1、<p>　　提高課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)</p><p>　　提高課堂教學(xué)效率,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的最根本的途徑,也是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的一個(gè)根本措施,因此,“提高課堂教學(xué)效率”應(yīng)該是教師永遠(yuǎn)的追求。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,就提高課堂教學(xué)效率談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與體會(huì)。 </p><p>　　一、工夫在課外,精心備課 </p><p>　　課堂教學(xué)效果如何,備課是關(guān)鍵。

2、因?yàn)閭浜谜n是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)和前提。備課的要求是多方面的,但至少要做到以下幾點(diǎn): </p><p>　　1.教師要熟練掌握所要教的知識(shí),并且要有多方面知識(shí)的積累。新課程改革之前,特別強(qiáng)調(diào)教師知識(shí)的擁有量。有這樣的比喻:要教給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水。后來(lái)又發(fā)展為教師要成為自來(lái)水。強(qiáng)調(diào)教師的知識(shí)儲(chǔ)備沒(méi)有錯(cuò),但不能把學(xué)生看成是裝知識(shí)的容器。在新課程理念下,教師也要精通所要教的知識(shí),并且能夠了解與之相關(guān)的多方

3、面的知識(shí)。教師只有做到這樣,在教學(xué)設(shè)計(jì)上,才能做到胸中有丘壑,高屋建瓴;才能做到不僅能見(jiàn)樹(shù)木,還能見(jiàn)森林;才能準(zhǔn)確把握重點(diǎn)、難點(diǎn);教學(xué)過(guò)程中的指導(dǎo),也才能做到有的放矢。 </p><p>　　2.根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),接受能力,合理確定每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)多或過(guò)難,超出學(xué)生的能力范圍,會(huì)造成學(xué)生消化不良,欲速則不達(dá)。如果內(nèi)容過(guò)少或過(guò)易,不具有一定的挑戰(zhàn)性,不僅會(huì)浪費(fèi)時(shí)間,也會(huì)使學(xué)生喪失斗志,降低學(xué)習(xí)

4、效率。 </p><p>　　實(shí)踐證明,既不超出學(xué)生的能力范圍又要經(jīng)過(guò)一定的努力才能完成的學(xué)習(xí)任務(wù),是最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo). </p><p>　　3.要充分地備學(xué)法。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,要考慮如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),要把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)是考核教學(xué)效率高低的前提條件。 </p><p>　　二、優(yōu)化課堂

5、教學(xué)結(jié)構(gòu),合理安排時(shí)間 </p><p>　　教學(xué)實(shí)踐證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),同一內(nèi)容同一種方式超過(guò)15分鐘,學(xué)生大腦神經(jīng)就開(kāi)始變得遲鈍麻木,學(xué)習(xí)效率就開(kāi)始下降。為了保證學(xué)生始終都能處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),我是這樣安排教學(xué)環(huán)節(jié)的: </p><p>　　1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。10-15分鐘。如果預(yù)習(xí)內(nèi)容較多,那就安排兩次自主學(xué)習(xí)過(guò)程,一定確保同一內(nèi)容、同一環(huán)節(jié)不超過(guò)15分鐘。 </p>

6、<p>　　2.交流預(yù)習(xí)收獲,合作解決預(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。5-10分鐘。 </p><p>　　3.進(jìn)行預(yù)習(xí)檢測(cè)。5-10分鐘。 </p><p>　　4.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括梳理。5分鐘。 </p><p>　　5.鞏固練習(xí)。一般來(lái)說(shuō),不要超過(guò)10分鐘。這樣學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),使學(xué)生始終處于積極的精神狀態(tài)下,大大提高了學(xué)習(xí)效率。 </p

7、><p>　　三、關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié),優(yōu)化處理方式 </p><p>　　1.在進(jìn)行課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之前,都明確學(xué)習(xí)任務(wù)及完成方法。這樣學(xué)生進(jìn)行每一個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí),都有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。實(shí)踐證明這有利于提高學(xué)習(xí)效率。 </p><p>　　2.預(yù)習(xí)檢測(cè),鞏固練習(xí)都采用嚴(yán)格的考的方式進(jìn)行?？寄軤I(yíng)造出一個(gè)緊張嚴(yán)肅的氛圍。這樣的氛圍有利于學(xué)生精力集中,思維深刻,從而提高學(xué)習(xí)效

8、率。 </p><p>　　3.預(yù)習(xí)檢測(cè)、鞏固結(jié)束之后,在明確答案時(shí),既不口述,也不寫在黑板上,而是課前印好答案簽,明確答案時(shí)發(fā)給學(xué)生。這樣就節(jié)省了時(shí)間。 </p><p>　　4.預(yù)習(xí)檢測(cè),鞏固練習(xí)的結(jié)果,都納入小組競(jìng)賽之中,這種方式,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>　　四、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)集體 </p>&

9、lt;p>　　班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛時(shí)時(shí)影響著每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和效率。行為與情緒是能夠相互感染的。一個(gè)班級(jí)如果每一個(gè)學(xué)生都在緊張地學(xué)習(xí),那么學(xué)生就會(huì)都有一種緊迫感,就都會(huì)投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。因此我在課堂教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生,尤其關(guān)注學(xué)困生,確保每個(gè)學(xué)生都盡其所能地在學(xué)習(xí)思考。這樣濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,提高了每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 </p><p>　　五、把微笑帶進(jìn)課堂,創(chuàng)設(shè)民主、愉快的學(xué)習(xí)情境 </p&

10、gt;<p>　　教師的微笑是穩(wěn)定學(xué)生情緒,給學(xué)生以輕松愉快學(xué)習(xí)的重要心理?xiàng)l件之一。實(shí)踐證明,一個(gè)充滿友愛(ài)、微笑、民主的課堂氛圍,學(xué)生大腦皮層會(huì)始終處于興奮狀態(tài),易于接受知識(shí),易于開(kāi)展聯(lián)想、分析、綜合、推理、判斷等一系列邏輯思維活動(dòng),易于學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率。 </p><p>　　(作者單位:吉林省東遼縣渭津鎮(zhèn)中學(xué)) </p><p><b>　　責(zé)