1、<p>　　淺談高校體育教學與素質(zhì)教育的結(jié)合</p><p><b>　　【摘要】 </b></p><p>　　本文在闡述高校體育教育的特征及其對實施素質(zhì)教育的作用的基礎(chǔ)上，論述了將體育教學與素質(zhì)教育相結(jié)合的問題，建議將素質(zhì)教育滲透到體育教育中，使學生形成終身體育意識、良好的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。 </p><p><b>

2、　　【關(guān)鍵詞】 </b></p><p>　　高校；體育教學；素質(zhì)教育；結(jié)合；建議 </p><p>　　進入新世紀以來，我國教育改革進行得轟轟烈烈，素質(zhì)教育的推行是教育改革的重要措施之一。素質(zhì)教育的終級目標是使學生學會做人，強化學生心理素質(zhì)和適應社會能力的培養(yǎng)和提高。學校體育教育是教育中很重要的組成部分，有其與其他學科不一樣的作用，它既是素質(zhì)教育的內(nèi)容又是素質(zhì)教育的手段。體育

3、教育的過程是一個既教育學生學會科學體育、科學保健，又培養(yǎng)學生優(yōu)良品質(zhì)和強健學生體格的過程，在推行素質(zhì)教育中它具有其他學科所不容易具備的優(yōu)勢。 </p><p>　　一、高校體育教育的特征及其對實施素質(zhì)教育的作用 </p><p>　　體育教育與其科目教育相比較而言既有相同方面也有不同方面。相同方面就體現(xiàn)在它們教學活動都是雙邊行為，學生都是在老師有計劃、有目的、分步驟的引導下參與到學習中，在

4、此過程中，學生主體作用與老師的主導作用是緊密聯(lián)系到一起的。不同方面就體現(xiàn)在，在其他課程的教學活動中，學生是在老師的引導啟發(fā)下通過自己的思維而掌握知識和技能，從而提高自己的認知不平；然而在體育教學活動中，學生不但要在老師的引導下學到體育知識和體育技能、技術(shù)，而且還要通過自身的身體練習業(yè)掌握體育鍛煉的技能，以達到增強自身體質(zhì)的目的。體育教學的特點是是： </p><p>　　1、高校體育教育的主要內(nèi)容是體育技能和技術(shù)

5、，使學生擁有良好的體質(zhì)是高校體育的開課目的 </p><p>　　而學生學習這門課的目的是學會鍛煉身體的方法，使自己能有強健的體魄。師生要達到目的的手段就是要多組織和參與不同的運動項目，使體育運動的技術(shù)通過多次的實踐轉(zhuǎn)化成運動技能。 </p><p>　　2、體育教學需要學生身體大量參與 </p><p>　　體育教學與其他學科的教學一樣需要學生思維上的參與，不同就

6、在于還需要學生去通過身體對各個動作進行大量練習。學生經(jīng)過肌肉的感知，大腦將對這些感知進行綜合分析，使自身掌握體育的技能與技術(shù)。學生不經(jīng)過大量的身體練習，對教學內(nèi)容是不可能把握的。 </p><p>　　3、體育在組織教學方面存在多樣性和復雜性 </p><p>　　大量的活動貫穿在整個體育教學中，一堂課上學生數(shù)量大，且素質(zhì)參差不齊，另外環(huán)境和場地、設(shè)備設(shè)施等局限，諸多因素造成了體育課在組織

7、教學方面就存在多樣性和復雜性。 </p><p>　　4、體育教學在培養(yǎng)學生品質(zhì)及品德方面具有特別作用 </p><p>　　通過體育競賽使大學生形成競爭的意識，為以后進入社會參與社會競爭打下基礎(chǔ)；體育運動有嚴格的規(guī)則性，通過體育活動培養(yǎng)大學生誠實守紀的人格品質(zhì)；通過體育運動還可以使學生形成勇于拼搏和吃苦耐勞的意志；由于很多體育運動是集體運動，所以在體育運動中還可以培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作以及集體

8、主義等精神。因此體育運動在對培養(yǎng)新世紀高素質(zhì)人才方面具有獨特的優(yōu)勢。 </p><p>　　二、將素質(zhì)教育滲透到高校體育教育中的建議 </p><p>　　1、使學生形成終身體育的意識 </p><p>　　隨著新世紀的到來，全民健身的風尚逐步形成，體育運動已成為人們休閑時間鍛煉身體的重要手段，且對體育的基礎(chǔ)知識、技能及技術(shù)都有了嶄新的意義，且提出的要求更高了。那就

