習為例</p><p>　　暑假中，筆者在九江多個培訓班實習，經過多次實踐，筆者發(fā)現孩子們在鋼琴教學中常會出現的幾個問題。</p><p><b>　　2.1哭鬧，坐不住</b></p><p>　　如今學琴的孩童基本都是幼兒時期，這個時候他們正是處于生理與心理上的發(fā)育期階段，每個

17、幼兒在每個年齡段間都存在著很大的個性差異，比如上課時，有的男孩子腦子很聰明，但是特別好動，上課時經常坐不住，屁股隔幾分鐘就要離開椅子一下，有的女孩子自尊心很強，非常敏感，稍微批評她一下，就會開始小聲哭泣，所以不能過分的批評孩子們，但是也不能對他們的錯誤置之不理，所以每堂課都要對他們的進步表現給予表揚與贊賞，同時也要指出他們在上課時出現的錯音，然后用用非常溫和的語氣說“這里彈得更優(yōu)美一些就好了”。孩子們很喜歡這樣的語氣，很快就能彈對錯音了

18、。在教學過程中，老師不能只用同一種模式老教育所有的學生，因為每個學生的家庭環(huán)境、生活習慣、興趣愛好及性格特征方面都有一定的差異不同，因此，在教學的過程中要根據每個學生的不同特點，來采取不同的教學方法，這樣才能讓孩子們 “對癥下藥”、因勢利導[1]。</p><p>　　2.2錯音多，識譜慢</p><p>　　在兒童鋼琴教學中，經常能發(fā)現一些識譜很慢的孩子，讓他們彈奏一首新的曲子時，他們會

19、經常找不到音，回家也要通過父母的幫助下認譜，練一首曲子時，通常要花費很長的時間，在下一節(jié)老師檢查作業(yè)時，還是會有很多的錯音，咎其原因，是因為教師沒有在幼兒剛學琴開始，就注意培養(yǎng)孩子們的識譜能力和科學的視奏方法，把識譜和如何彈下一首新曲的工作交給了家長，而家長希望自己的孩子能早點學有成就，教孩子識譜又覺得很麻煩，所以常常不引導孩子動腦筋的去識譜而是直接告訴他每個音，久而久之后，就養(yǎng)成了孩子們對家長的依賴性，造成孩子們的識譜速度非常慢[2]

20、。</p><p>　　在鋼琴教學中，孩子們在彈奏時免不了會出現一些錯音，當孩子一出現錯音，教師就馬上打斷他的演奏，指出彈錯的地方，這樣會使孩子對演奏鋼琴失去信心，表現欲望也會大大下降，甚至會讓孩子產生逆反的情緒，所以教師應該要讓孩子像現場表演一樣，充滿信心，完整地彈完這一首曲子，然后再對孩子剛才的表現做出評價，評價的時候也不要對孩子說話太苛刻，可以啟發(fā)孩子再彈一遍剛才的曲子，認真的看譜，仔細傾聽自己所彈奏的音，

21、自己找出錯誤，又或者可以采取比較的方法，老師彈一遍正確的和錯誤的兩種，讓孩子在比較中找出問題。</p><p>　　在教學過程中，對待孩子在同一個地方多次反復出現錯誤的時候，應當要求他們在練習曲子時要用比原速慢很多的速度下，集中注意力，看自己在哪里彈錯音后，在彈奏正確的音符。最后從出錯音的前一兩小節(jié)開始彈奏，經過彈錯的音，彈到錯音的后一兩個小節(jié)，反復的練習，直到徹底的消除錯誤并且牢固加深正確的彈奏為止。</

22、p><p>　　2.3節(jié)奏亂，雙手配合困難</p><p>　　在兒童鋼琴教學中，孩子在彈奏鋼琴時，經常會左右手配合不協(xié)調，顧得上左手，右手就不會彈，顧得上右手，左手就不會彈，分開兩只手單獨談，都會彈，合在一起就又開始亂了，節(jié)奏也對不上，這是因為孩子喜歡一拿到曲子，不管三七二十一，雙手就開始彈，譜子都沒有怎么認真的看，所以效果一般都不是很好。在孩子們剛剛學習一首新的曲子時，左右手都應該要掌握好

