1、2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,1,2024/2/11,SUDA-MYN,1,第九章 健康教育計劃和干預(yù),2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,2,2024/2/11,SUDA-MYN,2,內(nèi)容提要,健康教育計劃健康教育干預(yù)實例簡介,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,3,2024/2/11,SUDA-MYN,3,應(yīng)掌握的重點,確定健康教育計劃涉及哪些方面？掌握健康教育干預(yù)的

2、概念健康教育干預(yù)包括哪些內(nèi)容？熟悉健康項目計劃書的格式,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,4,2024/2/11,SUDA-MYN,4,一、健康教育計劃**,確定優(yōu)先項目和優(yōu)先干預(yù)的行為因素確定計劃目標確定健康教育干預(yù)框架確定干預(yù)活動內(nèi)容、方法和日程,確定干預(yù)活動組織網(wǎng)絡(luò)與工作人員隊伍確定干預(yù)活動預(yù)算確定監(jiān)測與評價計劃對項目計劃本身的評價（形成評價）,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MY

3、N,5,2024/2/11,SUDA-MYN,5,（一）確定優(yōu)先項目和優(yōu)先干預(yù)的行為因素,確定優(yōu)先項目，就是在眾多可供選擇的問題中選定對目標社區(qū)和對象人群生活質(zhì)量影響最大、群眾最迫切需要解決，而又有較好解決可能性的健康問題?？梢圆捎霉芾砩系南嚓P(guān)決策方法。,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,6,2024/2/11,SUDA-MYN,6,1.確定優(yōu)先項目,重要性原則 確定為優(yōu)先項目目標的健康問題對人群健康威脅嚴重，或

4、對經(jīng)濟社會發(fā)展、社區(qū)穩(wěn)定影響較大。有效性原則 即通過健康教育干預(yù)，能有效地促使其發(fā)生預(yù)期改變的健康問題。可采用四格表方法選優(yōu),2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,7,2024/2/11,SUDA-MYN,7,2.確定優(yōu)先干預(yù)的行為因素,區(qū)分引起健康問題的行為與非行為因素區(qū)別重要行為與不重要行為區(qū)別高可變性行為與低可變性行為,高可變行為與目標社區(qū)的地理、物產(chǎn)、文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的 生活方式關(guān)系不大行為正處于

5、發(fā)展時期或剛剛形成在其他計劃中已有成功改變的實證社會不贊成的行為,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,8,2024/2/11,SUDA-MYN,8,低可變性行為,與目標社區(qū)的地理、物產(chǎn)、文化傳統(tǒng)或傳統(tǒng)的生活方式關(guān)系密切形成時間已久繼往沒有成功改變的實例,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,9,2024/2/11,SUDA-MYN,9,3.確定優(yōu)先干預(yù)的傾向因素、促成因素和強化因素,這些因素與行

6、為之間和它們相互之間在“時間”上的交錯聯(lián)系這些因素相互之間和它們與行為之間在“空間”上的交錯聯(lián)系通過“問題樹”方法確定這些因素間的相互關(guān)系,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,10,2024/2/11,SUDA-MYN,10,（二）確定計劃目標,目的和目標是計劃存在與效果評價的依據(jù)。目的（goal）是指在執(zhí)行某項計劃后預(yù)期達到的最終結(jié)果。具有宏觀性、遠期性，一般用文字表述。目標（object）是目的的具體體現(xiàn)，

7、用指標描述，具有可測量性。,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,11,2024/2/11,SUDA-MYN,11,包括：,總體指標具體目標 各方面、各階段、各層次，形成目標體系指標體系 需用相應(yīng)的指標描述。,項目目標必須回答：WhoWhatWhenHow muchHow to measure it,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,12,2024/2/11,SUDA-MYN,

8、12,（三）確定健康教育干預(yù)框架,確定目標人群確定三類行為影響因素中的重點確定干預(yù)策略,,,一級目標人群二級目標人群三級目標人群,高危人群重點人群一般人群,教育策略 社會策略環(huán)境策略資源策略,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,13,2024/2/11,SUDA-MYN,13,（四）確定干預(yù)活動內(nèi)容、 方法和日程（五）確定干預(yù)活動組織網(wǎng)絡(luò)

9、 與工作人員隊伍（六）確定干預(yù)活動預(yù)算（七）確定監(jiān)測與評價計劃（八）對項目計劃本身的評價,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,14,圖1 健康教育計劃實施的SCOPE模式圖,實 施,效果（目標）,計劃,實施時間表（schedule）,所需設(shè)備物件、教育材料（equipment）,,,實施的質(zhì)量控制（control of quality）,實施人員與培訓(xùn)（person）,實施的組織機構(gòu)（o

10、rganization）,,,,,,,,,,,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,15,2024/2/11,SUDA-MYN,15,二、健康教育干預(yù),干預(yù)（intervention）是指在原有的運行模式和過程中加入特定影響，使原有模式、過程終止或發(fā)生改變。健康教育干預(yù)**（health education intervention）即是健康教育項目中為促使目標人群的行為和生活方式向著有利于健康的方向轉(zhuǎn)化而設(shè)計的有機組

11、合的一系列活動和過程。,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,16,2024/2/11,SUDA-MYN,16,健康教育干預(yù)的內(nèi)容**,健康教育干預(yù)過程回顧目標、細分人群、確定干預(yù)場所制定實施進度表建立項目組織機構(gòu)培訓(xùn)各級骨干人員健康教育傳播材料的管理健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,17,2024/2/11,SUDA-MYN,17,（一）健康教育干預(yù)過程,健康教育

