1、<p>　　朱玲：不走尋常路的女經(jīng)濟學家</p><p>　　與其他學科和領(lǐng)域相比，經(jīng)濟學中成功的女性很少，在中國，女性經(jīng)濟學者尤其屈指可數(shù)。《經(jīng)濟》這期展現(xiàn)這樣一位女性經(jīng)濟學家：經(jīng)歷上山下鄉(xiāng)，當過農(nóng)民、工人、學者，她的人生過程折射出中國發(fā)生的變化；從德國獲得經(jīng)濟學博士歸來，她不走“熱門”路，卻一直關(guān)注收入分配、鄉(xiāng)村發(fā)展和貧困等“邊緣問題”；每年下鄉(xiāng)調(diào)研，足跡遍及20多個省、自治區(qū)和直轄市，七八月的酷暑

2、，年過六旬的她還帶隊完成了無錫、上海、大連、沈陽的社保調(diào)查。作為國內(nèi)少有的女性經(jīng)濟學者，她低調(diào)、謙和，自稱忙忙碌碌、舉輕若重，大家卻尊敬她的治學和為人，她是中國社會科學院學部委員朱玲。 </p><p><b>　　“我要上學” </b></p><p>　　1951年，朱玲出生在寧夏銀川。后來，父母調(diào)動工作到陜西參與創(chuàng)建西安煤礦學校并在其中任教。家境不算富裕，父母卻

3、從不吝惜為孩子們買書訂報。但是，正值學齡的朱玲卻遭遇到想上學而進不了校門的困境。 </p><p>　　朱玲回憶，“文革”開始的時候，她還不到15歲，正上初中二年級?！巴Ｕn鬧革命”兩年后，朱玲和十幾位正值花季的同學一起到陜西省蒲城縣東黨公社堯山生產(chǎn)大隊插隊。各種酸甜苦辣的務農(nóng)生活在朱玲眼里都不算什么，最讓她揪心的是，自己本應上學的年齡卻偏偏求學無門。所以，朱玲常趁回家之機翻出以往的課本看，指望以后有招生機會就去報

4、考。到了上個世紀70年代初大學恢復招生，在陜西蒲白礦務局機修廠當工人的朱玲因為不是貧下中農(nóng)出身，錯過上大學的機會。 </p><p>　　受到打擊后，朱玲暗自發(fā)誓：“不讓進學校我自己在家上大學！”這個念頭的出現(xiàn)，改變了她的整個生活。那以后，無論生病不適，還是酷暑嚴寒，朱玲都利用上班前后、節(jié)日假日看技術(shù)書籍、解數(shù)學習題，燒火做飯洗衣服，都不忘口中念念有詞地背誦古詩散文名篇名句。書讀得多了，朱玲便開始考慮將來的專業(yè)方

5、向，在朋友的建議下，她學歷史、鉆哲學、攻經(jīng)濟學。到1977年冬天恢復高考時，朱玲已經(jīng)一步一步地將計劃全都付諸于實踐?！昂迷谀菚r年輕力壯，加上務農(nóng)時練就的堅韌、做工時鑄成的自律和諸多挫折激發(fā)的勇氣，支持著我滿懷信心地循著自己選擇的道路走下來。” </p><p>　　功夫不負有心人。1977年12月通過“文革”結(jié)束后的首次高考，朱玲于1978年2月進入西北大學歷史系；緊接著便報考碩士研究生，被武漢大學經(jīng)濟系破格錄取

6、。1982年，她又考取了教育部公派留學的資格，于1983年去聯(lián)邦德國攻讀博士學位。 </p><p><b>　　難忘師恩 </b></p><p>　　回顧求學經(jīng)歷，朱玲慶幸自己在不同時段遇到的學術(shù)前輩對她的種種幫助，告訴她應該去哪里、學什么樣的經(jīng)濟學、怎樣去學習。前輩們的每一個提點，都意味著學習道路上的一個關(guān)鍵性選擇。 </p><p>　

