1、大學(xué)生性心理,小時(shí)候，你問(wèn)過(guò)你的父母或長(zhǎng)輩這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有？“我從哪里來(lái)？”你得到了哪些答案呢？你現(xiàn)在知道答案了嗎？,什么是“性”？,性（sexuality）,從生物學(xué)角度人類的本能之一是整個(gè)人類得以生存和繁衍的基礎(chǔ)從社會(huì)學(xué)角度人類的性不僅是生命實(shí)體的存在狀態(tài)同時(shí)也被賦予了精神和文化內(nèi)涵,,馬斯洛需要層次理論,,性行為,定義：為滿足性欲和獲得性快感而出現(xiàn)的活動(dòng)狹義性行為：性交--具有生殖意義廣義性行為：泛指接吻、擁抱、自慰

2、、口交等與性關(guān)聯(lián)的行為特殊的社會(huì)行為：人的社會(huì)屬性所決定的,,,,性行為的功能,維護(hù)健康,獲得愉悅,繁衍后代,,,,,第一節(jié),性心理的發(fā)展和大學(xué)生性心理的特點(diǎn),一、性心理的發(fā)展,按照 弗洛伊德 學(xué)說(shuō)來(lái)理解，心理發(fā)展的動(dòng)力來(lái)自于性本能，追求性欲的滿足就是心理發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。,一、性心理的發(fā)展,1、口腔期（1歲以內(nèi)，嬰兒期）：在這一時(shí)期，嬰幼兒通過(guò)吸吮母親的乳房不僅滿足對(duì)食物的需要，還因此感到快感、滿足和安全。這一時(shí)期性表現(xiàn)的三大

3、特征是：“性快感的來(lái)源同身體中維持生命不可缺少的尋食功能密切相關(guān)；它尚不知有性的對(duì)象，是一種‘自體享樂(lè)’；它的性目的受快感區(qū)的直接控制?！?這一時(shí)期最大的心理危機(jī)是斷奶。,,一、性心理的發(fā)展,兒童早期（1-3歲，肛門期）獲得獨(dú)立性，發(fā)展自律性，接受個(gè)人能力（如進(jìn)行大小便的訓(xùn)練），學(xué)習(xí)如何表達(dá)負(fù)向情緒（如敵意、憤怒、攻擊等）。由于父母過(guò)分關(guān)照，自律性發(fā)展和適應(yīng)環(huán)境的能力受到抑制。自我懷疑，依賴別人，不能接受自己的真實(shí)情感。,一、性心理的

4、發(fā)展,學(xué)前期（3-5歲，性器官階段）性別認(rèn)同開(kāi)始形成，對(duì)生殖器格外好奇，對(duì)兩性差異有濃厚興趣。對(duì)父母異性一方產(chǎn)生愛(ài)戀情結(jié)。對(duì)有關(guān)性意識(shí)和性行為自責(zé)、內(nèi)疚和悔恨；或者由于父母教導(dǎo)的過(guò)于松懈，導(dǎo)致孩子缺乏倫理道德，不能遵循社會(huì)價(jià)值觀行事，形成不顧別人感受的自私人格。,一、性心理的發(fā)展,學(xué)齡期（6-12歲，潛伏期）性興趣下降，開(kāi)始發(fā)展對(duì)學(xué)校、游戲同伴、體育運(yùn)動(dòng)等新的興趣，獲得勤奮感，具有樂(lè)于學(xué)習(xí)、富有好奇心，有堅(jiān)強(qiáng)的毅力等特征。出現(xiàn)不足感

5、和自卑感等消極的自我概念；在學(xué)習(xí)方面不適應(yīng)；對(duì)批評(píng)采取防衛(wèi)性反應(yīng)；性別角色認(rèn)同障礙，依賴性強(qiáng),一、性心理的發(fā)展,學(xué)齡期6-12歲，潛伏期這是一個(gè)充滿依賴-獨(dú)立的矛盾沖突的時(shí)期。性別角色和性別認(rèn)同的矛盾沖突迅速膨脹，可能會(huì)有一種驚慌失措的情緒體驗(yàn)。通過(guò)綜合各種影響和壓力，最后建立自我認(rèn)同感，成為一個(gè)獨(dú)立的人。接納自己。認(rèn)同混淆和認(rèn)同危機(jī)，沒(méi)有一種穩(wěn)定的自我認(rèn)同感?？赡艹霈F(xiàn)同性戀或變態(tài)性心理。沒(méi)有一種清楚的人生觀和價(jià)值觀。,,一、性心理的

6、發(fā)展,生殖期，12歲以后。隨著生殖系統(tǒng)逐漸成熟，性荷爾蒙分泌的增多，性本能復(fù)蘇，其目的是經(jīng)由兩性關(guān)系實(shí)現(xiàn)生育。這一時(shí)期的心理能量主要投注在形成友誼、生涯準(zhǔn)備、示愛(ài)及結(jié)婚等活動(dòng)中，以完成生兒育女的終極目標(biāo)，使成熟的性本能得到滿足。,,,二、影響性心理發(fā)展的因素,性心理的發(fā)展首先有其生理物質(zhì)基礎(chǔ)。柏曼（L.Berman）就以內(nèi)分泌腺功能優(yōu)勢(shì)為標(biāo)準(zhǔn)把人的心理發(fā)展分為胸腺期（幼年）、松果腺期（童年）和性腺期（青年）。遺傳基因、腦內(nèi)分泌的促性

