1、<p>　　加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力</p><p>　　摘要：隨著社會(huì)的快速發(fā)展，立足獨(dú)立學(xué)院學(xué)生成長的實(shí)際，組織廣大大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)既是難得的教育機(jī)遇，又是對學(xué)校教學(xué)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合的一種挑戰(zhàn)，特別是針對90后的年輕學(xué)子們，如何將其培養(yǎng)成理論知識(shí)豐富，社會(huì)見識(shí)廣博，實(shí)踐能力強(qiáng)，知行合一的社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠接班人，是高校教育改革的一大新的課題，同時(shí)又是全面落實(shí)《國家中長期教

2、育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020年》的主要途徑，本文以重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院為例，從大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀，分析開展大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的具體措施，從而推動(dòng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生 社會(huì)實(shí)踐 思想政治教育 </p><p>　　1 獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生參加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀 </p><p>　　1.1 對大學(xué)生社

3、會(huì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)不夠，個(gè)人意愿不強(qiáng)烈?，F(xiàn)代大學(xué)生，在家里基本上都是獨(dú)生子女，從小就在父母的百般呵護(hù)下成長，以電子產(chǎn)品為伴，宿舍、食堂、校園、大都市，基本上是他們的活動(dòng)場所，網(wǎng)絡(luò)為他們提供了一切需要的資源，加上現(xiàn)在的快餐文化，形成了不少的宅男宅女。根據(jù)教學(xué)的要求安排，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)課程的必修課程，大學(xué)生必須要修滿學(xué)分才能畢業(yè)。社會(huì)實(shí)踐是學(xué)生與社會(huì)接軌的主要渠道和平臺(tái)，但是在獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生中，經(jīng)調(diào)研，40%的學(xué)生認(rèn)為參加社會(huì)實(shí)踐有必要

4、，而真正參加過社會(huì)實(shí)踐的學(xué)生占65%，25%的學(xué)生只是為了應(yīng)付《社會(huì)實(shí)踐報(bào)告》托熟人或找關(guān)系向單位蓋實(shí)習(xí)鑒定章，5%左右的學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐表示無所謂。 </p><p>　　1.2 大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐組織部門觀念陳舊，難以達(dá)到預(yù)期效果。隨著就業(yè)形勢的日趨嚴(yán)峻，各高校和地方組織都意識(shí)到大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的重要性。但在實(shí)踐的工作開展中，具體落實(shí)大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，這項(xiàng)工作的頭緒多，涉及面廣，比如大學(xué)生的工資

5、、保險(xiǎn)、住宿、日常管理等。加之大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐只是階段性，一般都是寒暑假一個(gè)多月的時(shí)間，組織部門難以協(xié)調(diào)專人負(fù)責(zé)社會(huì)實(shí)踐過程，通常情況下兼職人員較多，一緩緩這項(xiàng)工作就過去了，又將進(jìn)行新的工作，難以達(dá)到預(yù)期效果。 </p><p>　　1.3 組織大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的育人理念不強(qiáng)，走形式現(xiàn)象在所難免。在對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的調(diào)研中了解到，55%的學(xué)生認(rèn)為參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是為了得到學(xué)分，對在參與社會(huì)實(shí)踐中沒有太

6、多的印象；30%的學(xué)生認(rèn)為參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是為了在以后的就業(yè)和工作中打下實(shí)踐操作的基礎(chǔ)；15%的學(xué)生認(rèn)為參與大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是為了積累更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和人脈資源，讓自己的專業(yè)知識(shí)能運(yùn)用到實(shí)踐中，體現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的價(jià)值。由此可見，在設(shè)計(jì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的過程中，對學(xué)生的育人功能應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)，否則，走形式的現(xiàn)象就在所難免了。 </p><p>　　2 國內(nèi)外大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析 </p><p>

7、　　2.1 國外對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析。社會(huì)是教育的大舞臺(tái)，世界各國都十分重視開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，它是一種把科學(xué)知識(shí)和社會(huì)意識(shí)結(jié)合起來的綜合教育，對受教育者價(jià)值觀、責(zé)任感的形成具有非常重要的作用。日本文部省在教學(xué)大綱中曾規(guī)定：通過良好的集體活動(dòng)，在謀求身心和諧發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展的同時(shí)，提高作為集體中一員的自覺性，增強(qiáng)齊心協(xié)力建設(shè)美好生活的自立的實(shí)踐和將來生活的能力。這種活動(dòng)在指導(dǎo)方法上應(yīng)不同于教學(xué)活動(dòng)，即大力加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。因此

8、，對大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐就更為重要。美國、德國、英國等都在培養(yǎng)大學(xué)生實(shí)踐能力方面制定了相應(yīng)的大綱，且效果都比較明顯。 </p><p>　　2.2 我國對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的現(xiàn)狀分析。我國高校的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，十幾年來共經(jīng)歷了恢復(fù)發(fā)展、全面展開、深化提高三個(gè)發(fā)展階段，初步形成了規(guī)模巨大、體系完整、重點(diǎn)突出、社會(huì)性強(qiáng)的特點(diǎn)。我國教育部門非常重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)對大學(xué)生深入了解國情市情民情，樹立社會(huì)主義核

9、心價(jià)值觀，引導(dǎo)他們走與實(shí)踐相結(jié)合，與工農(nóng)相結(jié)合的成長道路，培養(yǎng)又紅又專的社會(huì)主義的合格建設(shè)者和接班人具有非常深遠(yuǎn)的意義。 </p><p>　　3 以社會(huì)實(shí)踐為陣地，打造全新育人文化，提升創(chuàng)造創(chuàng)新能力 </p><p>　　3.1 以學(xué)生的成長為前提，將社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃，成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的必修課。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院是以工科為主，文、理、經(jīng)、管、藝協(xié)調(diào)發(fā)展的多學(xué)科獨(dú)立學(xué)院，自創(chuàng)建以來，