7、　直到現(xiàn)在，美麗風情的珞珈山都是朱玲魂牽夢繞的地方。1978-1981年，朱玲在武漢大學攻讀碩士研究生，從此實現(xiàn)了專門從事經(jīng)濟學研究的夢想。經(jīng)歷過上山下鄉(xiāng)中斷學業(yè)的痛苦，武大的接納，使朱玲如魚得水一般舒暢。在武大學習的3年，留給她滿是豐富充實、無憂無慮的回憶。 </p><p>　　考入武漢大學經(jīng)濟系，是曾啟賢教授于“文革”后首次招收研究生。他不拘一格選人才，將與朱玲年齡、學歷和經(jīng)歷大不相同的學子匯集到珞珈山，引

8、進薩繆爾森《經(jīng)濟學》的大門?！拔液苄疫\地在中國經(jīng)濟和經(jīng)濟學即將開始轉(zhuǎn)軌的時刻，遇到曾老師這樣富有遠見和創(chuàng)新精神的學者?！敝炝岣嬖V記者，曾教授因為遺憾自己薄弱的數(shù)學基礎(chǔ)和“啞巴英語”，曾邀請幾位上個世紀40年代從歐美留學歸國的教授為研究生講解原版的英文經(jīng)濟學論文，自己就坐在教室最后一排與學生一起旁聽。除了學識淵博、嚴謹治學外，曾啟賢對學生一種亦師亦父的情感更讓朱玲感動。畢業(yè)分配前，曾教授就像父母對待子女一樣，既舍不得學生離去，又期望他們到

9、自己向往的地方成就一番事業(yè)，并盡可能幫助每個人實現(xiàn)自己的愿望。當朱玲決定去中國社會科學院經(jīng)濟研究所的時候，曾教授雖然舍不得，但還是盡其所能助朱玲實現(xiàn)了進入經(jīng)濟所的夢想。 </p><p>　　1981年，朱玲如愿在經(jīng)濟所工作，遇到了影響她學術(shù)生命的人——時任中國社會科學院經(jīng)濟研究所副所長的著名經(jīng)濟學家董輔礽。那個時候，董輔礽預見中國經(jīng)濟必將走向市場，這個轉(zhuǎn)型需要市場經(jīng)濟理論，而為此理論所做的準備必須以人才培養(yǎng)為前

10、提。當時最有效率的培養(yǎng)途徑是送年輕人去發(fā)達市場經(jīng)濟國家學習。朱玲就是其中一個受益者，最初的選派方向是美國。在一面學英語一面等待教育部派遣的日子里，董輔礽曾帶朱玲乘公共汽車到什剎海，又步行穿過后海的冰面，去大翔鳳胡同拜德高望重的巫寶三先生為師。1983年初，教育部有關(guān)機構(gòu)通知朱玲，如果愿意去聯(lián)邦德國留學，阿登納基金會可以給進修2年的獎學金，若要去美國則遙遙無期。在巫先生的建議下，朱玲認為，與其在所里干等，還不如再學一門外語去德國闖一闖?！?/p>

11、這幾位前輩的遠見卓識何止使我受益匪淺，而是受益終生?！爆F(xiàn)在3位導師雖然都已作古，可是朱玲對他們當年的提攜和指點終生心存感激。 </p><p><b>　　見證發(fā)展 </b></p><p>　　從1985年起，朱玲就把鄉(xiāng)村發(fā)展作為自己的重點研究領(lǐng)域。1988年學成歸國后，她更將研究集中在發(fā)展經(jīng)濟學領(lǐng)域，聚焦于收入分配、減少貧困、社會保障和鄉(xiāng)村發(fā)展問題，注重對農(nóng)村貧困

12、群體、農(nóng)民工、婦女和少數(shù)民族的生存和發(fā)展狀況進行追蹤調(diào)查。每年下鄉(xiāng)調(diào)研，朱玲觀察的是經(jīng)濟、社會和人口的發(fā)展狀況；出國學習、開會或考察，研討的也是發(fā)展問題。 </p><p>　　“因為‘文革’期間的上山下鄉(xiāng)經(jīng)歷，以及為撰寫博士論文所作的農(nóng)村調(diào)查，使我對社會經(jīng)濟發(fā)展過程中的城鄉(xiāng)、地區(qū)、行業(yè)、職業(yè)和性別差異，有了深切的體驗?！边^往經(jīng)歷以及多年調(diào)查研究，朱玲始終認為，作為經(jīng)濟學人，缺少人文精神而只重研究技巧，那是經(jīng)濟學

