1、城域教育網(wǎng),余勝泉 博士電子郵件：Ysq@elec.bnu.edu.cn網(wǎng) 址：http://www.51edu.com.cn聯(lián)系電話(huà)：139105342272002年12月北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所北京校際通信息技術(shù)有限公司,——釋放教育的動(dòng)能,目 錄,導(dǎo) 言城域教育網(wǎng)建設(shè)的基本設(shè)想硬件基礎(chǔ)設(shè)施軟件應(yīng)用平臺(tái)學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用體系結(jié)構(gòu)教育信息化的推進(jìn)與實(shí)施教育信

2、息化示范學(xué)校共建,導(dǎo) 言,教育信息網(wǎng)絡(luò)（包括校園網(wǎng)絡(luò)）建設(shè)，不僅僅是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)工程，而是教育信息化整體推進(jìn)的過(guò)程。教育信息化，不光是教育設(shè)備、教育手段的改變，而是教育思想、教育觀念和教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，離開(kāi)了教育信息化，談不上教育現(xiàn)代化。城域教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是教育信息化最佳實(shí)施途徑,城域教育網(wǎng)建設(shè)的基本設(shè)想,一個(gè)目標(biāo)二個(gè)層次三個(gè)關(guān)系四個(gè)要素五個(gè)原則,一個(gè)目標(biāo),建設(shè)數(shù)字化教育環(huán)境，推進(jìn)教育的信息化進(jìn)程，實(shí)現(xiàn)信

3、息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)的跨越式發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育與創(chuàng)新教育。,二個(gè)層次,地區(qū)性城域教育網(wǎng)校園網(wǎng)絡(luò),處理好三個(gè)關(guān)系,地區(qū)性教育信息中心與學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心的關(guān)系（在有條件的地方，地區(qū)性教育信息中心應(yīng)集網(wǎng)絡(luò)管理中心、教育信息中心、教育資源中心、培訓(xùn)中心、遠(yuǎn)程教育中心五個(gè)功能與一體）管理應(yīng)用與教學(xué)應(yīng)用的關(guān)系：以管理應(yīng)用為切入點(diǎn)，以教學(xué)應(yīng)用為基本目標(biāo)工程項(xiàng)目與研究項(xiàng)目的關(guān)系：以工程項(xiàng)目建設(shè)基礎(chǔ)環(huán)境、以研究項(xiàng)目帶動(dòng)教育信息化的發(fā)展,四個(gè)要

4、素,路——城域教育網(wǎng)、校園網(wǎng)絡(luò)、學(xué)校職能部門(mén)的應(yīng)用硬件系統(tǒng)車(chē)——教委管理信息系統(tǒng)、地區(qū)性教育資源管理系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)（網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、校園管理平臺(tái)、校園通訊平臺(tái)、數(shù)字資源管理平臺(tái)）貨——教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)（以學(xué)科為中心組織）駕駛員——教育技術(shù)培訓(xùn)（培訓(xùn)能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)與管理的教師）,五個(gè)原則,統(tǒng)一規(guī)劃、分步實(shí)施原則全程管理原則應(yīng)用為導(dǎo)向原則：應(yīng)用為最終目標(biāo)、邊建設(shè)，邊使用整體性原則：含蓋硬件、軟件、資

5、源、培訓(xùn)四個(gè)要素共同建設(shè)、廣泛參與原則,校際通城域教育網(wǎng)的基本結(jié)構(gòu),硬件基礎(chǔ)設(shè)施軟件應(yīng)用平臺(tái)教學(xué)資源建設(shè)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),一、硬件基礎(chǔ)設(shè)施,,城域教育網(wǎng)的硬件體系結(jié)構(gòu),,集中式的應(yīng)用結(jié)構(gòu),地區(qū)性城域教育網(wǎng),,一個(gè)典型城域教育網(wǎng)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)示意圖,,地區(qū)性城域教育網(wǎng)中心示意圖,,,校園網(wǎng)絡(luò)及相關(guān)硬件建設(shè),,方案一：千兆以太校園網(wǎng),校園主干網(wǎng)絡(luò),千兆網(wǎng),百兆網(wǎng)一,校園主干網(wǎng)絡(luò),百兆網(wǎng)二,綜合電教室,圖像系統(tǒng)：主要由投影設(shè)備、信號(hào)源（如計(jì)