10、秉承著“樂教、樂學(xué)、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)”的辦學(xué)理念，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo)，信息科學(xué)技術(shù)為特色，國際交流合作為平臺(tái)，致力于探索“應(yīng)用型、工程型、創(chuàng)業(yè)型、國際化”的人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。所以，一直重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐作為必修學(xué)費(fèi)納入教學(xué)計(jì)劃，在教學(xué)日程的安排中，學(xué)生須在暑期通過參加社會(huì)實(shí)踐，撰寫社會(huì)實(shí)踐報(bào)告或者調(diào)研報(bào)告，由實(shí)習(xí)單位作鑒定（單位公章），指導(dǎo)老師審閱合格，方能獲得學(xué)分，順利畢業(yè)。 </p><p&g

11、t;　　3.2 以實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略為目標(biāo)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，積極開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需求，近幾年來先后組織了學(xué)生到企業(yè)做工、三進(jìn)三同、帶薪實(shí)習(xí)等多種形式的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，由學(xué)工部門牽頭，專門成立社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究學(xué)生社會(huì)實(shí)踐工作方案，將責(zé)任落實(shí)到具體負(fù)責(zé)人。認(rèn)真組織每次社會(huì)實(shí)踐及三下鄉(xiāng)活動(dòng)，收集學(xué)生的心得體會(huì)，召開總結(jié)分享會(huì)，撰寫調(diào)研報(bào)告，精選心得體會(huì)和點(diǎn)滴收獲被收錄到學(xué)院自編文獻(xiàn)《實(shí)踐悟真理》

12、一書中。 </p><p>　　3.3 以“英才教育”為導(dǎo)向，志愿者服務(wù)活動(dòng)與市民學(xué)校相結(jié)合，提升學(xué)生市民意識(shí)。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院以實(shí)施“英才教育”為抓手，全面提升了學(xué)生的綜合能力。英才教育分為四個(gè)模塊，即將“社團(tuán)活動(dòng)、競技體育、藝術(shù)修養(yǎng)與實(shí)踐和青年志愿者服務(wù)”四個(gè)方面形成體系。其中，青年志愿者服務(wù)活動(dòng)就是以組織廣大青年學(xué)生積極參與志愿者活動(dòng)中，提高和鍛煉自身能力為主要渠道。學(xué)生在英才教育委員會(huì)的指導(dǎo)下，以院、

13、系團(tuán)總支為主要組織平臺(tái)，在轄區(qū)內(nèi)建立市民學(xué)校，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。 </p><p>　　3.4 以創(chuàng)業(yè)教育為平臺(tái)，打造創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化基地，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。為了以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院在重慶市高校中首家成立了創(chuàng)業(yè)學(xué)院，依托地域優(yōu)勢，打造了創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化基地、微型創(chuàng)業(yè)一條街、創(chuàng)業(yè)孵化大廈等。積極探索學(xué)生創(chuàng)業(yè)之路，邀請成功創(chuàng)業(yè)的學(xué)生或者企業(yè)名人到校作講座，開設(shè)創(chuàng)業(yè)先鋒班，組織創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，積極和地方政府聯(lián)

14、系，獲取政策支持，近年來，學(xué)院的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)孵化基地圓了上百余名學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢。其中，2013年，《智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)研究》、《智能交通中車輛擁堵檢測與流量統(tǒng)計(jì)的關(guān)鍵技術(shù)研究》獲國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目；《基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的分布式Agent協(xié)作與決策仿真研究》、《重慶迪賽網(wǎng)絡(luò)服務(wù)公司》、《重慶印象巴渝土苗少數(shù)民族文化傳播有限公司》、《重慶魔方三維動(dòng)畫制作有限公司》、《合川大學(xué)生信息服務(wù)交流論壇實(shí)踐創(chuàng)業(yè)研究》、《重慶立揚(yáng)車位預(yù)約手機(jī)軟件有限公司》

15、、《重慶易能者軟件開發(fā)有限公司》等獲重慶市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)學(xué)生實(shí)踐，初見成效。 </p><p>　　大學(xué)生的思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工作，其中，社會(huì)實(shí)踐育人在思想政治教育中起到了不可忽視的作用，以實(shí)踐體驗(yàn)樹立學(xué)生良好的價(jià)值觀，以實(shí)踐教學(xué)促使學(xué)生責(zé)任心的增強(qiáng)，以實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生動(dòng)手能力。學(xué)生樹立了明確的價(jià)值觀，增強(qiáng)了責(zé)任心，提升了動(dòng)手創(chuàng)新能力，無形中為學(xué)生的思想教育提供了導(dǎo)向，

16、一切的常規(guī)管理就能達(dá)到水到渠成的效果。重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院作為獨(dú)立學(xué)院，積極針對學(xué)生的成長特點(diǎn)，做出相應(yīng)的探索，爭取在加強(qiáng)實(shí)踐育人和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)方面起到一定作用。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>　　[1]歐斌.高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化園建設(shè)策略研究[J].大學(xué)生就業(yè)，2013/18. </p><p>　　[2]

17、李志義，姜文鳳，朱泓.樹立實(shí)踐教育理念 培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才[J].中國高等教育，2011（21）. </p><p>　　[3]韓旭.思想道德教育視野下的大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐[D].南京師范大學(xué)，2011. </p><p>　　基金項(xiàng)目：重慶市2013年度教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（渝教宣〔2013〕6號(hào)）《獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的思想政治教育》（項(xiàng)目編號(hào)：13SKT04）。 <