1、<p>　　提高高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)學(xué)生實踐能力的途徑探討</p><p>　　【摘要】根據(jù)往年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計顯示，我國自90年代中至現(xiàn)在，動漫機構(gòu)從最初的四十五家左右增值一百五十多家。雖然我國的影視動畫相較于過去而言有了一定的發(fā)展。但就目前我國所從事動畫專業(yè)的人才遠遠不能滿足我國動畫片的市場需求，因為就我國目前動畫產(chǎn)業(yè)的人才而言數(shù)量是較為匱乏的，因此培養(yǎng)出適合市場需求的動漫人才是現(xiàn)許多高職院校的主要目標(biāo)

2、。而學(xué)生的實踐能力不可能單單從課堂上獲得，必須通過學(xué)生主動學(xué)習(xí)、實踐才能培養(yǎng)起來。因此本文主要針對學(xué)校如何提高漫設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生的實踐能力進行一些探索。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】動漫設(shè)計，實踐能力，探索 </p><p>　　一、當(dāng)前高職動漫設(shè)計與制作專業(yè)所存在的教學(xué)弊端 </p><p>　　動漫設(shè)計與制作這一學(xué)科專業(yè)并不像別的學(xué)科一樣具有針對性，它是

3、屬于綜合性的一門專業(yè)。動漫設(shè)計與制作是將文學(xué)藝術(shù)、電子技術(shù)等等專業(yè)知識融合為一體的具有很強的實踐性的學(xué)科，因此其所培養(yǎng)的人才目標(biāo)必須是具備應(yīng)有的專業(yè)知識與動手能力較強的技術(shù)型人才。各大高職院校是動漫設(shè)計與制作培養(yǎng)專業(yè)型人才的重要基地，而在學(xué)生學(xué)習(xí)基本專業(yè)知識的教學(xué)過程中，實踐教學(xué)是最重要的階段之一。不斷探索實踐教學(xué)方案建設(shè)有著十分重要的意義。然而就目前高職學(xué)校動漫設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況而言，離教學(xué)目標(biāo)有一定的差距。 </p&

4、gt;<p>　?。ㄒ唬┙虒W(xué)實踐工作死板。由于傳統(tǒng)思想的影響，高職院校內(nèi)的許多老師的上課模式都是按照固定的模式對學(xué)生進行培訓(xùn)。即每位老師都針對自身所需上的課程對學(xué)生進行教學(xué)，而很少涉及到其他課程的講述，這樣使得許多課程內(nèi)容之間沒有辦法得到很好的銜接，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)得比較吃力，專業(yè)知識的連貫性較差，無法熟練地將所學(xué)知識進行交叉應(yīng)用。 </p><p>　　（二）很少強調(diào)學(xué)生的團隊意識。根據(jù)目前動漫行業(yè)中

5、的情況而已，一個人是無法獨立完成一幅好的動漫作品的。而由于社會因素等問題，現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生兒女，不擅于主動與人交流、溝通，意識偏向于單獨行動。同時在校期間，由于個別學(xué)校對學(xué)生的團隊意識要求不高，使得學(xué)生團隊意識沒有在學(xué)習(xí)過程中被培養(yǎng)起來，也不會主動與人溝通，導(dǎo)致工作時團隊意識很薄弱。 </p><p>　　（三）教學(xué)體系自身存在的弊端。由于動漫設(shè)計與制作這一專業(yè)看重的不僅是學(xué)生的專業(yè)知識更是學(xué)生的動手能力。但在

6、當(dāng)前的許多高職院校內(nèi)，學(xué)校并沒有建立相應(yīng)的專業(yè)知識考核體系與實踐考核體系，常常以學(xué)生的紀(jì)律表現(xiàn)與最后的實訓(xùn)報告來判定學(xué)生成績，這樣不僅不能完全地反映學(xué)生在實訓(xùn)過程中的成績，更不能有效提高學(xué)生的實踐操作能力。 </p><p>　?。ㄋ模]有給學(xué)生安排足夠的實踐時間。學(xué)校的教學(xué)安排總是多于給學(xué)生在外實習(xí)的時間。因此在教學(xué)中所培養(yǎng)出來的學(xué)生對企業(yè)的實際操作流程不熟悉，大多不能很快地接受這種工作模式。這樣的學(xué)生無法很快

7、進入實際崗位進行工作，就業(yè)競爭力相對較低。 </p><p>　　二、培養(yǎng)高職學(xué)生實踐能力的措施 </p><p>　　各高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)正視這一問題——目前高職學(xué)校動漫設(shè)計與制作專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不夠理想，學(xué)校的教學(xué)體系依舊存在很多弊端。學(xué)校應(yīng)該在更新教學(xué)理念的同時逐步改革教學(xué)方案如授課計劃、教學(xué)計劃、授課形式等等。 </p><p>　?。ㄒ唬┱{(diào)整教學(xué)模式，整合教

