1、<p>　　網(wǎng)絡(luò)管理課程設(shè)計說明書</p><p>　　設(shè)計題目：基于Packet Tracer校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)計</p><p><b>　　任課教員： </b></p><p><b>　　系　　別： </b></p><p><b>　　班　　級： </b>&l

2、t;/p><p><b>　　學(xué)　　號： </b></p><p><b>　　姓　　名： </b></p><p>　　20__年11月4日</p><p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　一、摘 要3</b&g

3、t;</p><p>　　二、開發(fā)平臺說明3</p><p><b>　　三、需求分析4</b></p><p>　　1、校園網(wǎng)功能需求分析4</p><p>　　2、校園網(wǎng)所需信息點的分布4</p><p>　　五、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的簡單結(jié)構(gòu)4</p><p>　　六、

4、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)5</p><p>　　1、校園網(wǎng)絡(luò)方案仿真的拓?fù)鋱D：5</p><p>　　2、設(shè)備采購經(jīng)費一覽表：6</p><p><b>　　七、心得體會6</b></p><p><b>　　八、參考文獻(xiàn)6</b></p><p><b>　　一、

5、摘 要</b></p><p>　　校園網(wǎng)是校園內(nèi)計算機(jī)及附屬設(shè)備互聯(lián)運行的設(shè)備，它是由計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和軟件組成的為學(xué)校教育教學(xué)和管理服務(wù)的集成應(yīng)用系統(tǒng)，通過廣域網(wǎng)的互聯(lián)實現(xiàn)遠(yuǎn)距離的信息交換和資源共享。校園網(wǎng)是滿足信息化教學(xué)環(huán)境的一項基礎(chǔ)設(shè)施，是教育信息化建設(shè)的重要組成部分，是師生接受遠(yuǎn)程教育的依托，是全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，是教育裝備現(xiàn)代化的主要體現(xiàn)，也是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志之一。校園網(wǎng)在教學(xué)

6、過程中的合理使用，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，也將促進(jìn)教育觀念、教育思想的大轉(zhuǎn)變。Internet是一個資源的網(wǎng)絡(luò)，其中擁有的信息資源幾乎覆蓋所有的領(lǐng)域。Internet面向人類的社會，世界上數(shù)以億計的人們利用它進(jìn)行通信和信息共享，通過發(fā)送和接收電子郵件，或和其他人的計算機(jī)建立連接、參加各種討論組并免費使用各種信息資源實現(xiàn)信息共享。</p><p><b>　　二、開發(fā)平臺說明<

7、/b></p><p>　　Packet Tracer 是由Cisco公司發(fā)布的一個輔助學(xué)習(xí)工具，為學(xué)習(xí)CCNA課程的網(wǎng)絡(luò)初學(xué)者去設(shè)計、配置、排除網(wǎng)絡(luò)故障提供了網(wǎng)絡(luò)模擬環(huán)境。學(xué)生可在軟件的圖形用戶界面上直接使用拖曳方法建立網(wǎng)絡(luò)拓?fù)?，軟件中實現(xiàn)的IOS子集允許學(xué)生配置設(shè)備；并可提供數(shù)據(jù)包在網(wǎng)絡(luò)中行進(jìn)的詳細(xì)處理過程，觀察網(wǎng)絡(luò)實時運行情況。</p><p>　　Packet Tracer

8、5.00 是Cisco公司于2008年8月發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)仿真軟件，支持使用者建立仿真、虛擬和活動網(wǎng)絡(luò)模型。Packet Tracer 5.00允許設(shè)計者使用思科的IOS命令行接口，使用虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行設(shè)計。它有物理和邏輯兩個工作區(qū)。邏輯工作區(qū)允許用戶構(gòu)建邏輯網(wǎng)絡(luò)拓?fù)渫ㄟ^放置，連接和將虛擬網(wǎng)絡(luò)設(shè)備聚成一類。物理工作區(qū)提供了邏輯網(wǎng)絡(luò)的物理維數(shù)，讓人對諸如路由器，交換機(jī)和主機(jī)在真實的環(huán)境中比例尺寸和如何放置產(chǎn)生感性認(rèn)識。同時物理工作區(qū)也提供了網(wǎng)絡(luò)

9、的地理標(biāo)識，包括多個城市和配線室。它使用實時，仿真兩個操作模式呈現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的行為。在實時模式中網(wǎng)絡(luò)行為和真實網(wǎng)絡(luò)設(shè)備一樣，對所有網(wǎng)絡(luò)行為將即時響應(yīng)。在仿真模式中用戶可以控制時間間隔，數(shù)據(jù)傳輸?shù)膬?nèi)部流程，數(shù)據(jù)跨越網(wǎng)絡(luò)的演變。</p><p><b>　　三、需求分析</b></p><p>　　1、校園網(wǎng)功能需求分析 </p><p>　　根據(jù)學(xué)

