1、<p>　　個性化培訓模式在企業(yè)人才培養(yǎng)中的應用</p><p>　　【摘 要】人才是第一生產力，是企業(yè)不斷發(fā)展、進步的保障。而人才必須經過相應的教育、培養(yǎng)訓練等“再加工”才能蛻變成為各個崗位和職業(yè)所需求的合格人才。當前我國企業(yè)對人才的培養(yǎng)、訓練方式很多，實際收到成效的程度也不一樣，本文通過對當前我國各大企業(yè)在人才培養(yǎng)中遇到的問題加以分析，研究個性化培訓模式在企業(yè)人才培養(yǎng)中的應用。 </p>

2、<p>　　【關鍵詞】企業(yè) 個性化培訓 模式 人才培養(yǎng) 應用 </p><p>　　高效的人才培養(yǎng)模式的選擇對企業(yè)的長遠發(fā)展有著決定性的作用。隨著我國經濟的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的培養(yǎng)意識也越來越高，管理也越來越科學、規(guī)范。傳統(tǒng)的培訓方式存在很多現實性的問題，因此，如何選擇合理有效的人才培養(yǎng)模式促進企業(yè)的全面、可持續(xù)發(fā)展是當前我國各企業(yè)一致追求的人才培養(yǎng)目標。 </p><p>

3、;　　1.企業(yè)在人才培養(yǎng)中存在的現實性問題 </p><p>　　人才是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的保障，人力資本優(yōu)于其他一切資本。隨著經濟的不斷發(fā)展，企業(yè)越來越認識到人才的重要性。近年來企業(yè)在人才培訓中加大了人力、物力、財力等方面的投資，取得了一定的成果，但在現實培訓中仍然無法避免很多問題的出現：培訓方式單一，大多采用最常見的課堂培訓方式，統(tǒng)一安排，集體培訓，這就使得培訓枯燥無味，沒有新意，缺乏針對性，職工的參與積極性不高

4、，只是被動參與，培訓效果不理想；培訓不注重互動性，職工學習興趣不高；職工參與培訓的目的不明確，定位不準，對培訓缺乏正確的態(tài)度，加上有的培訓內容實用性不強，不能及時進行實踐操作，這就使得職工很容易就會感覺枯燥，無法達到預期的培訓效果；有的企業(yè)培訓課程內容的安排沒有將不同崗位以及職工知識程度的差異考慮在內，培訓內容、方法都按照“一刀切”的方式來，培訓缺乏針對性，在一定程度上引起職工的煩躁、困惑感，這也是培訓無法達到預期結果的主要因素之一。

5、</p><p>　　2.個性化培訓模式在企業(yè)人才培養(yǎng)中的應用 </p><p>　　個性化培訓指的就是企業(yè)通過對員工采用綜合調查的方式，在分析、研究、考核、測試、診斷的基礎上，以崗位需求為前提，有針對性地制定適合每位員工的培訓目標和培訓計劃、培訓內容等，以開發(fā)職工潛能、提高培訓效果為目標輔之以切合職員個人特點的一種高效的培訓方式。 </p><p>　　2.1采用

6、多種方式提高培訓的有效性。個性化培訓模式要求企業(yè)根據不同員工的不同素質能力進行劃分、歸類，設置不同的培訓目標、計劃和內容，采取不同的培訓方式，有針對性地強化企業(yè)階梯式培訓。個性化培訓模式要求將傳統(tǒng)的集體授課培訓方式轉變?yōu)樵诰C合個人能力和崗位需求的基礎上制定的具有針對性、個性化的培訓方式。加大單一培訓力度，靈活采取多種培訓方式，如模擬演練、案例分析、現場操作、師徒交流等，有助于培訓時效性的提高。比如采取師傅帶徒弟的培訓方式，能夠有效縮短人

7、才培訓的周期，提高培訓效果。通過師傅帶徒弟的培訓方式，師傅能將自己的優(yōu)秀工作經驗和技能傳授給徒弟，實現優(yōu)秀技能的有序傳承。在實際操作中師傅要注重帶領徒弟進行實地操作，在一定程度上師傅也能學到知識，對企業(yè)的發(fā)展來說有著巨大的推動作用。 </p><p>　　2.2科學分析培訓需求，有針對性地制定培訓計劃和內容。個性化培訓模式需要在對企業(yè)員工培訓需求的合理分析的基礎上，根據企業(yè)崗位對員工個人知識、技能、價值觀等的需求

8、，科學制定培訓計劃和內容。企業(yè)培訓工作中最基本、最關鍵的一項工作就是培訓需求分析。因此，必須提高分析意識，明白分析需求的重要性?？梢允褂矛F代職員能力評價技術對員工進行培訓需求分析，不僅有助于了解企業(yè)對員工的素質要求，還能明確員工實際擁有的素質能力，通過將二者進行比較分析就能發(fā)現員工自身素質能力與崗位需求能力的差距，進而制定合理有效的培訓內容和計劃。通過這種方式，能夠以企業(yè)崗位需求為目標，從員工自身實際出發(fā)，制定有針對性的培訓方式，調動了

9、職員的參與積極性。 </p><p>　　2.3構建合理的培訓評價激勵系統(tǒng)，提高職工的培訓主動性。培訓評價系統(tǒng)的合理構建，能夠有效提高職工的培訓參與積極性，實現培訓的實效性。企業(yè)根據實際情況制定合理的培訓評價體系，結合人力資源部對各個季度企業(yè)職工的培訓目標設定、培訓內容的制定、培訓過程的多樣性以及培訓結果的有效性進行分析、評估，將培訓的總體成績納入企業(yè)各個部門的季度考核之中，切實提高部門的重視度，并對職工培訓過程

10、中作出巨大貢獻的老職工進行獎勵，如在采取師傅帶徒弟的培訓方式時，就可以用激勵制度提高培訓的主動性以及實效性。同時人力資源部通過問卷調查的方式對各個部門培訓結果進行調查，實時掌握培訓動態(tài)，及時調整不合理的培訓方式，促進培訓的積極開展。在對培訓結果進行驗收時，可以在企業(yè)內部展開以培訓成果快速轉化為目的以比賽為形式的活動，提高員工的參與積極性，不斷提高員工培訓的主動性。 </p><p><b>　　3.結語

11、 </b></p><p>　　傳統(tǒng)培訓方式存在的諸多現實性問題已經無法適應當代企業(yè)對人才的培訓需求，這就要求我們必須在現實基礎上以市場需求為導向，根據企業(yè)員工的現實情況以及崗位的需求尋找合理的培訓方式。個性化培訓模式需要科學分析培訓需求，改變傳統(tǒng)的集體培訓模式，有針對性地制定培訓計劃和內容，采用多種方式提高培訓的有效性，構建合理的培訓評價激勵系統(tǒng)，提高職工的培訓主動性與積極性。 </p>

12、<p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]郭霞.搭建平臺創(chuàng)新方法加快企業(yè)人才培養(yǎng)[J].工會博覽，2012（35） </p><p>　　[2]張建國.對企業(yè)人才培養(yǎng)的思考[J].中國外資，2012（21） </p><p>　　[3]劉敏.企業(yè)人才培養(yǎng)與創(chuàng)新機制探索[J].北京電力高等專科學校學報（社會