1、<p>　　試論《建筑材料》課教學(xué)方法</p><p>　　[摘要]《建筑材料》課程是通往專業(yè)課程的橋梁，也是決定學(xué)生專業(yè)面寬窄和工作適應(yīng)性的關(guān)鍵因素。筆者根據(jù)對《建筑材料》課程的了解及教學(xué)經(jīng)驗，分析了本課程內(nèi)容的特點與不足，從學(xué)生、教師和教學(xué)過程三方面所存在的問題進行本課程教學(xué)的探討。 </p><p>　　[關(guān)鍵詞]建筑材料課程 不足 課程改革 </p><

2、;p>　　[中圖分類號]TU50-4 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2012）12-0215-01《建筑材料》課程是土建類房屋建筑工程專業(yè)一門實踐性極強的技術(shù)基礎(chǔ)課。建筑材料從廣義上來說，是指建造建筑物和構(gòu)筑物的所有材料，包括使用的各種原材料、半成品、成品等的總稱。從狹義來說，是指直接構(gòu)成建筑物和構(gòu)筑物實體的材料。一切建筑工程都是由各種各樣的建筑材料組成。 </p><p>　　《建筑材

3、料》課程是通往專業(yè)課程的橋梁，也是決定學(xué)生專業(yè)面寬窄和工作適應(yīng)性的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)本課程的目的是為學(xué)習(xí)建筑設(shè)計、建筑施工和結(jié)構(gòu)設(shè)計所涉及的專業(yè)課程提供建筑材料的知識，并為今后從事專業(yè)技術(shù)工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)筆者根據(jù)對《建筑材料》課程的了解及教學(xué)經(jīng)驗，分析本課程內(nèi)容的特點與不足，從學(xué)生、教師和教學(xué)過程三方面所存在的問題進行本課程教學(xué)的探討?！督ㄖ牧稀氛n程內(nèi)容的特點與不足：1.《建筑材料》課程理論內(nèi)容的特點：（1）內(nèi)容

4、多。概念多、涉及的材料多、敘述性內(nèi)容及經(jīng)驗性內(nèi)容多，其綜合性強，涉及知識面很廣。其中包括幾十類上百種的材料，如無機非金屬材料里就包含了磚石材料、膠凝材料、混凝土、砂漿，等等。除此還有金屬材料、有機材料以及復(fù)合材料等，內(nèi)容極為繁雜。（2）內(nèi)容散。本課程主要內(nèi)容是各類材料和工程密切相關(guān)的一些實驗資料和實踐經(jīng)驗的總結(jié)，理論分析、計算部分較少，涉及的材料和內(nèi)容多樣，各類材料自成體系，幾乎沒有什么聯(lián)系，知識點極為分散，缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性，看似簡單

5、易懂，內(nèi)容卻散而無味。2.《建筑材料》課程內(nèi)容的不足之處正是由于其課程內(nèi)容的特點決定的。內(nèi)容多、內(nèi)容散的特點學(xué)生</p><p>　　首先，就學(xué)生而言，學(xué)生剛剛接觸這門課程，應(yīng)該讓學(xué)生知道這門課程的重要性，學(xué)好這門學(xué)科是學(xué)好本專業(yè)的前提，讓學(xué)生一開始就樹立起重視這門學(xué)科的信念。例如：可以舉出一些實際的事實案例讓學(xué)生明白《建筑材料》課程在實踐中的地位，讓學(xué)生心理上做到學(xué)好這門課程的困難準備。 </p>

6、<p>　　其次，從教師的角度來說，要課前做好充分的準備，要分析每節(jié)課所講的內(nèi)容，怎樣講課才能做到：1.既讓學(xué)生掌握了解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的動力和興趣，例如：課前可以翻閱大量的相關(guān)資料，如果僅僅是講授書本的知識和理論框架，會使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，也可以擴展一下教學(xué)思路，在不超出教學(xué)大綱的前題下。擴大一下教學(xué)范圍，教授一些與建筑實踐有關(guān)的實例。因此，課前的準備工作尤為重要，只有做好課前準備工作，才能將這門課

7、程“有血有肉”的，生動地在課上展現(xiàn)出來。2.課堂上講授的方法也是講好《建筑材料》課程的關(guān)鍵，有了課前的精心準備，再加上課堂上生動、激情的講解，會讓學(xué)生對這門理論較強的學(xué)科不斷產(chǎn)生興趣，例如：課堂上不要一味地老師講授，可以采取師生互動的方式，某些教學(xué)內(nèi)容也可以采用試著讓學(xué)生講授，老師指出不足的方式?？傊?，無論采取什么樣的方式，目的只有一個，就是提高課堂上的聽課效率。在課堂上盡量讓學(xué)生掌握本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做到教師當堂傳授，學(xué)生當堂理解消化

8、。3.課后布置也是必不可少的手段，課后布置作業(yè)不應(yīng)該僅僅要求學(xué)生死記硬背那些概念和純理論性的東西，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給學(xué)生一個更大更廣闊</p><p>　　第三，從教學(xué)的過程來講，也是學(xué)生學(xué)習(xí)好這門學(xué)科的重中之重，在這個過程中應(yīng)該緊緊抓住所學(xué)的建筑材料方面的基礎(chǔ)知識，在建筑實踐的過程中具體應(yīng)用，只有抓住了這個主題，才能讓學(xué)生把在學(xué)校學(xué)到的東西，運用到實踐中。 </p><p>　

9、　總之，要想把這門課教好，同時讓學(xué)生學(xué)好，必須從學(xué)生、教師和教學(xué)過程三方面進行改革。其中調(diào)動學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)能動性是學(xué)好這門課程的關(guān)鍵，教師的講授是學(xué)好這門課程的原動力，而教學(xué)過程的豐富多彩，是學(xué)好這門課程的必要條件。 </p><p><b>　　【參考文獻】 </b></p><p>　　[1]畢萬利主編.建筑材料學(xué)習(xí)指導(dǎo)與練習(xí).高等教育出版社，2008-12-1.