23、曲子的要求，所以在彈琴時，孩子們要多分手練習，這樣才能提高曲子的練習質量和效果。兩只手都練得非常的熟練后，在慢速的將雙手合在一塊，曲子一定要多練，很多人都認為彈好一個曲子的標準是能快速的彈完這首曲子，以為彈的快就是彈得好，內心缺乏對音樂的感受，其實應該不能這樣，應該要求孩子們放慢速度的練習一首曲子，用耳朵去感受每一個音符，讓孩子們好好享受彈鋼琴</p><p><b>　　2.4 精力不集中</b

24、></p><p>　　在筆者鋼琴教學中，孩子們在剛開始上課的時候還比較能聽的進去，經過10多分鐘，孩子們就開始坐不住了，喜歡左看看右看看，女孩子還好一點，男孩就比較嚴重了，基本上是坐不住，精力開始不集中，做做小動作，腦子開始神游去了，這是因為孩子們都在在兒童階段，他們生理、心理等都沒有發(fā)育成熟，喜歡觀察新鮮實物，但是關注的時間比較短，身體短時間里容易產生疲勞，所以在他們學習鋼琴的過程中，容易精力分散、不集

25、中等[4]。</p><p><b>　　2.5 音樂感不足</b></p><p>　　音樂的想象力，感受力，和表現力就是指音樂感，。在教學過程中，筆者發(fā)現大部分的孩子音樂感都不太強，那是因為孩子還太小，對音樂的理解能力還不夠。孩子們在彈奏鋼琴時要想有較強的音樂感的話，通過就要訓練孩子們對旋律、節(jié)奏、和聲、力度等較強的表現力，敢于想象作品的音樂形象，然后通過自己的演

26、奏把這些感受力表達出去，努力去感染別人。然而大部分兒童都是完成前者，只有小部分兒童既能完成前者也能完成后者。</p><p><b>　　3 常見問題的對策</b></p><p>　　3.1了解兒童的心理，加強溝通 </p><p>　　現在大部分兒童學鋼琴都是在幼兒時期，只有了解兒童心理，才能了解他們。小學階段是兒童智力發(fā)展、道德品

27、質的重要時期，兒童期學生主要都是小學階段學生，他們的認知活動隨著兒童年齡的漸漸增長也漸漸向有意性、目的性發(fā)展。也就是說在課堂教育中，兒童不是完全憑自己的興趣決定，也會讓自己的感知服從教學目的。隨著兒童年齡的漸漸增長，對事物的認識水平也由整體感知逐漸學會分析事物，也逐漸開始發(fā)展道德感、理智感、美感等高級的情感，他們的情感內容將不斷擴大，如意志主動性和獨立性等各種的意志品質也逐漸發(fā)展起來。一般來說，兒童在小學階段時是兒童塑造個性的一個新的起

28、點，是個性發(fā)生較大轉變的重要時期。兒童在兒童期自我意識開始逐漸發(fā)展，在上鋼琴課時，從獨立性很差需要家長的陪同到逐漸開始學會獨立性的思考與評價，不會只評價外部行為表現，也會開始對個性和道德品質的評價。這些都是在小學階段時，兒童自我意識逐漸發(fā)展完善的表現[6]。</p><p>　　在上課時，教師要根據每個兒童期學生的心理特點，因為每個兒童都有自己的心理特點，所以應當多采用多樣化的教學手段來激發(fā)孩子對學習音樂的興趣，

29、這是教師提高教學效率的最有用的方案。教師要抓住孩子的生理、心理特點，制定有效的施教方法，也要掌握施教的分寸，從而提高教師的教學質量 。</p><p>　　有的孩子特別喜歡玩，上課時應注意增加學習的情趣性 ，讓孩子快樂的學習；有的孩子特別喜歡亂動，上課注意力不集中，上課時應注意增強律動性，起伏的旋律、鮮明的節(jié)奏 和強弱有序的力度，這樣可以激起孩子形體動作的反應，讓他們形成良好的樂感；有的孩子好奇心特別強，上課時應

