1、<p><b>　　課程設(shè)計(jì)報(bào)告</b></p><p>　　姓名： 學(xué)號： 80 專業(yè)班級： 班 課程名稱： 傳感器原理及應(yīng)用 指導(dǎo)教師： 學(xué)年學(xué)期： 2012—2013學(xué)年（秋）

2、 2012年12月</p><p><b>　　課程設(shè)計(jì)成績評定表</b></p><p><b>　　目錄</b></p><p>　　一、課程研究的目的和意義………………………………4</p><p>　　二、摘要……………………………………………………5</p><

3、;p>　　三、正文……………………………………………………5</p><p>　　1、設(shè)計(jì)題目……………………………………………… 5</p><p>　　2、設(shè)計(jì)電路圖原理圖…………………………………… 5</p><p>　　3、設(shè)計(jì)的作品…………………………………………… 6</p><p>　　4元器件的選擇和測試方法……………

4、………………… 8</p><p>　　5、焊接電路及結(jié)果……………………………………… 9</p><p>　　四、心得體會………………………………………………9</p><p>　　五、元件清單………………………………………………11</p><p>　　一、課程研究的目的和意義</p><p><b>

5、　　研究的目的：</b></p><p>　?。?）通過課程設(shè)計(jì)進(jìn)一步掌握所學(xué)的基本知識，基本理論，起到鞏固深化，擴(kuò)展及融會貫通的作用。</p><p>　?。?）通過課程設(shè)計(jì)熟悉傳感器的應(yīng)用和設(shè)計(jì)的方法，內(nèi)容，步驟及工藝，可訓(xùn)練杳閱相關(guān)的科技文獻(xiàn)資料并進(jìn)行處理與分析問題的某種技能，培養(yǎng)獨(dú)立動手的能力與實(shí)驗(yàn)技能。</p><p>　?。?）通過對電路方案

6、的分析論證，比較，設(shè)計(jì)和計(jì)算，掌握電路的分析方法和設(shè)計(jì)方法。</p><p>　　（4）掌握常用儀器，儀表的正確使用方法，學(xué)會電路的制作和調(diào)試。</p><p>　?。?）培養(yǎng)嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。</p><p><b>　　研究的意義：</b></p><p>　　放在室內(nèi)，可以測量室內(nèi)的光線強(qiáng)弱，以便

7、于急時(shí)開燈，尤其是在蔬菜大棚內(nèi)，需要進(jìn)行光合作用，所以光線強(qiáng)度需要嚴(yán)格的控制?？梢杂玫降牡胤接泻芏?，只在我們敢想，只要我們敢做。</p><p><b>　　二、摘要</b></p><p>　　光敏電阻又稱光導(dǎo)管，它幾乎都是用半導(dǎo)體材料制成的光電器件。光敏電阻沒有極性，純粹是一個(gè)電阻器件，使用時(shí)既可加直流電壓，也可以加交流電壓。無光照時(shí)，光敏電陰值（暗電阻）很大，電

8、路中電流（暗電流）很小。當(dāng)光敏電阻愛到一定波長范圍的光照時(shí)，它的阻值（亮電阻）急劇減小，電路中電流迅速增大。一般希望暗電阻越大越好，亮電阻越小越好，此時(shí)光敏電陰的靈敏度高。實(shí)際光敏電阻的暗電阻值一般在兆歐量級，亮電陰值在幾千歐以下。</p><p>　　光敏電阻具有光譜特性好、允許的光電流大、靈敏度高、使用壽命長、體積小等優(yōu)點(diǎn)，所以應(yīng)用廣泛。此外許多光敏電阻對紅外線敏感，適宜于紅外線光譜區(qū)工作。光敏電阻的缺點(diǎn)是型

9、號相同的光敏電阻參數(shù)參差不齊，并且由于光照特性的非線性，不適宜于測量要求線性的場合，常用作開關(guān)式光電信號的傳感元件。</p><p><b>　　三、正文</b></p><p>　　1、設(shè)計(jì)題目：由光敏電阻構(gòu)成的基本光控電路</p><p>　　2、設(shè)計(jì)電路圖原理圖</p><p>　　電路主要由兩只晶體管Q1與Q2，