9、是要求大學生不僅僅要在體育課堂上進行體育學習和參與體育運動，而且更加強化大學生要在課后時間積極主動地參與到體育活動中去。這樣的要求就必須要求老師在體育課上想方設(shè)法使學生很好地掌握和理解強身健體的方法和理論，使學生具備參與體育活動的能力以及參與體育活動的正確態(tài)度。這也給我們廣大高校體育老師提出了關(guān)于體育課教研新課題，怎樣培養(yǎng)學生的體育愛好與興趣，如何使學生形成主動參與體育運動的意識，以至如何培養(yǎng)學生自覺鍛煉身體的意識等等。體育也是一種文化

10、，且是高尚的，一個人對體育的愛好和興趣程度也可以衡量他的文化素養(yǎng)水平高低。體育不但能豐富一個人的日常生活，還能使一個人的身心得到健康發(fā)展。大學體育的任務(wù)還應該有對學生進行體育實用能力的培養(yǎng)，且這種實用能力是多種多樣的，比如體育活動的組織能力、隊列的指揮能力以及體育運動中小傷的處置能力等等。 </p><p>　　2、在課外活動中發(fā)展學生的體育特長 </p><p>　　個性發(fā)展是素質(zhì)教育的

11、鮮明特征，素質(zhì)教育的過程其實就是使學生的興趣、特長、獨立性、自主性和創(chuàng)造性得到有效發(fā)展的過程。體育教育的過程包括了課外體育和課內(nèi)體育。課外體育的目的是在于指導學生自主地依照自己的實際情況進行的各種體育活動，它的組織形式應該是學生自主、自由組合形式，其目的就在于培養(yǎng)和發(fā)展學生進行體育活動的習慣，使之逐步形成終身體育的理念。 </p><p>　　3、強化學生道德素質(zhì)培養(yǎng)的過程 </p><p&g

12、t;　　所謂道德其實就是約束人和社會以及人和人之間的關(guān)系的規(guī)則總和，它的涵蓋面很寬，如集體主義、愛國主義以及民主意識都屬于道德的范疇。筆者認為在大學體育教學活動中，老師要強化對大學生的道德素質(zhì)進行提高。在道德教育中，培養(yǎng)學生的愛國主義的情感，培養(yǎng)學生的集體主義情操，還要培養(yǎng)學生法制和民主意識。在這個培養(yǎng)過程中老師可采取比賽、民主評議等等形式進行。 </p><p>　　4、加強學生心理素質(zhì)的提高 </p&g

13、t;<p>　　社會發(fā)展需要學生有較高的心理素質(zhì)，同時提高學生心理素質(zhì)也是大學體育改革的必備內(nèi)容。社會發(fā)展需要高素質(zhì)人才來推動，所謂高素質(zhì)人才不但要有強健的體質(zhì)，還應具備健康的心理素質(zhì)。所以作為培養(yǎng)人才基地的大學就要義不容辭地擔負起培養(yǎng)人才的重任，而體育作為大學教育的重要內(nèi)容之一，大學體育老師主要很好的地利用體育教育對學生心理素質(zhì)加以提高。大學體育老師可采取各種各樣的體育比賽活動的形式來訓練學生積極上進的精神以及優(yōu)秀的心理

14、品質(zhì)和幫助學生構(gòu)建正確的人際關(guān)系等等。 </p><p>　　5、大學體育教師要提高素質(zhì)，對體育課堂教學進行優(yōu)化 </p><p>　　高素質(zhì)的體育師資是有效推進大學體育素質(zhì)教育的先決條件。因此，大學體育老師要對自己的認知結(jié)構(gòu)不斷完善，將教學與社會發(fā)展相結(jié)合，使自己的教學水平不斷提高。 </p><p>　　總之，學生全面發(fā)展，形成高素質(zhì)人才，是大學素質(zhì)教育的終極目

15、標，體育教育是大學教育的重要部分，也是推行素質(zhì)教育的重要手段。為此，大學教育為了提升學生的整體綜合素質(zhì)而必須要對大學體育教育加以重視，當然大學體育老師也要緊跟學校的改革步伐而對自身素質(zhì)加以提高，進一步優(yōu)化自己的教學設(shè)計，以達到共同推進學生的綜合素質(zhì)的提升。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　　[1]王林.高校體育課程內(nèi)容的弊端與改

16、革思路[J].體育與科學，2003.05. </p><p>　　[2]吳秋娟.世紀我國體育教育改革應樹立的幾種理念[J].上海體育學院學報，2002.03. </p><p>　　[3]毛振明.體育教學改革新視野[M].北京體育大學出版社， 2004. </p><p>　　[4]賴天德.學校體育改革熱點探究[M].北京體育大學出版社，2004. </p&g