1、<p>　　畢 業(yè) 論 文（設 計）</p><p>　　論文（設計）題目：多媒體課件的設計和實現(xiàn)</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　隨著科技的進步和時代的發(fā)展，徹底改變了傳統(tǒng)的教學方式。教師利用多媒體課件進行教學是能更清晰的讓學生理解學習的內(nèi)容，以另外一種更簡潔明了的方式告訴學生們所學習的知識。多媒體

2、技術利用它不受時空、宏觀、微觀的限制，將教學素材中的那些難以理解、不能夠展現(xiàn)的那些知識，用現(xiàn)實的例子、更容易理解的方式展現(xiàn)在學生們的眼前，讓學生們更抽象的理解所學的內(nèi)容。多媒體技術更是利用讓學生們感興趣的方式來教學，激發(fā)了學生們的學習興趣，給學生們創(chuàng)造了一個寬松的學習環(huán)境，充分的調(diào)動了學生們的多種感觀，讓學生們的學習效率提高了很多。</p><p>　　這次利用Authorware制作的多媒體課件里面加入了聲音、

3、圖片、文字等多種信息，感官上和視覺上的沖擊可以充分調(diào)動學生們的學習熱情，大大的提高了教學的質(zhì)量和效率。</p><p>　　[關鍵詞]：Authorware photoshop 圖像 聲音</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　With the progress of science an

4、d technology and the development of The Times，Thoroughly changed the traditional way of teaching。Teachers using multimedia courseware in teaching is to let students understand more clearly the content of the study，In ano

5、ther more simple way to tell the students to learn knowledge。Multimedia technology using it is not restricted by time and space, macro and micro，F(xiàn)rom the teaching material that are hard to understand, will not be able to

6、 show that knowledge， With re</p><p>　　Inside this using Authorware multimedia courseware joined the voice， text, images and other information， on the sensory and visual impact can fully mobilize students

7、9; learning enthusiasm， greatly improved the teaching quality and efficiency。</p><p>　　Key Words：Authorware photoshop image voice</p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　摘要……

8、………………………………………………………………………（1） 第一章 序言 …………………………………………………………………………（1）</p><p>　　1.1研究的背景…… …………………………………………………………………（1）</p><p>　　1.2研究的目的與意義 ……………………………………………………………（2）</p><p>　　

9、1.3重點難點 ……………………………………………………………………… （3）</p><p>　　1.4多媒體教學的優(yōu)點 ………………………………………………………………（4）</p><p>　　第二章 教學設計……………………………………………………………………… （1）</p><p>　　2.1分析使用者的特點 ………………………………………………

10、…………… （1）</p><p>　　2.2設計教學策略 ……………………………………………………………… （2）2.3 多媒體教學課件的設計制作 ……………………………………………… （3）</p><p>　　2.3.1 目的性和科學性 ………………………………………………………（4）</p><p>　　2.3.2 選材的典型性 …………

11、…………………………………………（6）</p><p>　　2.3.3 實用性和藝術性 ………………………………………………（7）</p><p>　　2.3.4 留給學生擴展思維足夠的空間………………………………… （9）</p><p>　　2.3.5 實現(xiàn)個別化教學 …………………………………………………（10） 第三章 各種制作工具

12、的比較及工具的選擇與介紹 ……………………………(6)</p><p>　　1、各種制作工具的比較 ………………………………………………………(6)</p><p>　　2、工具的選擇……………………………………………………………………（6）</p><p>　　3、Authorware工具介紹 ………………………………………………………（8）<

13、/p><p>　　第四章 制作流程………………………………………………………………（8）</p><p>　　4.1素材收集…………………………………………………………………… （9） </p><p>　　4.2選擇好的腳本………………………………………………………（8）</p><p>　　4.3合適的制作工具……………………………………

14、………………（7）</p><p>　　4.4制作過程……………………………………………………………（6）</p><p><b>　　第一章：序言</b></p><p><b>　　1.1研究的背景</b></p><p>　　有人說多媒體與高速公路是推動人類進入信息時代的兩個技術杠桿，我們所提

15、到多媒體技術中的媒體主要指就是利用電腦把文字、圖片、影響、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化，并將其整合在一定的交互界面上，使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法，符合人們在信息時代的閱讀方式。</p><p>　　多媒體技術應用的意義在于：是計算機可以處理人類生活中最直接最普遍的信息，從而使得計算機應用領域及功能得到了極大的擴展。 然而多媒體所表現(xiàn)的各種功能是非常強大的，而且