6、算機(jī)、VCD、DVD、錄像機(jī)、視頻展臺(tái)等）及附件（線纜、分配器、切換器等）構(gòu)成。音響系統(tǒng)：為配合多媒體的教學(xué)，方便處理各種教學(xué)錄音帶、錄像帶、影碟片及計(jì)算機(jī)的音響功放經(jīng)由音箱播放。信號(hào)控制和處理系統(tǒng)：各種不同媒體來(lái)源的音、視頻信號(hào)均需經(jīng)過(guò)分配和切換處理后再傳送至投影機(jī)或音響功放播出，因此，必要的VGA分配器、音視頻分配、切換器是必不可少的，可根據(jù)實(shí)際需要選配。所有控制設(shè)備均集中于機(jī)柜內(nèi)，一目了然，操作十分簡(jiǎn)便。集中控制系統(tǒng)：將所有

7、設(shè)備的操作，如錄像機(jī)的播放、倒帶、快進(jìn)；投影機(jī)的開(kāi)啟；窗簾的開(kāi)、閉；屏幕的升、降；燈光的關(guān)、閉等統(tǒng)統(tǒng)集中于一塊觸摸屏或幾排按鍵上，而這一切操作只需通過(guò)觸摸屏或按鍵即可完成。,完整的多媒體電化教育系統(tǒng)是由圖像顯示系統(tǒng)、音響系統(tǒng)、信號(hào)控制與處理系統(tǒng)和集中控制幾部分組成。,課室投影,數(shù)字投影機(jī)（必配）投影屏幕（必配）多媒體計(jì)算機(jī)（必配）視頻展示臺(tái)音響系統(tǒng)音視頻分配、切換器集成控制平臺(tái),,多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,多媒體課件制作中心,視頻點(diǎn)播

8、中心,學(xué)科教學(xué)資源中心,二、軟件應(yīng)用平臺(tái),,城域教育網(wǎng)的軟件體系結(jié)構(gòu),,兩種應(yīng)用模式,獨(dú)立學(xué)校模式,教育數(shù)據(jù)中心集中使用模式,教育信息網(wǎng)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站交互式組件：新聞組件、學(xué)生組件、教師組件、家長(zhǎng)組件、網(wǎng)絡(luò)尋呼組件、圖庫(kù)組件、交友組件、校園商務(wù)組件、自動(dòng)公告組件、自動(dòng)文章管理組件、下載組件、自動(dòng)鏈接組件、網(wǎng)絡(luò)游戲組件、留言板組件、郵件列表組件、搜索引擎組件、全功能統(tǒng)計(jì)組件、網(wǎng)上調(diào)查組件、計(jì)數(shù)器組件、廣告顯示組件、空間提供組件、賀卡組件、同學(xué)錄

9、管理組件、網(wǎng)站日志組件、網(wǎng)站管理組件、在線編輯組件。。。,教育信息門(mén)戶(hù)網(wǎng)站,教育局各類(lèi)信息的發(fā)布各學(xué)校主頁(yè)模板化生成基于WEB的文件管理個(gè)人工作計(jì)劃個(gè)人辦公室郵件列表學(xué)生/教師個(gè)人主頁(yè)自動(dòng)生成,學(xué)校主頁(yè),,多套模板，自動(dòng)設(shè)置，供學(xué)校自由選擇,電子布告組件,發(fā)表文章：注冊(cè)用戶(hù)能夠方便地發(fā)表自己的意見(jiàn)，系統(tǒng)至少應(yīng)該記錄如下信息：作者的個(gè)人信息，文章標(biāo)題、文章的具體內(nèi)容、發(fā)表的時(shí)間、響應(yīng)是否通過(guò)電子郵件直接發(fā)送給作者等。查看文章

10、：以表格的形式列出某個(gè)討論專(zhuān)題下的文章目錄，至少應(yīng)提供如下信息：文章序號(hào)、文章標(biāo)題、響應(yīng)人數(shù)、查看人數(shù)，發(fā)言的時(shí)間。樹(shù)狀文章標(biāo)題顯示：點(diǎn)擊某篇文章標(biāo)題后，系統(tǒng)應(yīng)該能夠顯示這篇文章，并以樹(shù)狀目錄的形式，顯示響應(yīng)這篇文章的層次結(jié)構(gòu)?；貜?fù)文章：用戶(hù)查看某篇文章后，可以對(duì)這篇文章發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，系統(tǒng)除了要記錄發(fā)表文章所要記錄的內(nèi)容外，還應(yīng)記錄這篇文章與被評(píng)論文章的層次與關(guān)聯(lián)關(guān)系。電子郵件轉(zhuǎn)發(fā)功能：在用戶(hù)的要求下，可以將討論組的新文章

