1、<p>　　探究小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)策略</p><p>　　【摘要】識(shí)字是閱讀和習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)。很多學(xué)生由于家庭教育的淡化，制約著他們的識(shí)字量、識(shí)字效果以及讀寫(xiě)能力的發(fā)展。諸多的教育、心理研究告訴我們：緊緊抓住學(xué)生入學(xué)后的語(yǔ)言發(fā)展黃金時(shí)期，激起學(xué)生識(shí)字興趣，加大識(shí)字空間，拓寬識(shí)字途徑，進(jìn)行科學(xué)的識(shí)記訓(xùn)練，相信會(huì)收到事半功倍的效果。本文就從總結(jié)的四種方法和七步實(shí)施的識(shí)字教學(xué)模式探究小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)，以此

2、提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；低年級(jí)；識(shí)字教學(xué)；探究 </p><p>　　識(shí)字作為小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，我們應(yīng)該尋找有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中總結(jié)了“四種方法和七步實(shí)施”的識(shí)字教學(xué)模式（四種方法：識(shí)字主體的開(kāi)放、識(shí)字教學(xué)方法的開(kāi)放、識(shí)字時(shí)間和空間的開(kāi)放、識(shí)字評(píng)價(jià)的開(kāi)放；七步實(shí)施：激發(fā)興趣、

3、方法扶持、開(kāi)放識(shí)字、生活中識(shí)字、閱讀中識(shí)字、交流提高、展示成果），現(xiàn)談?wù)劸唧w的實(shí)施過(guò)程，以期與老師們共同探討。 </p><p>　　一、識(shí)字教學(xué)的四種方法 </p><p>　　1.識(shí)字主體的開(kāi)放。在識(shí)字的過(guò)程中，淡化教師的作用，放手讓孩子們自己去學(xué)習(xí)。在識(shí)字教學(xué)中，老師要時(shí)時(shí)處處有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生慢慢明白自己才是學(xué)習(xí)的主人。 </p><p>　　

4、2.識(shí)字教學(xué)方法的開(kāi)放。倡導(dǎo)老師在教學(xué)中有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)識(shí)字氛圍，運(yùn)用多種形式的識(shí)字教學(xué)法幫助學(xué)生識(shí)字，同時(shí)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造和運(yùn)用多種方法識(shí)字，讓學(xué)生感到識(shí)字不是負(fù)擔(dān)，而是很有意義、很愉快的事情。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化地識(shí)字、創(chuàng)造性地識(shí)字。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用識(shí)字方法，提高學(xué)生的識(shí)字能力。學(xué)生每次識(shí)記生字時(shí)，教師都要求學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行識(shí)記。學(xué)生們經(jīng)常會(huì)用不同的方法來(lái)識(shí)記同一個(gè)字。這時(shí)學(xué)生的識(shí)字已經(jīng)變成了一種個(gè)人的興趣活動(dòng)，大家在交流中興致勃

5、勃，在不知不覺(jué)中，學(xué)生的識(shí)字能力和分析能力也得到了發(fā)展。 </p><p>　　3.識(shí)字時(shí)間和空間的開(kāi)放。突破課堂的束縛，鼓勵(lì)孩子在家庭中、游玩中、日常各種各樣的活動(dòng)中開(kāi)動(dòng)小腦筋識(shí)字，把識(shí)字融入到孩子的生活中去。在識(shí)字教學(xué)中我們可以從學(xué)生的興趣入手，把學(xué)生的視野引向豐富多彩的生活中，提倡在生活中識(shí)字。引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，我們力求做到形式多樣，活潑生動(dòng)，體現(xiàn)趣味性；力求做到課內(nèi)外相結(jié)合，校內(nèi)外溝通，體現(xiàn)開(kāi)放性。

6、</p><p>　　4.識(shí)字評(píng)價(jià)的開(kāi)放。學(xué)生的識(shí)字能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期累積的過(guò)程，不可能一蹴而就。識(shí)字本身是枯燥的，而對(duì)于枯燥的事物，人們的情緒總是消極和被動(dòng)的。如果孩子們一味地被動(dòng)識(shí)字，不僅識(shí)字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發(fā)展。這時(shí)就需要教師、朋友和家長(zhǎng)的及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到識(shí)字帶來(lái)的樂(lè)趣。 </p><p>　　二、識(shí)字教學(xué)七步實(shí)施 </p><p

7、>　　1.激發(fā)識(shí)字興趣。在我們的研究中發(fā)現(xiàn)如果教師一味用傳統(tǒng)的教學(xué)方法將生字硬塞給學(xué)生，難免使課堂教學(xué)流于枯燥，也很難達(dá)到讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)。因此在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的發(fā)散性思維。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揚(yáng)刻苦求知的精神，使學(xué)生喜歡識(shí)字，以達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。 </p><p>　　2.方法扶持。在這一步驟中我們的目標(biāo)是傳授方