16、制作出來的系統(tǒng)的實用性也是非常強的，而本次課題研究的商場商品的展覽系統(tǒng)，目的就是把多媒體中的各個功能都能夠發(fā)揮出來，能夠充分的利用各種軟件綜合起來把圖、文、聲真正的表達出來。真正做到使用方便，快捷，給人們的信息化起到一個引導的作用。</p><p>　　1.2研究的目的與意義</p><p>　　Authorware操作簡單，程序流程明了，開發(fā)效率高，并且能夠結(jié)合其它多種開發(fā)工具，共同實現(xiàn)

17、多媒體的功能。它易學易用，不需大量編程，使得不具有編程能力的用戶也能創(chuàng)作出一些高水平的多媒體作品，對于非專業(yè)開發(fā)人員和專業(yè)開發(fā)人員都是一個很好的選擇。因此本課題最終選擇了Macromedia公司推出的多媒體制作軟件Authorware這一開發(fā)工具。</p><p>　　Authorware可以做出內(nèi)容通俗易懂、趣味性強的課件，以便循序漸進，將枯燥乏味的學習過程變得更加輕松有趣，力圖引導讀者享受到學習的樂趣，在學習

18、和實踐過程中更多地品嘗到成功感，而盡量避免受到挫折。令學習者生趣、教學者輕松。</p><p>　　教師利用課件進行教學是為了解決傳統(tǒng)教學媒體無法再現(xiàn)以及較難解決的教學難點和重點；是為了優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，突出以學生為主體，教師為主導的個別化教學、合作化教學；是為了滿足教師的“教”和學生的“學”的多層次需求。多媒體技術利用它不受時空、微觀和宏觀的限制，將教材中難以理解、難以再現(xiàn)的具體事物的過程再現(xiàn)于課堂，讓學生由抽象感

19、知到具體感知，上升為理性的高度，激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)造寬松的學習氛圍，充分調(diào)動學生的多種感觀，從而提高學習效率。我最近幾年一直堅持使用課件教學，同時也常聽取各校老師的課件課堂教學，積累了一定的經(jīng)驗。</p><p><b>　　1.3重點難點</b></p><p>　　采用Authorware進行教學目的并不是完全替代課堂教學，很多內(nèi)容也不能通過在屏幕上進行

20、講解來達到教學的要求。因此，Authorware項目的設計應主要集中在輔助教學的內(nèi)容上。通過利用計算機的特點，幫助教師減輕課堂教學的工作量，提高學生的學習興趣和理解能力，以較少的教學時間達到通常教學的效果。</p><p>　　計算機輔助教學，是新東西，這“新”，主要不在于它提供了一種新的教學形式，更重要的在于它啟示了一種新的教學思想。我們不能用傳統(tǒng)的眼光和角度來觀照和評價計算機課件設計，要有全新的眼光，全新的角

21、度。這個新的評價標準就是：這個課件是否真正體現(xiàn)了計算機這一先進的教學工具的優(yōu)越性，是否有助于減輕學生和教師的負擔，提高教學的效率和效益。</p><p>　　1.4多媒體教學的優(yōu)點</p><p>　　能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力</p><p>　　“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”，站在世紀之交，展望世界，國際競爭，表面上看是綜合國力的競爭，實際上是

22、國民素質(zhì)、人才創(chuàng)新能力的競爭，而創(chuàng)新的源泉則是人的創(chuàng)造力，這就為現(xiàn)代的教育提出了一個迫切需要解決的問題，顯然，僅以記憶儲存知識為目標的傳統(tǒng)教育是不能適應知識經(jīng)濟時代的要求。我在數(shù)學教學中發(fā)現(xiàn)，要提高學生的創(chuàng)新能力，有一個很有效的途徑，就是再現(xiàn)數(shù)學知識的發(fā)現(xiàn)過程，讓學生在已有的知識上猜想結(jié)論，發(fā)現(xiàn)定理，從而提高創(chuàng)新能力，這樣有助于培養(yǎng)學生獨立思考的能力，有助于學生得到成功的喜悅和增強自信心，也有助于鍛煉學生克服困難，探求知識的毅力。如在“