7、腺激素和性腺所分泌的性激素對(duì)性心理都具有不可忽視的影響。,二、影響性心理發(fā)展的因素,家庭教育對(duì)孩子的性心理具有關(guān)鍵性的影響。首先是父母對(duì)性的態(tài)度。其次是父母對(duì)待孩子性別的態(tài)度對(duì)孩子的性心理發(fā)展的影響。在家庭和社會(huì)境遇中，“個(gè)人在兒童期和成年期內(nèi)所經(jīng)歷的某些偶然事件，必定也會(huì)對(duì)性的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響”,二、影響性心理發(fā)展的因素,每個(gè)人都是被社會(huì)文化塑造的人，一定社會(huì)中的性文化觀念、性道德、性行為方式對(duì)個(gè)體的性心理發(fā)展也具有深刻的影響。

8、在社會(huì)文化中傳媒對(duì)人們的性態(tài)度和性生活方式具有重要的影響。,三、男女性心理的差異,（一）在需求心理方面的差異女性在心理需求方面的特點(diǎn)是被人關(guān)心、被了解、被尊重、對(duì)其忠誠(chéng)、被認(rèn)同；而男性在心理需求方面的特點(diǎn)是被信任、被接受、被感激、被贊賞、被肯定。,,三、男女性心理的差異,（二）在思維方面的差異女性在思維方面的特點(diǎn)是憑直覺(jué)、喜歡分析、喜歡變化、喜歡具體事物、易依賴順從別人的意見(jiàn)、遇困難時(shí)，因不知所措需要更多的表達(dá)；男性在思維方面

9、的特點(diǎn)是講求邏輯、喜歡綜合、喜歡穩(wěn)定、喜歡抽象、愛(ài)發(fā)號(hào)施令、遇到問(wèn)題時(shí)喜歡靜思解決方法。,三、男女性心理的差異,（三）在性格方面的差異男性現(xiàn)實(shí)、情感內(nèi)向、豁達(dá)、忍讓、妥協(xié)、常沉默、較粗疏大意、易沖動(dòng)、粗暴、較勇敢、果斷、剛毅；女性情感外向、感情細(xì)膩、多愁善感、愛(ài)叨嘮、對(duì)缺點(diǎn)愛(ài)用放大鏡挑剔、批評(píng)愛(ài)上綱上線、較勤奮、有恒心、較柔順。,三、男女性心理的差異,（四）在生活習(xí)慣方面的差異女性愛(ài)整潔、有秩序，抱怨丈夫不愛(ài)清潔是丈夫同樣抱怨的2

10、.6倍男性對(duì)生活的隨意性較大、對(duì)舒適的要求大于對(duì)形象的關(guān)注,四、大學(xué)生性心理的特點(diǎn),性器官和性生理迅速發(fā)展與性心理尚未成熟的矛盾對(duì)性器官和性生理過(guò)程還充滿著無(wú)知的好奇感，緊張恐懼感；對(duì)異性的愛(ài)慕還具有生理的本能性和朦朧性的特點(diǎn)，在對(duì)性沖動(dòng)的自制性，對(duì)性的審美情趣，性愛(ài)的技巧等多方面還存在著知識(shí)的盲區(qū)。,,對(duì)戀愛(ài)的熱望與對(duì)異性心理了解不深的矛盾長(zhǎng)期已習(xí)慣以自我為中心的男女大學(xué)生對(duì)異性心理的了解并不深，不能共情理解對(duì)方的心理需求，在戀

11、愛(ài)期間，雙方常爭(zhēng)吵、生氣、發(fā)生矛盾，乃至輕生、他殺等惡性事件時(shí)有發(fā)生。,四、大學(xué)生性心理的特點(diǎn),四、大學(xué)生性心理的特點(diǎn),性的身心需求與社會(huì)規(guī)范和道德責(zé)任的矛盾大學(xué)期間的校規(guī)、社會(huì)輿論和大眾習(xí)俗并不贊成大學(xué)生的婚前性行為。戀愛(ài)中的男女青年獨(dú)處時(shí)常會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的相互吸引，相互愛(ài)撫、接吻、性交等滿足性欲的性行為，但這些行為與他們所接受的傳統(tǒng)教育和道德責(zé)任相違背，在內(nèi)心可能會(huì)引發(fā)道德焦慮。,四、大學(xué)生性心理的特點(diǎn),情感依賴較重，心理承受能力薄弱

