1、<p>　　高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)問(wèn)題淺析</p><p>　　【摘 要】隨著近年高校的不斷擴(kuò)招，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻，這一問(wèn)題成為當(dāng)代大學(xué)生所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是近年來(lái)社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。文章分析了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題存在的主要原因，從高校、政府、社會(huì)以及大學(xué)畢業(yè)生本人四方面提出了共同解決的相應(yīng)對(duì)策思路。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】高校畢業(yè)生；就業(yè)；創(chuàng)業(yè) </p

2、><p>　　隨著國(guó)家教育體制的改革、高校的擴(kuò)招，高校畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，大學(xué)畢業(yè)生也由過(guò)去的皇帝的女兒不愁嫁轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的就業(yè)難。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)不僅關(guān)系每個(gè)學(xué)生的切身利益，還直接影響一個(gè)家庭的未來(lái)，高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關(guān)系到我國(guó)社會(huì)人力資源和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的一個(gè)大問(wèn)題。 </p><p>　　一、 高校畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因 </p><p>　　眾所周知，高校畢業(yè)生就

3、業(yè)難有眾多原因，其中包含客觀因素，也包括主觀的因素。 </p><p>　　從客觀方面來(lái)說(shuō)，首先，不同地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難這一問(wèn)題的根源?，F(xiàn)今，大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生依然希望能留在沿海等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)或者大中城市生活和就業(yè)，希望能進(jìn)入政府機(jī)關(guān)或者國(guó)家企業(yè)中任職。然而，畢業(yè)生們?nèi)ネ形鞑康认鄬?duì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。其次，高校培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)需求相失衡，存在一定的問(wèn)題。

4、學(xué)科專業(yè)設(shè)置趨同化，這樣就容易造成一種結(jié)果：課程結(jié)構(gòu)僵化，閉門造車，脫離實(shí)際，學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程結(jié)構(gòu)急需調(diào)整。 </p><p>　　從主觀方面來(lái)看，首先，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)高等教育正在從之前的精英教育向大眾教育進(jìn)行蛻變。過(guò)分強(qiáng)調(diào)單位的性質(zhì)、企業(yè)規(guī)模、地理位置及薪資待遇等舊觀念也是造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的很重要原因之一。其次，許多大學(xué)畢業(yè)生之所以難以就業(yè)，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)目標(biāo)不明確，對(duì)自己以后發(fā)展的指

5、向性不強(qiáng)，甚至是亦步亦趨，盲目從眾心理較強(qiáng)。 </p><p>　　要解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題，可以從學(xué)校、政府、社會(huì)以及大學(xué)生自身四個(gè)方面來(lái)解決。 </p><p>　　二、高校畢業(yè)生出路剖析 </p><p>　?。ㄒ唬└咝Ｒ皇r(shí)機(jī)地促進(jìn)教育教學(xué)改革。高校教學(xué)改革要與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)的需要密切結(jié)合。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要適應(yīng)市場(chǎng)需要；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反

6、饋”、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。 </p><p>　　各高校還要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，使其成為大學(xué)生思想政治教育不可或缺的一部分，就業(yè)指導(dǎo)要滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教

7、育體系。并且還應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐性操作，可以聯(lián)合企業(yè)，實(shí)行就業(yè)指導(dǎo)、招聘系統(tǒng)化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。 </p><p>　?。ǘ┱畱?yīng)為高校畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造公平和諧的環(huán)境。首先，政府需繼續(xù)重視和推進(jìn)社會(huì)就業(yè)，進(jìn)一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅(jiān)持市場(chǎng)取向，提高勞動(dòng)力市場(chǎng)的流動(dòng)性。其次，政府還應(yīng)為高校畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)公共就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)和政策扶持，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)服務(wù)。將高校畢業(yè)生納入當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)服務(wù)體系支

8、持范圍，使每一位有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生都能得到政策咨詢、信息服務(wù)、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、融資服務(wù)、跟蹤扶持等“一條龍”創(chuàng)業(yè)服務(wù)，為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造公平和諧的環(huán)境。 </p><p>　?。ㄈ┥鐣?huì)要更新就業(yè)觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。要真正認(rèn)同勞動(dòng)無(wú)高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí)。同時(shí)，實(shí)實(shí)在在地為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù)。加強(qiáng)公共就業(yè)人才服務(wù)工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，為社會(huì)提供優(yōu)質(zhì)高效的公共

9、服務(wù)。完善全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究，真正為高校畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù)信息。 </p><p>　　用人單位也應(yīng)積極參與到其中。一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見(jiàn)習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地，既鍛煉學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位也要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹(shù)立科學(xué)的人才觀，切實(shí)糾正用人選材的偏見(jiàn)。一個(gè)單位要想得到

10、可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)，如果企業(yè)對(duì)他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，一定能為企業(yè)帶來(lái)更好更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。 </p><p>　?。ㄋ模┺D(zhuǎn)變就業(yè)觀念，做好合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。高校畢業(yè)生在大學(xué)時(shí)期就應(yīng)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，及早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著自己的目標(biāo)奮斗。同時(shí)，在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉?duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充

11、分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。 </p><p>　　大學(xué)畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期，合理定位。了解當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)變化，樹(shù)立正確擇業(yè)觀，以健康的就業(yè)心理和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)適應(yīng)社會(huì)的需求，尋求切合實(shí)際的就業(yè)工作期望值。要知道，大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英也培養(yǎng)普通的勞動(dòng)者。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生

12、看好的地方和行業(yè)卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求。 </p><p>　　同時(shí)，增強(qiáng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的重要方向之一。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出：學(xué)習(xí)的第三本護(hù)照是創(chuàng)業(yè)能力。自主創(chuàng)業(yè)不失為大學(xué)生展現(xiàn)才智的另一種選擇。國(guó)家鼓勵(lì)和支持大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，在融資、工商登記、稅費(fèi)減免、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等諸多方面出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策。特別是到基層創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生，還可享受勞動(dòng)保障部門提供的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開(kāi)業(yè)指

13、導(dǎo)、咨詢服務(wù)、后續(xù)扶持等服務(wù)。如果自己有一定的創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，善做市場(chǎng)預(yù)測(cè)，善于捕捉商機(jī)，利用國(guó)家、各級(jí)政府及有關(guān)部門提供的優(yōu)惠政策，在自主創(chuàng)業(yè)中展現(xiàn)自己的才華，體現(xiàn)自己的價(jià)值。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 袁紫燕，張鳳芳.如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)考察[J].職業(yè)教育研究，2012（01）. </p&g