23、三角形內(nèi)角和為180o”的定理的講解過程中，不是直接證明定理，而是結(jié)合《幾何畫板》中的角的度量的功能，先讓學生隨意畫一個三角形，度量出每一個角的大小，求出三個角的和，猜想出三角形內(nèi)角和為180o這一命題，再讓學生自己去證明。這樣，首先學生情感上容易接受這一知識點，其次體現(xiàn)了數(shù)學前后知識的聯(lián)系，最重要的是，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力，并使每位同學都富有成就感。</p><p>　　創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，提高學習效率</

24、p><p>　　在教學中，運用計算機輔助教學，可以為學生創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，增設疑問，巧設懸念，激發(fā)學生獲取知識的求知欲，充分調(diào)動學生的學習積極性，使學生由被動接受知識轉(zhuǎn)為主動學習，積極配合課堂教學，主動參與教學過程，從而提高學習效率。如在“多邊形的內(nèi)角和”教學中，先從三角形的內(nèi)角和為180o入手，在求四邊形的內(nèi)角和時轉(zhuǎn)化為兩個三角形的內(nèi)角和的和（計算機圖形演示：從四邊形的一個頂點引出的對角線把四邊形分成兩個三角

25、形），然后提問五邊形內(nèi)角和的求法。在這兒提出問題，可以激發(fā)學生對四邊形內(nèi)角和的求法的回顧與進一步的思考，可知用同樣的方法把五邊形分成三個三角形，那么，六邊形，七邊形呢？適當?shù)奶釂?，促使學生積極思考，引起學生探求新知識的欲望。這就為n邊形的內(nèi)角和公式的證明打下了堅實的基礎。</p><p>　　化靜為動，突破教學重點、難點</p><p>　　理科教學內(nèi)容與其它科目相比較抽象，再加上有些內(nèi)容

26、的傳統(tǒng)教學手段不得力，所以某些內(nèi)容對于學生而言比較難掌握，這就形成了教學的難點。而教學重點是我們在教學過程中要求學生必須掌握的內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學方法在某些教學重點、難點的教學上有一定的局限性。計算機輔助數(shù)學教學進入課堂，可使抽象的概念具體化、形象化，尤其計算機能進行動態(tài)的演示，彌補了傳統(tǒng)教學方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，利用這個特點可處理其它教學方法難以處理的問題，并能引起學生的興趣，從而增強他們的直觀印象，這就為教師解決教學

27、難點，突破教學重點，提高課堂效率和教學效果提供了一種現(xiàn)代化的教學手段。比如在講“中心對稱和中心對稱圖形”這一節(jié)時，如果用傳統(tǒng)的教學方法，就用教具進行比劃演示，這很難把一個圖形繞著一個點旋轉(zhuǎn)180o后的圖像與原來的圖像的關系說清楚，進而學生很難掌握。而用計算機輔助數(shù)學教學，可讓圖像繞著一個點旋轉(zhuǎn)180o后的運動過程和結(jié)果都保留在屏幕上，使學生清楚的觀察圖形的運動變化過程，同時也使學生的想象力、思維能力得以豐富和加強，這樣，學生就很容易建立

28、起“中心對稱”的概念。</p><p>　　再如，在學習初二物理的《連通器 船閘》這一節(jié)時，先用Authorwar課件播放實物動畫：乳牛自動喂水器、茶壺、鍋爐水位計，這樣便很好引入了新課，并可以喚起學生的學習興趣，激起其求知欲望。等到學習了連通器原理后，再回頭來解釋乳牛自動喂水器、茶壺、鍋爐水位計三種都是利用連通器原理，使得學生更深刻地理解和掌握本節(jié)內(nèi)容。</p><p>　　一個好的A

29、uthorware課件要有最佳的視聽綜合效果，應當盡量地發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，使課件圖文并茂，叫人過目不忘。課件應向?qū)W生提供形式多樣、風格各異的圖像，豐富多彩、生動多變的畫面，言簡意賅的講解，悅耳動聽的音樂等，使其達到百看不厭、?？闯Ｐ碌膶W習效果。如講到物理課中《連通器 船閘》的時候，可以利用插入了船閘Flash動畫的Authorware課件向?qū)W生展示船閘的工作原理。通過鼠標的點擊實現(xiàn)壩底閥門的開關，還能形象地看到水流動變相平的過程，這樣可

