1、<p>　　數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想品德教育</p><p>　　摘 要：數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努

2、力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)數(shù)學(xué)教育中的重要地位。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，肯定也必須重視德育教育。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想品德傳授知識(shí) </p><p>　　中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： </p><p>　　“百年大計(jì)，教育為本”，在教育學(xué)生全面發(fā)展的五育之中，以

3、德育為首。學(xué)生的思想品德教育，往往被老師們認(rèn)為是品德課和語(yǔ)文課的任務(wù)，我卻不大認(rèn)同。學(xué)生的品德教育要貫穿于各科教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其重點(diǎn)應(yīng)放在“結(jié)合”上。數(shù)學(xué)教師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，有機(jī)的滲透，使學(xué)生潛移默化地受到思想品德教育。 </p><p>　　在學(xué)習(xí)面積單位和長(zhǎng)度單位時(shí)，我曾組織學(xué)生實(shí)地測(cè)量和計(jì)算學(xué)校教室的周長(zhǎng)和面積。學(xué)習(xí)重量單位時(shí)，我又組織學(xué)生實(shí)地

4、稱量，到水果店、超市去參觀和實(shí)踐，實(shí)際感覺(jué)到小到“克”的單位，大到“千克”、“噸”的單位，讓學(xué)生親自操作，親自體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的重要作用。這樣，使學(xué)生潛移默化地受到了思想教育，幫他們明確了學(xué)習(xí)目的，使學(xué)生更加努力地學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。 </p><p>　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我還經(jīng)常給學(xué)生講華羅庚、陳景潤(rùn)等數(shù)學(xué)家刻苦學(xué)習(xí)、勇攀高峰、為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，使學(xué)生學(xué)有榜樣，做有動(dòng)力，從中受到鼓舞。如，在教學(xué)“圓的周長(zhǎng)”時(shí)，引導(dǎo)學(xué)

5、生看書(shū)中小資料，早在1400年，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家祖沖之就精密地計(jì)算出圓周率的值在3.1415926和3.1415927之間，告訴學(xué)生這是當(dāng)時(shí)世界上算得最精密的圓周率的值，使學(xué)生感到自豪；在教學(xué)統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表時(shí)，教師補(bǔ)充一些反映時(shí)代飛速發(fā)展，有時(shí)代氣息的數(shù)據(jù)，使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就，以激勵(lì)學(xué)生為祖國(guó)的明天而努力學(xué)習(xí)。 </p><p>　　小學(xué)階段，是兒童形成各種良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)刻，也是改變不良習(xí)慣的階段

6、，數(shù)學(xué)也是一門(mén)系統(tǒng)性、科學(xué)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，其自身的精確、嚴(yán)密，要求學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要嚴(yán)格、認(rèn)真，所以在做題時(shí)，我要求學(xué)生一定要遵循“一審、二想、三動(dòng)筆、四檢查”的步驟，使學(xué)生形成認(rèn)真審題，計(jì)算仔細(xì)、書(shū)寫(xiě)整潔、自覺(jué)檢驗(yàn)的習(xí)慣。此外，在教學(xué)練習(xí)題時(shí)，對(duì)部分學(xué)生提出“一題多解”“一題多問(wèn)”的要求，使學(xué)生逐步養(yǎng)成刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，獨(dú)立思考、克服困難的精神。 </p><p>　　如：以教學(xué)“重量單位”時(shí)，補(bǔ)充了“每人

7、節(jié)約一粒米，全國(guó)１４億人可以節(jié)約１４億粒米，重量是３７８００００克，合多少千克？”的習(xí)題，學(xué)生算出合３７８０千克的結(jié)果。解答結(jié)束后小結(jié)“同學(xué)們，別看每人一天一粒糧食是小事，這些糧食大約可以供２００多人吃一個(gè)月，那么一年下來(lái)有多少呢？”教師寥寥數(shù)語(yǔ)，學(xué)生一算一想，一 </p><p>　　股節(jié)約一粒米、一滴水的思想感情油然而生。 </p><p>　　有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記

8、憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。為了使學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐在獲取知識(shí)中的重要作用，教師注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容組織學(xué)生操作、實(shí)踐，為學(xué)生提供感情支柱，引導(dǎo)學(xué)生由具體的感性，圍繞一定的問(wèn)題，觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流，從大量個(gè)別屬性中尋找出共同規(guī)律，抽象出定義、法則、性質(zhì)、公式。如：三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)過(guò)程，三角形、梯形面積公式推導(dǎo)過(guò)程，都可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)

9、活動(dòng)中領(lǐng)悟到，數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)踐。 </p><p>　　數(shù)學(xué)教學(xué)中，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，就對(duì)我們教師提出了更高的要求，首先，要深入鉆研教材，

10、把握教學(xué)目的要求，把情感教育滲透到教學(xué)體系中去，使兩者自然結(jié)合，全面完成教學(xué)目標(biāo)。其次，要求自己不斷學(xué)習(xí)，了解國(guó)內(nèi)外大事和我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，提高教育理論水平和思想素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)的需要。 </p><p>　　&#160;總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，兒童的道德教育,思想教育正潛移默化地進(jìn)行著。我們每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要充分利用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科較強(qiáng)的思想性，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生接受