30、注意提倡探索性。例如在課堂上遇到一個新的問題，不能馬上就給孩子說出正確答案，而是應該要積極引導學生探索正確的答案，，而是應該多鼓勵鼓勵孩子，讓他們獨立思考；有的孩子喜歡爭強好勝，上課時應注意增強激勵性。在課堂上遇到一般的錯誤，教師不能馬上就否定學生，應該對孩子多點肯定、多點鼓勵，好孩子都是夸出來的。例如，有些孩子彈奏的不大熟練 ，教師可以對孩子說“各個方面都是很好的，如果曲子彈得再流暢一些就更好了”等[3]。可以多采用競爭等手段激勵學生

31、主動學習鋼琴，因為孩子們都有不想被落后的心理。</p><p>　　當下，越來越多的兒童開始學習鋼琴，但是每個孩子的學習效果卻是不一樣的。有些孩子學得很有成效，有些卻是半途而廢。有一部分原因是與教師的課堂教學語言有關系，另一部分原因就是與孩子的自身因素、藝術天賦等有關系[10]。有些教師對兒童常常以對待大齡學生的書面語言來陳述自己課件所表達的思想內容，在兒童眼中很嚴肅；還有些教師通常直接指出學生的錯誤，語言責備使

32、孩子產生逆反心理、喪失學琴的興趣，這樣對學生的錯誤不會有利改善，反而產生不利的效果。因此，教師在兒童鋼琴教學中如何運用好教學語言，激發(fā)起學生學琴的興趣就顯得尤為重要。運用好教學語言能使學生很快地了解教師的意圖，并將理論知識轉化為實踐能力。準確運用好教學語言，可啟發(fā)兒童對鋼琴學習的智力，引導對音樂的領悟能力，正確有效提高課堂效率、營造良好的學習氛圍，同時保護好兒童學習鋼琴的興趣，也激發(fā)他們學習鋼琴的欲望，讓課堂不在乏味死板。</p&

33、gt;<p>　　教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞，這是德國教育學家第斯多惠說過的話。在課堂上，老師正確運用好鼓勵性的教學語言是非常重要的，經常對學生多加鼓勵，這樣可以帶動他們學習鋼琴的積極性，也可以多對孩子說些鼓勵表揚的話，例如“你真棒”、“你真不錯”、“你非常有進步”等，教師要善于發(fā)現學生的優(yōu)點，但是也不能忽略孩子的缺點，在批評之前，先鼓勵孩子一下，再其指出錯誤，如“很不錯，如果這里不要出錯就更好了[7

34、]”。兒童難免學習初期會出現一些錯誤，對彈奏的不熟練，對樂譜不認識，老師要耐心引導，從而帶動孩子的積極性，讓他們在嘗試中學習。一旦體驗成功，孩子會對鋼琴學習產生更大的學習勁頭。也可以鼓勵學生之間相互競賽，發(fā)揮利用好教學語言在鋼琴課堂中的作用，帶動他們學習的勇氣，使兒童在戰(zhàn)勝他人的過程中享受成功的喜悅，有滿足感，從而進一步鞏固學生學琴的熱情與動力。</p><p>　　3.2學琴之前先學唱</p>&

35、lt;p>　　在筆者鋼琴教學過程中，發(fā)現很多孩子都是不愛唱譜或唱譜不出聲的，其原因是他們覺得很麻煩，就憑自己的感覺彈奏，所以孩子的識譜能力比較差，學的也非常不扎實，鋼琴是越學越吃力，如果孩子一段時間不彈后，在彈鋼琴就比較難了，所以要讓孩子從小養(yǎng)成唱譜的習慣。孩子剛開始學的時候唱譜要出聲，學了一定的基礎后就可以在心里面唱，不管怎樣，孩子們都要做到心中有譜，這個習慣養(yǎng)成后，孩子們的識譜能力與聽音水平就會開始逐漸增長。</p>