30、以充分地提高學生的學習興趣，吸引注意力，從而使學生更好地理解輪船是怎么樣利用船閘水壩的。再如，學到化學課中的原電池時，傳統(tǒng)的教學是通過實驗觀察電流表指針的偏轉(zhuǎn)來判斷電流的產(chǎn)生。但只能看到表面現(xiàn)象而其內(nèi)部的化學反應只能通過想象理解。如果再加上Authorware課件作教學輔助，通過動畫讓學生看帶負電的電子e-通過導線轉(zhuǎn)移到銅表面與H+相結(jié)合，并生成氣泡上升。整個實驗內(nèi)部的化學反應過程變得簡單明了,讓學生一看就明白其中的化學原理，從而使教學

31、達到了最優(yōu)的效果。</p><p>　　一個優(yōu)秀的多媒體課件，從學生使用的角度來說，應該是一看就能靈活自如地使用，而無須去學習專門的操作方法。因此，設計一個人機交互的友好接口也非常重要，這樣能使軟件得以很好地推廣和普及，否則軟件本身使用上的困難給學生心理上造成的障礙也會大大地降低課件本身的教學效果。</p><p><b>　　第二章：教學設計</b></p&g

32、t;<p>　　2.1分析使用者的特點</p><p>　　本課件的使用者是中學生，針對現(xiàn)今中學生學習的主動性不夠強，尤其是對枯燥理論課程的學習。</p><p>　　2.2 設計教學策略</p><p>　　將難以講述的知識點用動畫的形式表達出來，界面設計要美觀而有吸引力。頁面設計的思路以簡單明快，導航清晰，功能齊全為基礎。</p>&

33、lt;p>　　2.3 多媒體教學課件的設計制作原則</p><p>　　這個課件是為了用計算機輔助平拋運動這一課的教學而設計的。本著教學設計的原則，我認為不能孤立地為課件而設計課件，而應該站在系統(tǒng)的高度去設計它。比如：作為整個平拋運動這一課的教學內(nèi)容，哪些內(nèi)容放在課件中設計表現(xiàn)？哪些用傳統(tǒng)的媒體手段進行表現(xiàn)？它們之間如何融合？這些都是需要認真思考的。那種將教學內(nèi)容整個電子化的課件設計方法是不可取的，整個教學

34、過程全是“人機交流”而缺少必要的“人機交流”的課件設計是不符合教育規(guī)律的。</p><p>　　要實現(xiàn)學習過程中學生真正的“意義構(gòu)建”，情景的構(gòu)建是很重要的，用多媒體課件去實現(xiàn)傳統(tǒng)媒體手段不容易實現(xiàn)的情景的構(gòu)建，是設計多媒體課件設計的一個重要原則。</p><p>　　2.3.1 目的性和科學性</p><p>　　教學目的是依據(jù)教學大綱 使學生完成認識和行為的預

35、期變化。教學課件使用的目的僅僅是為完成教學目的服務。課件設計，必須從教學需要出發(fā)，以完成教學目的為中心。教學課件是否遵循目的性原則將決定它是否有存在的必要，是否能用。其每一個細節(jié)，也都必須遵循這一原則。任何與教學目的無關或關系不密切的圖形、動畫，越生動、越漂亮，干擾越大，負作用也越大。同樣，占用時間過多的交互式操作，也要考慮他是否能夠起到預期的作用，達到預期目的。任何不以完成教學目的為宗旨的教學課件都是失敗的課件，都是不可用的。追求課件

36、的漂亮、豪華、表演效果，實在是課件制作的歧途，是一種不顧時間、地點、場合、對象、教學目的的虛榮的自我表現(xiàn)欲的體現(xiàn)。從一定意義上講課件是否遵循目的性原則，反映作者的師德水平。</p><p>　　課件所提供的知識必須是準確的、科學的。所進行的邏輯推理必須是嚴格的、準確無誤。制作課件時圖形、動作是可以任意定義的。但客觀的事實卻是唯一的，只有圖形或動畫符合客觀事實才是正確的。并且本話題非常沉重，我們是中國人我們要正視。

37、</p><p>　　2.3.2 選材的典型性  </p><p>　　課件的選材必須具有典型性，必須是能揭示本質(zhì)的。再完美的課件也不能完全代替實物演示，例如物理課中的許多演示實驗，是不可以用圖形、動畫代替的。值得注意的是真實不一定等于本質(zhì)。</p><p>　　2.3.3 實用性和藝術性</p><p>　　它涉及到開發(fā)總成本

