1、<p>　　當代油畫教學改革的前景淺議</p><p>　　【論文關鍵詞】當代;油畫;教學;改革 </p><p>　　【論文摘要】二十世紀五十年代,我國引入了蘇聯(lián)契斯恰科夫體制的繪畫教學模式。毋庸置疑,這種教學模式的引進在當時對我國的油畫藝術教育產(chǎn)生了極為重要的影響。然而,經(jīng)過幾十年的發(fā)展之后,這種傳統(tǒng)的教學模式的弊端也逐漸顯露出來,我們的當代油畫藝術教育也不應該是工具主義式

2、、技術主義式的培養(yǎng)藝術匠人,而是培養(yǎng)具有社會責任感的知識分子。 </p><p>　　20世紀50年代,我國引入了蘇聯(lián)契斯恰科夫體制的繪畫教學模式。毋庸置疑,這種教學模式的引進在當時對我國的油畫藝術教育產(chǎn)生了極為重要的影響。然而,經(jīng)過幾十年的發(fā)展之后,這種傳統(tǒng)的教學模式的弊端也逐漸顯露出來,比如,過分著眼于學生的技能訓練,偏重于科學、理性地觀察和描繪對象。這種日趨于保守化和程式化的教學模式,似乎使藝術日漸演變成

3、為一門追求技術和理性的學科,從而變成了一種機械化的勞作。當然,對于油畫藝術來說,科學、理性的觀察表現(xiàn)能力和精湛的造型能力固然重要,但是藝術畢竟是一門強調(diào)形象思維的學科。而從藝術匠人到知識分子的蛻變必然要有幾個因素的保證。也就是說,當代油畫教育工作者在教學過程中除了訓練學生的造型能力之外,更加要注重對學生的理論素養(yǎng),批判性思維能力以及個性化的藝術語言的培養(yǎng)。15世紀,意大利雕塑家季培爾底曾提到,希臘人是繪畫、雕刻的研究家,這表現(xiàn)在他們的素

4、描理論上,沒有這種理論,就不可能是個優(yōu)秀的雕刻家或畫家?？梢?一個藝術家之所以優(yōu)秀,并不僅僅是因為他所擁有的精湛的技能。因為,精細的模仿能力只是藝術活動的基礎,但卻不是決定藝術成就的最主要的因素。個性化的藝術語言,以及作品中所呈現(xiàn)出</p><p>　　相比而言,傳統(tǒng)的學院派寫實教學體系的課程設置較為單調(diào),教學內(nèi)容也相對過時、守舊。在以往的油畫教育中,各大美術院校多貫徹培養(yǎng)學生全面發(fā)展能力的方針,而忽視了對學生的

5、個性發(fā)展的培養(yǎng)。在這種教學模式下,年輕學生沒有過多的自我判斷和辨別意識,在創(chuàng)作過程中普遍缺乏自信,過分的依賴于教師的判斷。因為現(xiàn)有的藝術教育體制多引進蘇聯(lián)契斯恰科夫體制的教育模式,在強調(diào)技能訓練的同時,并沒有注重培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)和批判意識。當然,現(xiàn)在中國目前的學院體系里面,除了傳統(tǒng)學科之外,另外還增加了許多新的課程設置,比如中國美術學院成立的新媒體藝術系、四川美術學院的油畫第三工作室以及天津美術學院的現(xiàn)代藝術學院等,都開始注重實驗教學

6、。中國美術學院新媒體藝術系擁有很長的辦學歷史,雖然被稱為新媒體藝術系,但是他們的學科帶頭人張培力卻是油畫專業(yè)出身,由于對油畫專業(yè)本身的了解,在指定教學方針政策時便更為自由靈活,可以吸收油畫的一些技能用在多媒體創(chuàng)作中,所以,中國美院的影像藝術在中國當代藝術領域一直出于遙遙領先的地位。四川美術學院第三工作室也是油畫藝術的延伸。就體制上來說,第三工作室就是油畫系的一部分。在這種體制之下,第三工作室的教</p><p>