36、;<p>　　在兒童剛開始學琴的時候，很多老師都會要求學生唱譜，只是在后來的學習當中，慢慢就放松要求，孩子也就不怎么唱譜了。 其實應該不能這樣，唱譜是可以讓孩子在彈琴的過程中盡快的熟悉音名，真正做到認識五線譜，其次，唱譜可以使孩子在彈琴時，不僅動手、動眼還能動腦和動嘴，多方面的運動更增加了對學生身心協(xié)調性與靈巧度的訓煉，第三，唱譜讓孩子從一開始就能接觸到視唱練耳，并且是慢慢積累，潛移默化的一種訓練，對學生聽力和唱

37、準音高都非常有好處。所以孩子在學琴之前先唱譜是很有必要的。</p><p>　　3.3合理運用教材，循序漸進</p><p>　　目前在鋼琴教學中使用的教材，從初級到高級可稱為四個類型：手指練習類；巴赫類；練習曲類。在啟蒙階段的鋼琴教學中，在教材上應注意其形象性，愉悅性和適齡性，在教學中，筆者發(fā)現以下幾種鋼琴教材很受孩子們的歡迎。</p><p>　　1、有形象、有

38、標題、趣味性強的鋼琴教材</p><p>　　選擇有標題音樂的鋼琴教材，可以有利的培養(yǎng)幼兒的音樂理解和感受能力，因為標題音樂具有明確的內容、情緒和意境，這樣孩子的音樂感和表現能力也會達到良好的效果，根據樂曲的標題去想象音樂和理解音樂，進而一步去表現音樂。教師要擴大幼兒視野與開闊幼兒經歷，例如通過多聽、多熏陶。每個幼兒的經歷和感受都是不同的，所以就算是同一首樂曲，孩子們所想象的畫面也會有所不同。因為是明確標題的音樂

39、，所以在識譜前，看到標題就會給幼兒提供了想象和理解音樂的空間。例《湯普森簡易鋼琴教程》</p><p><b>　　譜例1</b></p><p>　　《會跳舞的熊》（譜例1）是《湯普森簡易鋼琴教程》一首簡易的鋼琴曲，因為標題比較有趣味性，小朋友很容易就聯想一只可愛的小熊在草地上歡快的跳舞，給孩子提供了很好的想象與理解音樂的空間，讓孩子可以有趣的彈鋼琴。</p&

40、gt;<p>　　2、兒童熟知的中外兒歌改編的鋼琴教材</p><p>　　選擇兒童熟悉的中外兒歌改編的鋼琴教材，孩子在學習鋼琴的初級階段間，中外兒童改編的鋼琴教材可以幫助孩子度過單調乏味的鋼琴學習，可以讓他們運用有限的彈奏水平去領略音樂的魅力，并使他們可以在藝術上獲得熏陶與影響。如：節(jié)奏觀念淡漠、節(jié)奏感不強、速度不穩(wěn)定、容易越彈越快等，從而穩(wěn)定節(jié)奏與速度，提高興趣，提高練琴效率，使幼兒逐漸養(yǎng)成一個

41、正確的練琴習慣。例如《兩只老虎》（譜例2）。</p><p><b>　　譜例2</b></p><p>　　貝瓦兒歌兩只老虎是一首廣受家長和孩子們喜愛的歌曲，孩子們從小就會開始唱，伴隨著動聽的旋律加上歡快的節(jié)奏，會讓孩子們跟著一起唱唱跳跳。這首鋼琴曲式由兒歌《兩只老虎》改編過來，孩子們聽到這首鋼琴曲的旋律就會很感興趣，因為這是他們從小就知道的旋律，感興趣就會想要去彈