13、工匠；缺少研究能力和悟性而只重人文精神，那就不是經(jīng)濟學家；只有那些富有人文精神而又視經(jīng)濟學為生命的人，同時充滿經(jīng)濟學悟性和探索興趣的人，才有可能因為其真誠的人文關(guān)懷，成為胸懷寬闊、視野高遠、腳踏實地為公眾服務的經(jīng)濟學家。 </p><p>　　女性學者似乎會更責無旁貸的擁有研究婦女問題的責任感和優(yōu)勢。朱玲也不例外，在1995年聯(lián)合國第四次婦女大會之后，她就打定主意，以后要將性別視角納入經(jīng)濟學研究?；貞浧鹉谴未髸?/p>

14、朱玲不禁感慨“那是一次性別教育”。她了解到，當時世界人口的20%生活在絕對貧困中，其中70%是婦女。之后，朱玲對欠發(fā)達鄉(xiāng)村經(jīng)濟中性別不平等問題的研究就是對大會的回應。這些年，朱玲跑了很多地方——云南洱源、山東沂蒙山、山西應縣、湖南鳳凰等，她關(guān)注中國的婦女貧困問題、相對于男性在受教育機會、就業(yè)和參政方面的不平等，積累了關(guān)于貧困地區(qū)婦女狀況的調(diào)查筆記8萬余字。 </p><p>　　面對已經(jīng)進入改革“深水區(qū)”的中國經(jīng)

15、濟，暗礁已無法繞過。在中國經(jīng)濟發(fā)展進程中，朱玲指出，行政主導和地方政府之間的競爭往往導致某些增長或發(fā)展目標的制定脫離實際，同時帶來發(fā)展規(guī)劃實施過程中層層加碼的“大躍進”傾向?！斑@既會造成資源浪費，又會損害政府信譽?！睂Υ?，朱玲在多篇研究報告中揭示這種“大躍進”傾向的危害并論證“欲速則不達”的道理。朱玲認為，采取漸進式的轉(zhuǎn)型策略，為參與轉(zhuǎn)型過程的不同人群留下充分的時間和機會，以便相互適應、相互學習和共同發(fā)展，尤為重要?！稗D(zhuǎn)型的可持續(xù)性實質(zhì)

16、上優(yōu)于跨越式的行政推進。這一點，已為中國經(jīng)濟改革的經(jīng)驗所印證。” </p><p>　　朱玲的這些研究和探索也不斷獲得各方認可，因減貧政策研究，獲1993年中國社會科學院優(yōu)秀科研成果獎和1996年孫冶方經(jīng)濟科學獎；因性別分析，獲2004年中國社會科學院優(yōu)秀科研成果二等獎；因藏區(qū)發(fā)展研究，獲2008年中國農(nóng)村發(fā)展研究獎。由于對中國農(nóng)業(yè)發(fā)展和貧困人口食品保障的研究，朱玲2013年7月底還收到了獲得李比?！笆澜鐮I養(yǎng)獎”

17、的通知并被邀請赴德國受獎，因為頒獎地點在留學時的母校，朱玲感到非常高興。 </p><p>　　朱玲有兩次當教師的經(jīng)歷。前一段帶的是中學生，后一段帶的是博士生，可是這不同的經(jīng)歷讓朱玲有相同的感受——學生激勵和鞭策著她與他們共同成長。朱玲經(jīng)常告誡學生，做學問的基本能力不難掌握，可是學問走多遠，就在很大程度上取決于非智力因素。目標遠大，心胸開闊，道德高尚，才有可能使那些并非天才的人做出超越常人的貢獻來?！拔蚁?，這就是