12、 現(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，在其戀愛(ài)過(guò)程中常常顯示出依賴心理，缺乏獨(dú)立意識(shí)。同時(shí)，對(duì)對(duì)方的要求較多，而為對(duì)方付出和著想較少。,四、大學(xué)生性心理的特點(diǎn),開(kāi)放的性觀念和表現(xiàn)上的文飾性的矛盾大學(xué)生也常常處于理智與感情矛盾的旋渦中，在理性認(rèn)識(shí)上認(rèn)為自身應(yīng)該保持貞操或希望對(duì)方要遵守傳統(tǒng)理論道德，但在愛(ài)的激情下，又不愿受傳統(tǒng)觀念束縛，壓抑自己的性欲。,四、大學(xué)生性心理的特點(diǎn),注重戀愛(ài)過(guò)程，輕視戀愛(ài)結(jié)果 現(xiàn)在相當(dāng)一部分大學(xué)生不以婚姻為目標(biāo)，

13、在談戀愛(ài)時(shí)并沒(méi)有全身心投入，戀愛(ài)的動(dòng)機(jī)和目的多種多樣……如果抱著只重視過(guò)程，將戀愛(ài)當(dāng)作一種感情體驗(yàn)、一種消遣，那其實(shí)質(zhì)只是強(qiáng)調(diào)愛(ài)的權(quán)利而否定愛(ài)的責(zé)任的一種自私的觀念和行為。,四、大學(xué)生性心理的特點(diǎn),主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛(ài)情至上不少大學(xué)生在處理學(xué)業(yè)、愛(ài)情之間的關(guān)系時(shí)卻不理性，一旦進(jìn)入戀愛(ài)角色就不能自制，強(qiáng)烈的感情沖擊了一切正常的人際交往，學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重的影響。,第二節(jié),性心理調(diào)適及性心理障礙,一、健康的性心理標(biāo)準(zhǔn),含義：對(duì)自己的生理性別認(rèn)

14、同與悅納，具有與生物性別一致的社會(huì)性角色行為。,性愛(ài)對(duì)象的正常發(fā)展,成年后能將性愛(ài)指向異性，并能與同性和異性和諧相處。伴隨性器官和生理的成熟，有與年齡變化相一致的性欲和性反應(yīng), 并能進(jìn)行有理智的情感實(shí)現(xiàn)與控制。,人少，則慕父母；知好色，則慕少艾；有妻子則慕妻子。 ——《孟子.萬(wàn)章》上,一、健康的性心理標(biāo)準(zhǔn),能正確認(rèn)識(shí)和處理自己的性行為帶來(lái)的后果，并能有社會(huì)責(zé)任感在婚姻前提下的性生活符合男女平等、科學(xué)、衛(wèi)生的原則,人類性行為的特

15、點(diǎn),持續(xù)性（非生育目的）隱密性（害羞性）排他性（心理上的獨(dú)占性）社會(huì)性（倫理與法制性）圣潔性（對(duì)意義的追求）,大學(xué)生性心理調(diào)適,1、正確認(rèn)識(shí)性生理現(xiàn)象（1）性體象：男女生理特征的差異（2）遺精和月經(jīng)2、正確認(rèn)識(shí)性心理（1）性沖動(dòng)（2）性夢(mèng)（3）性幻想（4）性自慰,關(guān)于自慰（手淫）的正確認(rèn)識(shí)與處理 安全的不涉及他人的合法的合乎倫理的必要的,大學(xué)生性心理調(diào)適,3、正確認(rèn)識(shí)性行為失當(dāng)（1）過(guò)多親昵行為（2

16、）婚前性行為4、樹(shù)立正確的貞操觀5、科學(xué)掌握性知識(shí)6、培養(yǎng)健康人格,二、常見(jiàn)的性心理障礙,（一）性神經(jīng)癥1、性器官或性功能焦慮癥。 2、性病和性變態(tài)等疑病性障礙。 3、因性問(wèn)題所致的恐怖癥。 4、性壓抑所致的失眠癥。 5、性強(qiáng)迫癥,二、常見(jiàn)的性心理障礙,（二）性別認(rèn)同紊亂 易性癖易裝癖同性戀,二、常見(jiàn)的性心理障礙,（四）攻擊性性變態(tài) 施虐和受虐狂、戀童癖、雞奸、色情狂、慕男狂、戀尸癖，以及亂倫、強(qiáng)奸和淫樂(lè)殺人等變

17、態(tài)行為 （五）隱匿性性變態(tài)觸摸－挨擦癖、露陰癖、窺淫癖、猥褻電話、書(shū)信和言語(yǔ)挑逗、戀物癖,二、性心理的調(diào)適,家庭教育與家庭治療 性別角色再教育精神分析與認(rèn)知轉(zhuǎn)變行為交往與自信訓(xùn)練 厭惡治療 文學(xué)藝術(shù)療法,性能量釋放方式之一,藝術(shù)——投射、移情、升華音樂(lè)：歌唱愛(ài)情美術(shù)：人體的欣賞文學(xué)：銘心刻骨,性能量的釋放方式之二,勞動(dòng)——釋放性的能量性是一種能量愛(ài)的轉(zhuǎn)移愛(ài)的實(shí)現(xiàn),性能量的釋放方式之三,學(xué)會(huì)交往——脫敏對(duì)異性的沖