38、，效益。考慮采用多媒體課件的辦法是否合算，是否真正達到預期的教學效果；進行成本效益分析，要同時分析成本和效益。</p><p>　　優(yōu)秀的課件應該是盡可能完美的藝術形式與嚴密的科學內(nèi)容結(jié)合的作品。好的課件應具有豐富的藝術感染力，也能提高學生的學習興趣和審美能力。漂亮的圖片、美麗的風景自然是美，線條的流暢、畫面的清晰、構(gòu)圖的嚴謹也是美。美不是花哨，色彩雜亂無章對視覺只有刺激不會讓人有美的享受。有的畫面中只有簡單的幾

39、何圖形，這樣的畫面中也存在色彩的搭配，位置的經(jīng)營等美學問題。如果課件中應用了聲音，也存在同樣的問題。課件的藝術水平反映教師藝術修養(yǎng)的。</p><p>　　2.3.4 留給學生擴展思維的足夠空間</p><p>　　教師有教師的思維空間，學生有學生的思維空間。教師的思維空間應該廣闊，并引導學生不斷擴展思維空間。但是教師的思維空間是不可能涵蓋學生的思維空間的。課件留給學生更多思維空間，應該

40、是制作者的追求，也是教師智慧能力的體現(xiàn)。</p><p><b>　　實現(xiàn)個別化教學</b></p><p>　　個別化教學能充分體現(xiàn)學生的主體地位,把學生從老師的講授中解放出來.教師在此充當學生學習的指導者和幫助者.在教學平拋運動一課時,我為學生在多媒體計算機中設置了了解平拋的運動軌跡的動畫.練習題的設置是交互式的,及時的反饋外事實上,它也是一種培養(yǎng)學生自學能力的方

41、式.它為21世紀所提倡的自學模式和終身學習模式打下了基礎.</p><p>　　計算機輔助教學，是運用計算機輔助授課教師解決難點教學問題，因而應讓計算機成為教師進行課堂教學的輔助手段，而不能完全代替教師的授課。而且，每一節(jié)課不要非用計算機輔助教學不可，這樣容易進入用計算機代替黑板的誤區(qū)，至于什么內(nèi)容適合用計算機輔助教學，我在教學實踐中總結(jié)出“用傳統(tǒng)教學方式很難講清楚的內(nèi)容用計算機輔助教學比較合適”，具體的說有以下

42、幾方面：1、從常量到變量的過渡，如：函數(shù)；2、從靜態(tài)到動態(tài)的過渡，如：三角函數(shù)，點的軌跡；3、從平面圖形向空間圖形的過渡，如：柱、錐、臺；4、邏輯思維與形象思維的結(jié)合，如：數(shù)形結(jié)合；5、教學資料的匯總，如：圖片、聲音、錄像的合成，6、探索性問題，如：多邊形的內(nèi)角和，等方面。</p><p><b>　　三、常用輔助工具</b></p><p>　　1、Photosho

43、p圖像處理軟件</p><p>　　photoshop是Adobe公司旗下最為出名的圖像處理軟件之一，集圖像掃描、編輯修改、圖像制作、廣告創(chuàng)意，圖像輸入與輸出于一體的圖形圖像處理軟件，深受廣大平面設計人員和電腦美術愛好者的喜愛。</p><p>　　Photoshop是一款圖像處理軟件。由于功能強大、操作比較簡單，所以在平面設計方面比較常用。雖然它也具有強大的繪圖功能，但是更多的還是用于圖

44、像的修改和視覺效果的制作以及調(diào)整圖像的色彩、亮度，改變圖像的大小，而且還可以對多幅圖像進行合并增加特殊效果，能夠把現(xiàn)實生活中很難遇見的景像十分逼真地展現(xiàn)出來。</p><p>　　2、Visual basic---具有多媒體功能的計算機語言</p><p>　　微軟公司的Visual Basic 6.0是Windows應用程序開發(fā)工具，是目前最為廣泛的、易學易用的面向?qū)ο蟮拈_發(fā)工具。Vis

