1、<p>　　淺析我國農村教育存在的問題及對策</p><p>　　摘要：促進農村教育是推動我國素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，農村教育的落后不僅關系著我國教育的水平，還關系到農村今后的發(fā)展。我們要以新農村建設為主要契機，加強我國農村教育建設，促進農村教育又好又快發(fā)展。本文主要分析了當前我國農村教育存在的問題，并提出了相關對策。 </p><p>　　關鍵詞：農村 教育 農民 </p&g

2、t;<p>　　發(fā)展農村教育具有重大的意義：首先，農村教育的發(fā)展有利于農村精神文明建設，有利于城市和農村一體化建設，有利于全面建設小康社會；其次，農村教育的發(fā)展，有利于提高我國的科學技術水平，是實施科教興國戰(zhàn)略的重要體現(xiàn)，對于構建學習型和創(chuàng)新型社會具有重要作用；最后，農村教育的發(fā)展，有利于解決我國的農村、農民和農村問題，增加農村收入，發(fā)展農村經濟，提高農民素質和生活水平，對于新農村建設具有重大意義。 </p>

3、<p>　　一、當前我國農村教育存在的問題 </p><p>　　隨著基礎教育的不斷推進，我國目前的農村教育取得了可喜的成績，但是與城市教育相比較，還存在著一些問題。我國的農村教育問題主要表現(xiàn)為：基礎設施薄弱，師資力量較弱，教育經費投入不足，教育結構功能不健全，布局不合理，教學質量不高等問題。 </p><p>　　1、 農村教育的經費投入短缺現(xiàn)象嚴重 </p>

4、<p>　　由于農村的經濟發(fā)展水平不高，且還存在發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。有些縣級政府沒有財政能力承擔農村教育管理體制的責任，造成了農村教育面臨著經費不足的嚴重困難。2001年，我國開始實行以縣為主的農村教育管理體制。但是，由于縣級經濟發(fā)展水平不相當，有些縣級政府教育資金投入較少，使得校舍面積小，教育設施少，對于學生必須的教學儀器、圖書資料、文體器材等，也遠遠達不到現(xiàn)代化的教育要求。而且，隨著義務教育的普及，有些貧困山區(qū)的孩子和特殊人

5、群（流動人口子女、殘疾兒童等）的基礎教育就成為了困難，或者負著債務接受教育的情況也不少存在。 </p><p>　　2、 農村教育師資隊伍素質不高 </p><p>　　農村教育中還存在一個十分普遍的問題，就是師資力量薄弱，有些教育觀念落后、知識能力不高，方法落后的教師還活躍在農村教育課堂中，嚴重影響了學生的成長成才。農村的教師選撥、任用和培訓機制不完善，造成教師逐漸向城市學校流動，農村與

6、城市的教育差距逐漸拉大。近年來，農村增加大量的任課教師，卻又不給任課教師及時編制，打擊了教師的敬業(yè)精神，使得教師在課堂教學中缺乏責任心，造成農村教育質量不高。 </p><p>　　3、 農村教育的結構和功能不完善 </p><p>　　在農村教育結構上，目前我國的大部分農村只有義務教育，職業(yè)技術教育和成人教育相對缺乏。隨著我國農村經濟文化的不斷發(fā)展，農村對于成人和職業(yè)的科學技術文化知識的

7、要求越來越高，因而對于成人和職業(yè)教育的要求越來越迫切。但是，農村的教育結構嚴重向義務教育偏離，忽視了成人教育和職業(yè)教育，這種現(xiàn)象使得農村的教育結構單一，農村教育越來越滿足不了農村經濟文化的發(fā)展需要。另外，我國農村教育的功能僅限于向高一級學校培養(yǎng)人才，只是希望通過一級級地升學離開農村，基礎教育的質量也受到影響。越來越多的學校和教師通過簡單的成績來衡量一個學生的學習情況，認為只要這個學生的學習成績不行，品德和其他方面都不行，因此不再關心成績

8、較差的學生的學習和生活，這不僅忽視了成績較好學生的全面教育，還忽視了成績較差學生的基礎教育，嚴重阻礙了義務教育的健康發(fā)展。 </p><p>　　二、分析改善農村教育現(xiàn)狀的對策 </p><p>　　1、在政策中突出農村教育的重要地位 </p><p>　　政策要突出農村教育在國家教育中的重要地位，并力爭體現(xiàn)農村教育政策的可行性。第一，政府要關心農村的教育問題，將農