8、學(xué)課程。學(xué)校應(yīng)始終堅持“學(xué)以致用”的原則。學(xué)校應(yīng)該多聽取專業(yè)人士的意見，多了解用人單位對人才的需求。這樣才能夠明確每門專業(yè)課程的占用比例以便能夠最大限度地優(yōu)化課程體系。同時每個老師都應(yīng)該在課上讓學(xué)生涉獵多方面的知識，這樣才能夠讓學(xué)生更好地銜接課程內(nèi)容。 </p><p>　?。ǘ?gòu)建新型實踐訓(xùn)練模式。學(xué)校在給學(xué)生安排實踐課程時可以將課程中的每一環(huán)節(jié)按照實際崗位的要求分解成多項任務(wù)，讓學(xué)生逐一完成，這樣更有利于學(xué)

9、生掌握技能。因為動漫設(shè)計與制作這一行業(yè)所要求的是動手操作能力強的人才。學(xué)生們只有在每一個環(huán)節(jié)上都能夠熟練地掌握操作技能才能夠真正滿足這個崗位所需要的人才需求。 </p><p>　?。ㄈ┬Ｆ蠛献鳌W(xué)校首先考慮的不應(yīng)該只是如何教給學(xué)生專業(yè)知識以及死板的操作步驟，而應(yīng)該建立校企合作體系。學(xué)校老師應(yīng)經(jīng)常到各企業(yè)單位去了解這個專業(yè)在現(xiàn)今的發(fā)展?fàn)顩r以及社會對該專業(yè)人才的主要需求情況等等，以便能夠及時更新教學(xué)理念和教學(xué)方式

10、，學(xué)校應(yīng)該堅持與企業(yè)長期合作，利用企業(yè)有效資源讓實習(xí)生在真正的工作崗位上提升自己的專業(yè)知識與實踐能力。 </p><p>　?。ㄋ模娬{(diào)團隊意識。團隊意識是實踐能力的體現(xiàn)之一。因為動漫設(shè)計與制作是一個需要團體合作才能成功的專業(yè)，每一部動漫作品都融入了許多人共同努力的心血。因此，時刻強調(diào)團隊意識，盡量多開設(shè)一些團體合作的實踐課程，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中逐漸了解團結(jié)的重要性。 </p><p>

11、;　?。ㄎ澹┌盐蘸脩?yīng)用教學(xué)的平衡。過去，動漫設(shè)計與制作的教學(xué)計劃較為強調(diào)學(xué)生應(yīng)該如何掌握二維或者是三維的動畫軟件，而忽略了動畫制作在前期所需要的原創(chuàng)設(shè)計即理解主題、編寫劇本、設(shè)計角色、設(shè)計場景人物等等工作，進而導(dǎo)致了學(xué)生們過于掌握動畫軟件，學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生多數(shù)為操作員，而無法參與到真正的動畫原創(chuàng)作品中。因此學(xué)校老師應(yīng)該把握好應(yīng)用教學(xué)的平衡，讓學(xué)生們多方面進行鍛煉，這樣才能夠成為綜合性的技術(shù)型人才。 </p><p&g

12、t;<b>　　三、結(jié)束語 </b></p><p>　　高職教育是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間能夠逐步培養(yǎng)起一項專業(yè)技術(shù)能力，它的教學(xué)模式是以實踐能力為教學(xué)主要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能以及相對于別的學(xué)校較強的職業(yè)實踐能力是高職有別于其他大學(xué)的獨特優(yōu)勢。因為動漫設(shè)計與制作要求學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)較高，這樣才能保證其創(chuàng)作出來的動漫作品是具有創(chuàng)新性的，所以各高職院校應(yīng)該要往培養(yǎng)高素質(zhì)、具有創(chuàng)新能力、實踐能力強

13、的動漫專業(yè)人才目標(biāo)走。革新教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，盡可能地適應(yīng)動畫專業(yè)這一崗位的需求，著力培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。同時，由于社會發(fā)展迅速，人們所處在的環(huán)境是變幻莫測的，因此高職的學(xué)生們應(yīng)該在掌握了在學(xué)校所應(yīng)學(xué)習(xí)的基本專業(yè)技能以及實際操作能力以外，還要提高自身能迅速適應(yīng)千變?nèi)f化的社會發(fā)展能力，這種能力包括信息判斷能力、善于發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力、獲得信息并將其處理的能力等等。只有掌握了足夠硬的專業(yè)技能，才能夠在社會競爭中把握機會。 </p&g