10、光敏電阻和電阻及蜂鳴器等組成，為展現(xiàn)電路效果，光控電路控制蜂鳴器的響停。當(dāng)光照亮?xí)r，光敏電阻阻值變小，電路控制三極管Q1和Q2不導(dǎo)通，蜂鳴器不響；當(dāng)光照暗時(shí)，光敏電阻值變大，電路控制三極管Q1和Q2導(dǎo)通，蜂鳴器發(fā)出響聲。</p><p><b>　　3、設(shè)計(jì)的作品</b></p><p>　　4、元器件的選擇和測試方法</p><p><

11、b>　　元件的選擇：</b></p><p>　?。?）在現(xiàn)實(shí)中Q1和Q2均采用9013三極管，圖中只是代替9013三極管；</p><p>　　（2）用滑動變阻器代替光敏電阻，現(xiàn)實(shí)中用471光敏電阻；</p><p>　　（3）其他元器件的選用如圖所示，無特殊要求。</p><p><b>　　元件的測試：<

12、;/b></p><p>　　三極管測試：和所有元件一樣三極管也要打磨引腳，然后在進(jìn)行測試。用手拿住元件，用指針表來回測量六次，判斷出基極、是PNP型還是NPN型。若：紅筆不動——PNP型；黑筆不動——NPN型。如果是NPN型：用手捏住三支引腳，用表筆測試兩邊引腳，并交換表筆；若指針偏轉(zhuǎn)較大，黑表筆接的是集電極，另一方則是發(fā)射極，另一方則是集電極。三極管除了判斷其管型和極點(diǎn)外，還要判斷出它所處的狀態(tài)，是截止

13、、飽和、還是放大。</p><p>　　光敏電阻：先用手拿住兩只引腳，使其對著光，然后，用數(shù)字表測出值；再用握住使其背光，測出其值。</p><p>　　5、焊接電路及結(jié)果：</p><p>　　先設(shè)想一個(gè)大概的模板，然后開始實(shí)施，一般引腳線過長，可以充當(dāng)導(dǎo)線，長度不夠，可以有導(dǎo)線連接。電烙鐵需要燒熱到適合的溫度，焊接時(shí)間要短，并防止相鄰焊點(diǎn)相碰而發(fā)生短路。<

14、/p><p>　　接通電源，當(dāng)光敏電阻沒有受到光照時(shí)，蜂鳴器發(fā)出聲音；當(dāng)光敏電阻受到光照時(shí)，蜂鳴器不發(fā)出聲音。</p><p><b>　　四、心得體會：</b></p><p>　　這個(gè)學(xué)期我們學(xué)習(xí)了傳感器這門課程，通過對傳感器課程設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多實(shí)用的知識，認(rèn)識了許多以前沒見過的不認(rèn)識的元器件，更重要的是實(shí)驗(yàn)的過程以及思考問題的方法，

15、與其他課程的實(shí)驗(yàn)是相通的，這對于我們來說也是不小的收獲。</p><p>　　當(dāng)我們親自動手做這個(gè)設(shè)計(jì)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)它的難度不是我們所想的那樣，因?yàn)槲覀儗?shí)習(xí)的時(shí)候做過一個(gè)收音機(jī)，就只是按著電路圖以及電路板的指示來焊接各個(gè)元器件，因?yàn)殡娐钒迳系碾娐范际峭ㄟ^金屬連好了的，就把元器件插好再焊上就行了，再加上實(shí)習(xí)老師的指導(dǎo)，我并沒有感覺出來有多難，可是這次的傳感器課程設(shè)計(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不同，當(dāng)我第一次拿到所謂的電路板的時(shí)候，就真

16、的吃了一驚，只是一個(gè)挨一個(gè)的小洞，那時(shí)我才知道原來我們要做的還很多，要按著電路圖在電路板上把各個(gè)器件排好，還要考慮怎樣才能既要看起來好看又要焊起來方便，這也給我們增加了不小的難度，在焊接的時(shí)候我們也出現(xiàn)了不少問題，焊錯(cuò)是常有的事，為此我們也浪費(fèi)了不少器件，不過當(dāng)看著我們的作品在我們手中一點(diǎn)一點(diǎn)成形的時(shí)候，心里的喜悅已經(jīng)把什么念頭都掩蓋了，因?yàn)槟菚r(shí)我們覺得我們的付出都是值得的。</p><p>　　通過這次課程設(shè)計(jì)