9、村教育問題看作是我國教育的重中之重，在教育問題中突出農村教育的重要地位，并在政策中對農村教育給予更多的關心和支持。農村的教育發(fā)展離不開政府的支持和關系，一方面，只有建立以中央政府為主體，地方政府及學校自身為補充的教育資金支持，才能讓農村教育免受教育資金缺乏的危機，另一方面，只有以中央政府的科學決策為指導，才能在農村教育中穩(wěn)步前進，少走彎路。第二，政府要以法律和制度的形式加強對農村教育的支持和幫助，并在法律和制度中體現(xiàn)可操作性，以確保農村

10、教育的快速發(fā)展。農村教育存在的問題特殊而復雜，政府在制定政策時不僅要實行宏觀調控，還要注重側重群體和區(qū)域的教育現(xiàn)狀，只有根據(jù)具體區(qū)域的農村教育問題，才能使農村教育工作具有針對性和可操作性。與此同時，政府要加大監(jiān)督和檢查力度，確保政策得以很好實施和農村教育問題得以解決。 </p><p>　　2、 增加農民收入和地方財政收入 </p><p>　　農村教育的根源問題是生產發(fā)展落后。農村生產發(fā)

11、展落后，農民的經濟水平不高，農村教育事業(yè)就沒有資金保障，學校的基礎設施和教學條件不理想，農民孩子也上不了學。俗話說，正本清源，要想解決好農村教育的主要問題，就要解決好農村生產發(fā)展落后的根源問題。首先，我們要努力發(fā)展農村生產，帶動農村相關產業(yè)發(fā)展，通過拓寬增產渠道來增加農民的經濟收入和地方政府收入，讓地方政府有充足的資金作為教育保障，讓農民孩子有充足的資金儲備去接受教育。其次，不僅政府要加大教育投資，農民也要重視孩子教育，政府要加強農民的

12、教育投資觀念，引導農民擯棄原生態(tài)的生活觀念，重視孩子的學校教育投資，讓每一個孩子都能接受教育。 </p><p>　　3、 調整農村教育結構，提高農村教育質量 </p><p>　　農村在抓好基礎教育的同時，要重視農民職業(yè)技術教育和成人教育，全面提高農村人口素質。在農村經濟快速且多元發(fā)展的今天，農村教育結構失調不僅影響到農村經濟文化的發(fā)展，還影響到農村人口整體素質的提高。首先，政府要根據(jù)當

13、地資源、人文、地理等實際情況，積極發(fā)展適合本地區(qū)的農村教育結構，打造健全的職業(yè)技術教育網絡，以鞏固農村義務教育的效率。從城市方面來講，發(fā)展職業(yè)技術教育，有利于大量農村人口向城市人口流動，促進了城市的工業(yè)化和城市化；從農村方面來講，發(fā)展職業(yè)技術教育，帶動了農村經濟的發(fā)展，提高了農村人口的整體素質。其次，政府要加大對職業(yè)技術教育中農業(yè)科技知識教育的重視，提高農民的文化知識和科技素質，增強農民對科技的接受和運用能力，使得農業(yè)科技教育和農村經濟

14、發(fā)展有機統(tǒng)一起來，這不僅為職業(yè)技術教育創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，拓寬了就業(yè)渠道，也提高職業(yè)教育的教學質量。最后，政府和學校要重視義務教育工作，及時優(yōu)化學校課程體系，充分發(fā)揮農村課程體系中的實踐性和創(chuàng)新性元素，加強學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提高學生的科學文化知識和綜合素質。 </p><p>　　4、提高農村教師的整體素質 </p><p>　　農村教育的水平在很多程度上取決于教師的專業(yè)水平

15、和素質，發(fā)展農村教育事業(yè)，就要加強教師的整體素質和專業(yè)知識能力的培養(yǎng)，以促進農村基礎教育質量的提高。首先，提高教師的待遇和福利，取消城鄉(xiāng)教師工資水平差距，健全薪資和職稱獎勵機制，激發(fā)教師的責任意識和敬業(yè)精神。其次，推進教師隊伍的建設，加大對教師的培訓，健全農村教師的在職進修制度，提高教師的專業(yè)知識水平和素質。最后，加強農村和城市教育合作，促進城鄉(xiāng)資源的共享的同時，吸引大學生和優(yōu)秀教師到農村任教。 </p><p>

16、;　　總之，解決好當前的農村教育的主要問題，我們要實現(xiàn)中央政府、地方政府和學校的聯(lián)動，加大政策支持的同時，促進農村經濟發(fā)展，調整農村教育結構的同時，提高農村教育質量，提高農村教師整體素質的同時，加強教師的工資福利待遇等。只有這樣，才能實現(xiàn)農村教育健康發(fā)展，才能減少城市和農村的教育差距，促進我國教育事業(yè)的全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p>

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