45、ual Basic提供了大量的控件，這些控件可用于設計界面和實現(xiàn)各種功能，減少了編程人員的工作量，也簡化了界面設計過程，從而有效的提高了應用程序的運行效率和可靠性。因此，本系統(tǒng)使用MS Visual Basic 6.0開發(fā)。</p><p>　　3、Cool Edit Pro---編輯功能豐富的聲音處理軟件</p><p>　　不少人把Cool Edit形容為音頻“繪畫”程序。你可以用聲音

46、來“繪”制：音調(diào)、歌曲的一部分、聲音、弦樂、顫音、噪音或是調(diào)整靜音。而且它還提供有多種特效為你的作品增色：放大、降低噪音、壓縮、擴展、回聲、失真、延遲等。你可以同時處理多個文件，輕松地在幾個文件中進行剪切、粘貼、合并、重疊聲音操作。使用它可以生成的聲音有：噪音、低音、靜音、電話信號等。該軟件還包含有CD播放器。其他功能包括：支持可選的插件；崩潰恢復；支持多文件；自動靜音檢測和刪除；自動節(jié)拍查找；錄制等。另外，它還可以在AIF、AU、MP

47、3、Raw PCM、SAM、VOC、VOX、WAV等文件格式之間進行轉(zhuǎn)換，并且能夠保存為RealAudio格式。</p><p><b>　　制作流程</b></p><p><b>　　4.1素材收集</b></p><p>　　此次課件設計的題目為多媒體教學，主要就是利用多媒體技術實現(xiàn)就學的過程，把多媒體教學的好處用事

48、實證明了。</p><p>　　此次課件中包括圖片、文字、聲音以及其他素材。圖片是在網(wǎng)上下載的作為背景圖的相關圖片，經(jīng)過篩選與文字放在一起進行對比，選擇適合的圖片在經(jīng)過photoshop處理后合成的。</p><p>　　文字是就是把自己在做的過程中所做的過程都用文字寫出來。</p><p><b>　　4.2選擇好的腳本</b></p&

49、gt;<p>　　軟件腳本的設計非常重要，它必須在充分了解學生的學習心理和方式的基礎上，針對性很強地對教學方式進行描述，決定內(nèi)容的取舍與組織，做到中心明確、重點突出、層次分明，并注重于啟發(fā)學生應用知識去分析問題、創(chuàng)造性地解決問題。因此，腳本的創(chuàng)作一定要由具有豐富教學實踐經(jīng)驗的教師來支持完成。</p><p>　　4.3合適的制作工具</p><p>　　為了創(chuàng)作出一個成功的多

50、媒體Authorware課件，工具選擇得好可以大大地加快開發(fā)進程，節(jié)省開發(fā)人力和資金，有利于將主要精力投入到腳本和軟件的設計中去。選擇多媒體制作工具，主要應從以下幾個方面綜合考慮：編程環(huán)境、超級鏈接能力、媒體集成能力、動畫創(chuàng)作能力、易學習性、易使用性、文檔是否豐富等。</p><p><b>　　4.4制作過程</b></p><p>　　從教學理論的角度看，交互功能

51、可以理解為一種教學過程的模式，是傳統(tǒng)編輯功能的延伸。 它允許一組畫面的尾端與多組畫面的首端連接，且將選擇權(quán)交給了用戶，因此，這種模式體現(xiàn)了以學為主的教學理論，是開放式的設計思想。根據(jù)“圖”“文”“聲”“像”四類媒體語言的呈現(xiàn)和交互功能藝術規(guī)律的綜合運用可以確保準確、完美地表達教學內(nèi)容。與其它教學媒體相比，AUTHORWARE的最大優(yōu)點莫過于課件的交互性，這是它區(qū)別于其它教學模式的一個重要方面。因此，必須充分利用多媒體技術提供的多種輸入輸

52、出功能，使多媒體Authorware課件具有很強的交互性。在制作課件時應適時地設計一些問題來讓學生解決。</p><p>　　將超文本結(jié)構(gòu)引入到課件中來，給多媒體課件的設計方法帶來了很大的改變，使學生更容易得到他所想要學習的信息。這種超文本的結(jié)構(gòu)給學生從一部分跳轉(zhuǎn)到另一部分提供了極大的方便。它允許學生有選擇地學習其中感興趣的部分而忽略其它部分，允許學生掛起正在閱讀的部分而去讀一些輔助內(nèi)容，然后再返回來繼續(xù)閱讀。&