42、，所以孩子們非常喜歡。</p><p>　　3、中國民歌改編的鋼琴小曲教材</p><p>　　選擇中國民歌改編的鋼琴小曲教材，孩子們彈琴時可以幫助他們學習中國的民族音樂，同時也加強提高他們學音樂的興趣。以便幼兒在剛開始學習鋼琴時，可以接觸和熟悉中國少數民族的多調式民歌旋律風格。例如《沂蒙山小調》（譜例3）。</p><p><b>　　譜例3</b

43、></p><p>　　沂蒙山小調是一首山東民歌，誕生于山東沂蒙山望海樓腳下的費縣薛莊鎮(zhèn)上白石屋村，后來被王震亞改編成鋼琴曲。因為這首曲子傳唱性很強，孩子們彈得時候也不枯燥，可以一邊小聲哼的一邊彈，因此很受孩子們的喜歡。</p><p>　　不同的學生對于相同的技術會有不同的反應，這是因為每個學生的情況不一樣，他們對每首樂曲的掌握程度也不一樣。所以在鋼琴教學過程中，教師應該安排不同的

44、教材，根據學生不同的能力條件。對于手小的學生在選曲時，應該選擇不要有太多的八度音程；對于背譜比較困難的學生在選曲時，可以先選擇比較簡單的樂曲，然后再慢慢難度加大。教師應當循序漸進，由淺到深地給學生安排曲目，同時也使孩子打好鋼琴基礎訓練，這樣才能使孩子們在學習鋼琴過程中不會感到太吃力</p><p>　　3.4培養(yǎng)兒童的興趣與創(chuàng)造性思維</p><p>　　興趣是孩子的學習動力，興趣也是最好

45、的老師。教育心理學指出：興趣具有明顯的定向作用，一個人現在和將來要做的事情往往是由自己的興趣來定向的。許多人都是在興趣的巨大動力推動下，決定一個明確的目標，奠定了其事業(yè)的堅實基礎[9]。例如，中國青年鋼琴家朗朗，朗朗從小就顯示非常高的音樂天賦，并立志要成為一名世界級的鋼琴家。他3歲的時候開始學習鋼琴，每天都是刻苦訓練，幾年后，他終于考取了中央音樂學院附小，但老師卻拒絕繼續(xù)給他授課，原因是認為他不具備從事鋼琴演奏的才華和能力。他曾經幾次都

46、想放棄當一名鋼琴家的夢想，在這些巨大的精神壓力和沉重打擊下。然而他依然堅持學鋼琴，最終實現了心中的追夢之路。朗朗能成功的原因正下因為他在是幼兒時期對鋼琴產生的濃厚興趣，所以一個人的興趣是很重要的[5]。</p><p>　　孩子們的自控能力都比較差 ，如果硬是要他們做他們不感興趣的活動，肯定是持久不了太長時間。學鋼琴也是如此，孩子們一旦對鋼琴不感興趣 了，就會開始不想再學習鋼琴，對鋼琴產生一種厭倦情緒，即使家長再

47、強制孩子學習，也不會再有好的學習效果[8]。所以要想讓孩子好好學習鋼琴，好好練習鋼琴，就必須先要讓孩子喜歡鋼琴 ，對鋼琴的演奏產生興趣。</p><p>　　現在開始學鋼琴的孩子基本上都是從小學開始，有的更早，對于小學生說，興趣的培養(yǎng)更顯重要。因為小學生心理發(fā)育都還不成熟，雖然他們的好奇心都非常強，但如果能及時將孩子們的好奇心轉化對學習鋼琴的興趣，對于枯燥的音階和指法練習，孩子也不會產生厭煩的情緒了。有些家長只是

48、一味的強逼孩子學習鋼琴，沒有注意對孩子興趣愛好的培養(yǎng)，結果就發(fā)生了孩子逆反的的事，如有些孩子忍受不了就將鋼琴砸爛。兒童最容易接受有趣的事物，所以在鋼琴教學中應當采取啟發(fā)、誘導、激勵的方法培養(yǎng)和加深孩子對音樂的興趣，這樣就可以開啟孩子學習音樂的興趣大門。比如，在教學中，有的孩子喜歡形象思維，所以在教識譜或教演奏中最好多用一些比喻方法。在家時，家長也可以多給孩子聽磁帶、唱片，還可以多帶孩子去看一些鋼琴方面的實際演出。孩子們都喜歡贊揚，愛表現