8、法，培養(yǎng)能力。當(dāng)教師將學(xué)生引入一個(gè)良好的識(shí)字氛圍中后，學(xué)生的識(shí)字興趣被激發(fā)起來(lái)，他們自主學(xué)習(xí)的能力也就得到了很好的發(fā)揮。我們?cè)诮虒W(xué)中給學(xué)生積極給予指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生識(shí)字的方法及其規(guī)律，使學(xué)生具有分析字型的能力，為其識(shí)字和書(shū)寫(xiě)奠定基礎(chǔ)。識(shí)字教學(xué)不僅是讓學(xué)生掌握幾個(gè)漢字，更重要的是在教識(shí)字的同時(shí)教給學(xué)生識(shí)字的方法，不斷提高他們的識(shí)字能力，使他們能夠主動(dòng)去獲取和運(yùn)用漢字的規(guī)律性知識(shí)，以順利完成對(duì)漢字的分析綜合過(guò)程，使這個(gè)過(guò)程更完善、更簡(jiǎn)化，有助于

9、識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的提高。 </p><p>　　3.開(kāi)放識(shí)字。在這一環(huán)節(jié)中我們的目標(biāo)讓學(xué)生積極主動(dòng)，高效識(shí)字。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生為生字編字謎、編兒歌，這既是對(duì)生字的鞏固，也培養(yǎng)了學(xué)生正確拆分字形、正確認(rèn)識(shí)漢字形體特點(diǎn)的能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、口語(yǔ)交際能力。整個(gè)課堂形成一種和諧、輕松的氣氛，學(xué)生在平等、愉悅的情感狀態(tài)中學(xué)習(xí)，其樂(lè)無(wú)窮。 </p><p>　　4.生活中識(shí)字。生活中蘊(yùn)涵著

10、豐富的教育因素，學(xué)生的校內(nèi)外生活是學(xué)校教育資源開(kāi)發(fā)的重要領(lǐng)域。在識(shí)字教學(xué)中，教師要樹(shù)立“大語(yǔ)文”觀，加強(qiáng)書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際的整合，有針對(duì)性地將語(yǔ)文學(xué)習(xí)引向生活，讓生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地主動(dòng)識(shí)字。 </p><p>　　5.閱讀中識(shí)字。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，可以讓他們閱讀注音讀物的童話故事、兒歌、古詩(shī)等，加大學(xué)生的課外閱讀量，開(kāi)設(shè)適合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的《兒歌、故事欣賞與創(chuàng)作》等課程，讓學(xué)生在閱讀

11、中識(shí)字，在創(chuàng)作中用字，從而感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美。 </p><p>　　6.交流提高。教師可以利用一個(gè)固定的識(shí)字匯報(bào)時(shí)間組織學(xué)生交流自主識(shí)字的成果，給學(xué)生提供一個(gè)展示識(shí)字成果的機(jī)會(huì)。讓他們說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這個(gè)字的，還有更好的識(shí)記方法嗎？促使學(xué)生把好的識(shí)記方法介紹給大家，如平時(shí)課堂上常用的“加一加”、“減一減”、“換一換”、“畫(huà)一畫(huà)”、“演一演”等識(shí)字方法都從學(xué)生口中脫口而出，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，同時(shí)在交

12、流中得到提高。 </p><p>　　7.展示成果。成果展示，享受成功。學(xué)生自辦剪報(bào)或合作辦簡(jiǎn)單的手抄報(bào)，將繪畫(huà)、識(shí)字、寫(xiě)字以及讀寫(xiě)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，展示自己的成果，從中得到無(wú)窮的樂(lè)趣。還可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)。學(xué)生要取得好成績(jī)，需要經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，并得到公平的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。一朵紅花、一顆紅星，都會(huì)給孩子帶來(lái)不盡的喜悅，激起滿腔的熱情。這種賞識(shí)教育手段運(yùn)用于識(shí)字教學(xué)，能夠不斷強(qiáng)化學(xué)生的

13、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，產(chǎn)生巨大的激勵(lì)力量，促進(jìn)兒童不斷的努力，不斷的受到賞識(shí)，不斷的取得進(jìn)步。因此，教師經(jīng)常在班級(jí)中開(kāi)展一些興趣活動(dòng)，以便學(xué)生更好的鞏固已有的識(shí)字成果，促進(jìn)學(xué)生的識(shí)字興趣。 </p><p>　　除此之外，可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作“識(shí)字儲(chǔ)蓄罐”、識(shí)字卡、識(shí)字簡(jiǎn)報(bào)。還可以利用每周的班會(huì)課，對(duì)于識(shí)字多的同學(xué)，給予加星或小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)。多識(shí)字，多得小紅花成為學(xué)生的榮耀，形成了你追我趕、不甘落后的良好局面。 </