1、<p>　　如何培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣</p><p>　　摘要：美國心理學(xué)家威廉.詹姆士說:"播下一個(gè)行動(dòng)，你將收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。"；由此可見，一個(gè)好的習(xí)慣對人的一生來說是非常重要的。我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出："什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"同樣，在我國古代也早就有了&qu

2、ot;少年若天性，習(xí)慣成自然"的說法?？梢?，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)歷來在教育中占著舉足輕重的地位。小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期、最佳時(shí)期。教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，也可提高自己的教學(xué)水平，達(dá)到雙贏的效果。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我從四個(gè)方面分析和大家共同探討。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村;良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)中圖分類號(hào)：G622

3、文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）16-0050-01近年來，農(nóng)村物質(zhì)生活水平的不斷提高，少年兒童的身體發(fā)育水平已有明顯提高，孩子的智力因素之間的差異越來越小，但農(nóng)村家長的素質(zhì)普遍不夠高，家庭教育觀念不強(qiáng)，沒有良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，這些因素都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我有以下幾點(diǎn)看法，提出和大家共同探討。 </p><p>　　1.教育學(xué)生明白良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

4、的重要性，制定良好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃 </p><p>　　兒童剛?cè)雽W(xué)即是習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期，所以應(yīng)該從低年級(jí)起，老師就有意識(shí)、有計(jì)劃地對學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。所有的學(xué)生都想自己成為一個(gè)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，但限于兒童的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，他們并不能很好地認(rèn)識(shí)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對自己今后發(fā)展的重要意義。讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的，一入學(xué)就要立規(guī)矩，結(jié)合班級(jí)實(shí)際制定好習(xí)慣養(yǎng)成計(jì)劃。 </p><

5、;p>　　2.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) </p><p>　　學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，體現(xiàn)在日常教學(xué)細(xì)微環(huán)節(jié)之中： </p><p>　　2.1常規(guī)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。入學(xué)初，應(yīng)該從"明日用具，準(zhǔn)備齊全"（每天晚上準(zhǔn)備齊第二天的學(xué)具、鉛筆、橡皮、作業(yè)本），"讀書寫字，姿勢正確"（一尺一拳一寸和執(zhí)筆姿勢）等動(dòng)作性習(xí)慣入手，語文學(xué)科的老師不僅指導(dǎo)學(xué)生坐姿、握筆

6、、運(yùn)筆，而且要指導(dǎo)他們按筆順規(guī)則書寫，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢，及時(shí)糾正學(xué)生的不良書寫習(xí)慣。 </p><p>　　2.2上課傾聽習(xí)慣習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂40分鐘是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑，老師一定要非常重視。我的課堂是這樣要求的：首先上課后，學(xué)生書本合起放一邊，練習(xí)本在中間，小手藏起來，身子坐正往前看。學(xué)生發(fā)言要先舉手，并進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢,發(fā)言時(shí)聲音洪亮，但是現(xiàn)在學(xué)生的特點(diǎn)是好動(dòng)，處處以自我為中心

7、，表現(xiàn)欲強(qiáng)，絕大部分學(xué)生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因而課堂上常常是別人才剛開始說話時(shí)，有的學(xué)生就迫不及待的插嘴進(jìn)來隨意打斷，急于發(fā)表自己的想法，這時(shí)我會(huì)巧妙的說："咱們班這么多某某，一會(huì)放學(xué)某某媽媽來了，跟著某某媽媽一塊兒回家去，這會(huì)兒孩子們自己就會(huì)笑了；其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如課前準(zhǔn)備兒歌："上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂。書和文具盒，放在桌子上。上課專心聽，小手放桌上。發(fā)言要舉手，

8、聲音要響亮。"最后，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。孩子的自我約束力差，自控力缺乏持久性，因此，反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為老師的一項(xiàng)重要工作，我是這樣做的：每開始一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)提醒學(xué)生：一二三，身坐端；小嘴巴，閉起來；大眼睛，看黑板。我說前半句，學(xué)生補(bǔ)后半句，在師生的雙邊活動(dòng)中，及時(shí)的提醒</p><p>　　2.3認(rèn)真做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。"你的作業(yè)為什么又沒寫？""你的作業(yè)為什么又是亂寫

9、？"這些話經(jīng)常能聽老師講到。幾乎每個(gè)班都有這樣的學(xué)生，作業(yè)不按時(shí)完成的、寫得一塌糊涂的，甚至還有不寫作業(yè)、不交作業(yè)的，總是那么幾個(gè)學(xué)生。而這樣的學(xué)生的成績是可想而知了?，F(xiàn)在生活條件提高了，家長給孩子買很多零食、玩具，孩子就養(yǎng)成邊做作業(yè)便吃零食，甚至還邊看電視；有的孩子邊寫邊玩玩具，這些不良習(xí)慣促成了孩子作業(yè)時(shí)不能認(rèn)真思考，馬虎，用時(shí)拖拉、作業(yè)潦草。因此我教育學(xué)生課堂做作業(yè)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生邊讀題，邊抄題，能加快做作業(yè)的速度，還能減少

10、學(xué)生說話及時(shí)思考問題，提高做題的正確率。 </p><p>　　2.4知難而進(jìn)的、認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。目前的家庭獨(dú)生子女多，家長心疼孩子包辦孩子的任何事，如：整理書包，準(zhǔn)備學(xué)具等，久而久之造成了孩子的懶惰。孩子在學(xué)習(xí)中每當(dāng)遇到難題，他們總想依靠老師，依靠父母，缺乏鉆研的精神。認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)人的獨(dú)立自主能力，尤其是有利于提高人的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造力。 </p><

11、;p>　　3.欣賞激勵(lì)、增強(qiáng)自信心 </p><p>　　威廉姆o杰爾士說："人性最深切的要求是渴望別人的欣賞"。 孩子自我評(píng)價(jià)往往依賴于成人的評(píng)價(jià)，成人以肯定與堅(jiān)信的態(tài)度對待孩子，他就會(huì)在幼小的心靈中意識(shí)到：別人能做到的，我也能做到。學(xué)習(xí)成功是最足以促使學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，所以，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中，教師不要吝嗇自己的語言，用豐富多彩的評(píng)價(jià)語言讓學(xué)生能夠品嘗到成功的喜悅，從而激勵(lì)學(xué)生

12、積極思維，。如："你真聰明，老師越來越喜歡你了" "你真厲害，我就沒有想到！""我跟你想的一樣。""你的想法太好了，請繼續(xù)說！""我簡直不敢相信，你是怎么想到的！"等等話語來傳達(dá)你的欣賞；同時(shí)對暫時(shí)落后的學(xué)生，尋找優(yōu)點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。 </p><p>　　4.與家長密切配合 </p><p>　

13、　學(xué)校教育是階段性的，家庭教育是伴隨孩子一生的。學(xué)生除了學(xué)校外，停留最多的就是家庭了，"父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的終生學(xué)校。"家庭教育對兒童成長的作用不容忽視，因此，為使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們也要發(fā)動(dòng)家長密切配合老師的工作，互相促進(jìn)，共同發(fā)展。我們利用家訪，開辦家長學(xué)校，定期召開家長會(huì)，使家長掌握了大量教育孩子及培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的科學(xué)方法，使家長們認(rèn)識(shí)到要改變以往把教育責(zé)任全部推給學(xué)校的錯(cuò)誤想法和做法，