49、自己。家長和教師可以多鼓勵與獎勵他們練琴，如打分、貼小紅花等方式。對于他們的點滴進步，也要充分肯定。經常舉辦一些小型的音樂會，這樣可以鍛煉孩子們的表演能力，在音樂會的過程中，孩子們相互觀摩、相互之間找差距，又產生了競爭意識。</p><p>　　創(chuàng)造是兒童積累音樂創(chuàng)作經驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程，是兒童想象力和潛能的音樂學習領域，音樂創(chuàng)造因為有強烈而清晰的個性特征所以充滿魅力 。在音樂課中，激活學生的表現欲望和創(chuàng)

50、造沖動的是來自生動活潑的音樂欣賞，表現和創(chuàng)造活動，在課堂上，人人都可以展現他們的個性和創(chuàng)造才能，使他們的創(chuàng)造性思維和想象力得到充分發(fā)揮。所以在兒童鋼琴教學中，教師在鋼琴課堂上應該多鼓勵孩子進行大膽的想象及創(chuàng)作，充分發(fā)掘兒童的創(chuàng)造與想象潛能。</p><p><b>　　結束語</b></p><p>　　兒童學習鋼琴是一個漫長而又復雜的過程，如何能讓孩子真正體會到學琴

51、的快樂，需要學生，老師及家長的配合。本文以筆者在家鄉(xiāng)九江鋼琴培訓班的實踐為出發(fā)點，總結了目前兒童學習鋼琴的現狀，進而結合個人的教學體會，運用心理學、教育學等知識，從多方面積極探討解決這些問題的對策：在日常鋼琴教學中，應該重視培養(yǎng)兒童學習鋼琴的興趣，使其在一開始就養(yǎng)成科學、良好的練琴習慣，同時應根據實際情況合理運用教材，重視啟發(fā)兒童對音樂的想象力，這樣才能使兒童在鋼琴學習的道路上越走越遠。因本人水平有限，文中所述僅代表個人觀點，希望對兒童

52、鋼琴教學的研究盡自己的一份力！</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1] 魏悅.淺談兒童鋼琴教學[J].江西教育學院學報,2012,(4).</p><p>　　[2] 顏音子.淺談兒童鋼琴教學中應注意的幾個問題[J].黃河之聲,2012,(1).</p><p>　　[3] 鵬榮.兒童鋼

53、琴教學中的教師語言運用[J].藝海,2012,(9).</p><p>　　[4] 郭莉.淺談兒童鋼琴教學中遇到的問題[J].河南科技學院學報,2012,(8).</p><p>　　[5] 李光.鋼琴基礎教學與興趣的培養(yǎng)[J].長江大學學報.2013,(7).</p><p>　　[6] 徐紅.淺談鋼琴幼兒教學[J].文藝生活.2011,(11).</p&g

54、t;<p>　　[7] 楊玉珠.兒童鋼琴教學中師生關系感悟[J].海峽科學,2011,(11).</p><p>　　[8] 朱媛媛.兒童鋼琴教學內容與方法創(chuàng)新探究[J].東北師范大學學報,2009,(12). </p><p>　　[9] 姜曉琳.怎樣培養(yǎng)兒童的鋼琴興趣[J].太原城市職業(yè)技術學院學報,2012,(2).</p><p>　　[10]

55、 柳京淑.關于兒童鋼琴教學中的幾點思考[J].藝術教育,2013,(1).</p><p><b>　　致謝</b></p><p>　　本人在四年的學習生涯中得到了各位學院老師的悉心指導。在此，特向我的專業(yè)指導老師王校可老師和論文指導老師王侃老師致以深深的謝意！四年了，王?？衫蠋煆V博的學識以及孜孜不倦的教育情懷，使我受益匪淺，也使我對今后的人生充滿了自信。與此同時，