12、項目目的與目標回顧進一步對目標人群細分確定健康教育干預(yù)場所建立健康教育協(xié)作組織和工作網(wǎng)絡(luò)將健康教育干預(yù)活動整合為實施進度表,培訓(xùn)各層次健康教育骨干制作健康教育傳播材料并預(yù)試驗按計劃組織實施干預(yù)活動過程評價與督導(dǎo),2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,18,2024/2/11,SUDA-MYN,18,（二）回顧目標、細分人群、確定干預(yù)場所,回顧健康教育項目目的與目標進一步細分目標人群確定健康教育干預(yù)

13、場所,目標人群的社會人口學(xué)特征目標人群中包含哪些亞人群影響各類亞人群的人文因素和自然環(huán)境因素,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,19,2024/2/11,SUDA-MYN,19,（三）制定實施進度表,實施進度表是項目管理的有力工具，它是在時間和空間上將各項措施和活動進行整合。健康教育干預(yù)的活動、措施和策略與目標之間應(yīng)該結(jié)合成一個具有緊密邏輯關(guān)系的系統(tǒng)。,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,20

14、,2024/2/11,SUDA-MYN,20,實施進度表的內(nèi)容,工作內(nèi)容工作地點負責人經(jīng)費預(yù)算所需傳播材料所需設(shè)備物件特殊要求備注,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,21,2024/2/11,SUDA-MYN,21,（四）建立項目組織機構(gòu),健康教育項目實施的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)執(zhí)行機構(gòu)組織協(xié)調(diào)與合作政策支持積極動員對象人群參與項目,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,22,2024/2/1

15、1,SUDA-MYN,22,（五）培訓(xùn)各級骨干人員,人員培訓(xùn)的重要性及原則培訓(xùn)的準備和實施培訓(xùn)內(nèi)容 項目管理知識、專業(yè)知識和技能培訓(xùn)工作評價 過程評價、近期效果評價、遠期效果評價,目的明確理論聯(lián)系實際及時評估,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,23,2024/2/11,SUDA-MYN,23,（六）健康教育傳播材料的管理,1.健康教育傳播材料的選擇,這些材料所提供的信息是否正確、全面？在可讀性、形

16、式和風格方面是否易于被 目標人群接受？群眾是否能較方便地接觸到這些材料？能否負擔起費用？這些材料還有哪些值得改進的地方？,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,24,配置口服補液鹽溶液的順口溜,家長們，聽我言，小兒腹瀉莫等閑?？姑撍?，有仙丹，請用口服補液鹽。適宜飲料是母乳，菜湯米湯和稀飯。水樣便后及時補，自制飲料很方便：啤酒瓶蓋作量具，四蓋糖來半蓋鹽。再把一瓶溫開添，攪勻放涼制備完。,2024/2/11,SUD

17、A-MYNSUDA-MYN,25,慢性非傳染性疾病綜合防治“21”點,1.炒菜碘鹽晚放點；2.口味別咸清淡點；3.戒煙限酒自覺點；4.體重腰圍控制點；5.身腰腿腳勤動點；6.鮮菜水果多吃點；7.五谷大豆雜食點；8.肥肉葷油少吃點；9.開水牛奶多喝點；10.精神愉快放松點；11.休息睡眠充足點；12.每日二便通暢點；,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,26,慢性非傳染性疾病綜合防治“21”點（續(xù)）,13.吃藥

18、按時按量點；14.血壓心率長測點；15.勤看醫(yī)生定期點；16.要想活得滋潤點；17.防治知識多懂點；18.思想態(tài)度重視點；19.行動改變緊跟點；20.養(yǎng)成習慣堅持點；21.身體健康長壽點。,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,27,2024/2/11,SUDA-MYN,27,2.傳播材料的發(fā)放,傳播材料發(fā)放中最重要的是傳播渠道的選擇。對使用人員進行必要的培訓(xùn)應(yīng)該有調(diào)查、有準備、有計劃地發(fā)放和使用各種教育材料

19、，同時做好監(jiān)測在制作和使用中調(diào)查材料的內(nèi)容和使用意見，以便進一步改進做好材料的保管、再利用和交換使用工作，最大程度發(fā)揮材料的作用,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,28,2024/2/11,SUDA-MYN,28,（七）健康教育干預(yù)的質(zhì)量控制,1.質(zhì)量控制系統(tǒng) 人員結(jié)構(gòu)，控制機制2.質(zhì)量控制內(nèi)容,工作進度監(jiān)測干預(yù)活動質(zhì)量監(jiān)測項目工作人員能力監(jiān)測階段性效果評估經(jīng)費使用監(jiān)測,2024/2/11,SUDA-

20、MYNSUDA-MYN,29,2024/2/11,SUDA-MYN,29,3.質(zhì)量控制方法,記錄與報告召集例會現(xiàn)場督導(dǎo)審計專項調(diào)查,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,30,2024/2/11,SUDA-MYN,30,項目計劃書內(nèi)容**,2024/2/11,SUDA-MYNSUDA-MYN,31,開展健康教育和促進項目的組織,國際合作組織：世界衛(wèi)生組織，聯(lián)合國兒童基金會，世界銀行，聯(lián)合國計劃發(fā)展署，全球基金，中