10、院的地域環(huán)境和校園網(wǎng)建設(shè)的理論，校園網(wǎng)計劃采用城域網(wǎng)技術(shù)，以核心、匯聚、接入的結(jié)構(gòu)模式建設(shè)。設(shè)立校園網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心（核心層）機(jī)房，同時還有匯聚層、接入層。全網(wǎng)采用雙核的萬兆核心技術(shù)為中心，匯聚層到核心層全部采用雙鏈路千兆作為鏈接，每個樓棟的接入都采用千兆鏈接到匯聚層。中心機(jī)房建設(shè)有服務(wù)器集群系統(tǒng)，集群服務(wù)器系統(tǒng)的平臺有：MAIL、FTP、WWW、計費、認(rèn)證、殺毒、VOD、DNS、數(shù)據(jù)庫存儲、磁盤存儲系統(tǒng)服務(wù)器等；中心機(jī)房的硬件建設(shè)包括有校園

11、網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、服務(wù)器集群系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全、UPS不間斷電源。以教學(xué)與管理應(yīng)用為核心、軟硬件并重的建設(shè)模式，搭建共享型專業(yè)教學(xué)資源庫與公共服務(wù)平臺。校園網(wǎng)建設(shè)重點是要實現(xiàn)以下六個方面的建設(shè)：</p><p>　?、判@網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)布線系統(tǒng)、光纖骨干系統(tǒng)的建設(shè)；</p><p>　?、菩@網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房的建設(shè)和裝修；</p><p>　?、切@網(wǎng)核心層、匯聚層、接入層各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)

12、備的建設(shè)以及相關(guān)管理認(rèn)證系 </p><p>　　統(tǒng)、計費系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)建設(shè)；</p><p>　?、刃@網(wǎng)安全建設(shè)：防火墻系統(tǒng)、病毒網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)、垃圾郵件網(wǎng)關(guān)系統(tǒng)；</p><p>　　⑸校園網(wǎng)服務(wù)器集群系統(tǒng)建設(shè)；</p><p>　?、市@網(wǎng)中心機(jī)房設(shè)備，UPS不間斷電源系統(tǒng)建設(shè)。</p><p>　　2、校園網(wǎng)所

13、需信息點的分布 </p><p>　　學(xué)校有幾棟建筑需納入局域網(wǎng)，其中原有計算機(jī)教室將并入整個校園網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)老師要求，總的信息點將達(dá)到 3000個左右。信息節(jié)點的分布比較分散。將涉及到圖書館、綜合樓、教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等。主控室可設(shè)在綜合樓的一層，圖書館、綜合樓和教學(xué)樓為信息點密集區(qū)。校園網(wǎng)最終必須是一個集計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多項信息管理、辦公自動化和信息發(fā)布等功能于一體的綜合信息平臺，并能夠有效促進(jìn)現(xiàn)有的管理體

14、制和管理方法，提高學(xué)校辦公質(zhì)量和效率，以促進(jìn)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。</p><p>　　四、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的簡單結(jié)構(gòu) </p><p>　　學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的簡單結(jié)構(gòu)如圖：</p><p>　　圖1 學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的簡單結(jié)構(gòu)</p><p><b>　　五、網(wǎng)絡(luò)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)</b></p><p>　　1、校園網(wǎng)絡(luò)方

15、案仿真的拓?fù)鋱D：</p><p>　　圖2 校園網(wǎng)絡(luò)方案仿真的拓?fù)鋱D</p><p>　　2、設(shè)備采購經(jīng)費一覽表：</p><p><b>　　六、心得體會</b></p><p>　　此次課程設(shè)計是對我們上課所學(xué)到知識的一次檢驗，也是我們對所學(xué)知識的一次實際應(yīng)用。接到題目以后，最開始在網(wǎng)上查找了大量的資料，熟悉了此次

16、設(shè)計大致的步驟，然后才開始嘗試著自己做設(shè)計。在設(shè)計過程中，對Cisco Packet Tracer的使用很不熟悉，請教了平時成績較好的同學(xué)之后才茅塞頓開。一個個步驟的走下去，最終才完成了本次設(shè)計。通過本設(shè)計進(jìn)一步鞏固了課堂上所學(xué)習(xí)的理論知識，也可以加強(qiáng)自己的實踐操作，提高對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用能力。</p><p>　　總的來說通過本次實驗，我學(xué)習(xí)到了許多東西，增強(qiáng)了一定的實踐能力。對我們今后外出工作有很大的實際意

17、義，也讓我們學(xué)到更多的東西，雖然課程已經(jīng)結(jié)束，但我依舊不會放松對這方面的學(xué)習(xí)，我會在今后的時間里，繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)本課程的知識。</p><p><b>　　七、參考文獻(xiàn)</b></p><p>　　[1] 趙春曉、張翰韜 編著，《計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理案例教程》，清華大學(xué)出版社 </p><p>　　[2] 王竹林 編著，《校園網(wǎng)組建與管理》，清華大學(xué)