1、<p>　　淺析非計(jì)算機(jī)專業(yè)的VB教學(xué)方法</p><p>　　【摘 要】當(dāng)前信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域不斷拓寬，學(xué)科交叉廣泛深入，Visual Basic 程序設(shè)計(jì)作為一門基礎(chǔ)性的編程語(yǔ)言，在高校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育中占有重要地位。對(duì)培養(yǎng)非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生程序設(shè)計(jì)思想和編程能力，特別是在其相關(guān)專業(yè)信息系統(tǒng)功能實(shí)現(xiàn)和流程設(shè)計(jì)上面有啟蒙作用。文章即針對(duì)非計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合筆者VB教學(xué)經(jīng)歷，在

2、教學(xué)方法上提出了一些建議。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】Visual Basic 程序設(shè)計(jì)；教學(xué)方法 </p><p>　　《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》（簡(jiǎn)稱VB）是各校各專業(yè)繼開設(shè)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程后，為增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力及讀程序、編程序的水平，而普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程。VB是由微軟公司開發(fā)的一種包含協(xié)助開發(fā)環(huán)境的、事件驅(qū)動(dòng)編程語(yǔ)言，較其他語(yǔ)言來(lái)講，VB更為易學(xué)和使用

3、，因此選擇它作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的編程通識(shí)課程，可為后續(xù)開設(shè)其它程序設(shè)計(jì)課程，如《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》、《JAVA程序設(shè)計(jì)》等課程打下較為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 </p><p>　　VB教學(xué)通常做法是先介紹操作方法和功能以及在程序中如何使用它，然后就是舉例做練習(xí)。教師雖然認(rèn)真?zhèn)湔n、講課，但效果并不理想，主要問(wèn)題在于大多數(shù)非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前對(duì)程序設(shè)計(jì)接觸很少，進(jìn)入大學(xué)之后計(jì)算機(jī)相關(guān)的先修課只有《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課

4、，而它只有極少篇幅提到算法和程序設(shè)計(jì)。在這種情況下開設(shè) VB 程序設(shè)計(jì)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言過(guò)程中的理解、掌握程度較差，這直接影響到 VB程序設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果。 </p><p>　　一、VB課程特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn) </p><p>　　分析VB課程的特點(diǎn)，不難發(fā)現(xiàn)，VB采取面向?qū)ο蟮目梢暬幊趟枷耄@使整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中充滿一定的趣味性。課程分為教學(xué)篇和實(shí)驗(yàn)篇，采用多媒體教室教學(xué)與微機(jī)室

5、上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的授課方式，實(shí)現(xiàn)掌握一種可視化開發(fā)工具、一門基礎(chǔ)編程語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)化編程基本思想的總體培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生能夠獨(dú)立完成程序編寫，實(shí)現(xiàn)一定的界面功能，同時(shí)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、良好的程序開發(fā)習(xí)慣。它的實(shí)踐性要求很強(qiáng)。VB 程序語(yǔ)言教學(xué)涉及的內(nèi)容很多，知識(shí)面也非常的廣，教師在教學(xué)中遇到教學(xué)難點(diǎn)之后，借鑒別人優(yōu)良的教學(xué)技巧的同時(shí)，自身也應(yīng)該多進(jìn)行思考及嘗試，使教學(xué)中的難點(diǎn)能夠化難為易，讓學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容，更好地服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)的完成。 &l

6、t;/p><p>　　通過(guò)和學(xué)生交流可以發(fā)現(xiàn)，非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生對(duì) VB 程序設(shè)計(jì)課程認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)目的不明確，認(rèn)為學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)對(duì)他們沒(méi)有任何用處，與今后就業(yè)的關(guān)系不大。而VB到底能做什么，學(xué)生也不清楚，只是因?yàn)閷W(xué)校安排才學(xué)習(xí)。有上述想法的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí) VB程序設(shè)計(jì)課程上就會(huì)完全處于被動(dòng)地位，不可能真正學(xué)好這門課程。VB 教學(xué)往往從講授語(yǔ)法入手，語(yǔ)句格式如何，有什么樣的功能，以及在程序中如何來(lái)用它，

7、最后再來(lái)舉例做練習(xí)。但學(xué)生往往缺乏獨(dú)立分析解決問(wèn)題的能力，不能將知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通于實(shí)踐中來(lái)解決問(wèn)題，體現(xiàn)不了 VB教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。VB 程序設(shè)計(jì)知識(shí)體系龐大、涉及內(nèi)容繁多。對(duì)每一節(jié)課或每一章的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)地梳理歸納和提煉總結(jié)，對(duì)于幫助學(xué)生消化吸收很重要，有助于學(xué)生形成完整、清晰的知識(shí)框架。 </p><p>　　二、VB課程教學(xué)方法改進(jìn) </p><p>　　首先可以采取實(shí)踐與理論的主次分層結(jié)合

8、。即理論課上也要實(shí)踐，實(shí)踐目的是解決小知識(shí)點(diǎn)；然后在后續(xù)的實(shí)訓(xùn)課中，實(shí)踐目的是解決理論教學(xué)中更為系統(tǒng)性的問(wèn)題。這種方式的好處是，符合循序漸進(jìn)的原則。對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在缺乏知識(shí)背景的前提下，理解VB中的抽象概念是有難度的，不同學(xué)生間動(dòng)手能力和邏輯思維能力也有差異。對(duì)此可以采取分層分類教學(xué)方法，即引入問(wèn)題分層、案例分類的方式。 </p><p>　　另外，在實(shí)踐過(guò)程中要更加注重程序調(diào)試的教學(xué)。學(xué)生遇到較難的編程題時(shí)

9、，一次性編寫并不能完全正確，反復(fù)調(diào)試不見(jiàn)運(yùn)行結(jié)果后，學(xué)生會(huì)失去耐心，時(shí)間長(zhǎng)了將就會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性。因此教學(xué)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生調(diào)試技巧的鍛煉，當(dāng)運(yùn)行結(jié)果中出現(xiàn)bug時(shí)，使其能自主發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤所在，進(jìn)一步成功修改它，從而積累經(jīng)驗(yàn)與自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 </p><p>　　最后，為了更好地達(dá)到師生互動(dòng)，可以嘗試建立《Visual Basic 程序設(shè)計(jì)》教學(xué)論壇，將豐富的教學(xué)資源、優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)、參考資料等上傳到網(wǎng)上，學(xué)生可

10、以不受時(shí)間、地點(diǎn)限制下載教學(xué)資源，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)、作業(yè)提交、在線測(cè)試、網(wǎng)上討論等，教師根據(jù)學(xué)生的反饋信息調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，修訂教學(xué)計(jì)劃，并進(jìn)行在線答疑，從空間與時(shí)間兩方面開闊了實(shí)踐教學(xué)的進(jìn)行。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn) </b></p><p>　　[1] 仲淑?.VB 課程教學(xué)改革的探討[J].中國(guó)校外教育， 2011（18）：164-165. </p

11、><p>　　[2] 王莉.VB課程教學(xué)方法改革與實(shí)踐[J].新課程研究（中旬刊），2011（213）：53-54. </p><p>　　[3] 文靜.淺議VB教學(xué)方法改革的探討和實(shí)踐[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（2）. </p><p>　　[4] 何麗.高校非計(jì)算機(jī)專業(yè) VB教學(xué)探討與實(shí)踐[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（12）.</p>