11、或者是對(duì)用戶(hù)的響應(yīng)文章直接轉(zhuǎn)發(fā)到用戶(hù)的電子郵件中。自建討論主題：允許用戶(hù)自己討論專(zhuān)題，開(kāi)辟討論專(zhuān)區(qū)。但討論專(zhuān)區(qū)應(yīng)在主持教師的控制之下。文章管理：主持教師可以對(duì)所有討論區(qū)中的文章進(jìn)行管理，可以取消一些不必要的討論專(zhuān)區(qū)，刪除一些無(wú)關(guān)的發(fā)言，也可以取消某些不遵守紀(jì)律的用戶(hù)的發(fā)言權(quán)力。黃色與反動(dòng)信息自動(dòng)過(guò)濾,校園虛擬社區(qū),基于WEB的文件管理；學(xué)生/教師個(gè)人主頁(yè)自動(dòng)生成個(gè)人工作計(jì)劃個(gè)人文件中心個(gè)人辦公室郵件列表,,教育局綜合信息

12、管理系統(tǒng),OA系統(tǒng)：信息與文檔管理型OA系統(tǒng)：報(bào)表統(tǒng)計(jì)型教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù),教育信息管理平臺(tái)要求能夠充分利用計(jì)算機(jī)在管理大量復(fù)雜信息方面的優(yōu)勢(shì)，使得教育局工作人員能夠合理地、有序地、高效地管理教育信息。具體地說(shuō)，要解決的問(wèn)題集中在五個(gè)方面：（1） 大量數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)管理問(wèn)題；（2） 遠(yuǎn)程上報(bào)數(shù)據(jù)和查詢(xún)數(shù)據(jù)問(wèn)題；（3） 教育局內(nèi)部科室間的數(shù)據(jù)共享問(wèn)題； （4） 教育局內(nèi)部工作人員業(yè)務(wù)流的規(guī)范化問(wèn)題；（5） 教育局內(nèi)部工作人員對(duì)現(xiàn)代信息技

13、術(shù)的使用意識(shí)和使用能力問(wèn)題。,教育信息管理平臺(tái)需要根據(jù)建設(shè)單位的具體進(jìn)行定制開(kāi)發(fā),信息與文檔管理型,教委（教育局）管理信息系統(tǒng)的需求集中在文件管理和數(shù)據(jù)處理上，而且需要處理的文件中，只作為文檔進(jìn)行保存的占了相當(dāng)大的比例，這部分文檔只是作為歷史數(shù)據(jù)的一部分進(jìn)行存儲(chǔ)、檢索、修改和打印。文檔管理的主要功能是保存、查詢(xún)、編輯、打印和發(fā)布?；鶎由蠄?bào)和上級(jí)下發(fā)的各類(lèi)新文件可以分門(mén)別類(lèi)的放到不同的檔案夾里，存入到數(shù)據(jù)庫(kù)中。對(duì)保存在數(shù)據(jù)庫(kù)中的文件，可以

14、通過(guò)各種條件進(jìn)行查詢(xún)，查詢(xún)的結(jié)果可以修改和編輯，并可再次入庫(kù)，也可發(fā)送到打印機(jī)打印，還可以通過(guò)系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布功能，將文件發(fā)布到教育信息網(wǎng)的WWW服務(wù)器上。如文件收發(fā)系統(tǒng)、教育簡(jiǎn)報(bào)編輯系統(tǒng)、內(nèi)部信息交流系統(tǒng)等,功能結(jié)構(gòu)示意圖,,報(bào)表統(tǒng)計(jì)型,這部分需要重點(diǎn)處理的數(shù)據(jù)是大量需要匯總統(tǒng)計(jì)的報(bào)表。在業(yè)務(wù)需求中，有大量上級(jí)單位和教育局自身下發(fā)的統(tǒng)計(jì)報(bào)表，這些報(bào)表由教育局管轄的各個(gè)基層單位填寫(xiě)上報(bào)，然后按照不同的種類(lèi)交到分管該部分的科室，由該科室進(jìn)

15、行匯總，匯總的結(jié)果可以存檔、打印、上報(bào)或下發(fā)。對(duì)于一個(gè)完整的統(tǒng)計(jì)運(yùn)算來(lái)說(shuō)，包括如下幾個(gè)組成部分：需要匯總的原始數(shù)據(jù)、匯總表格的模板、匯總的規(guī)則。這類(lèi)軟件包括的報(bào)表一般都有幾百個(gè)，其處理的數(shù)據(jù)為基層上報(bào)文檔、表單和上級(jí)下發(fā)的文檔，主要功能是保存、查詢(xún)、編輯、統(tǒng)計(jì)、打印、發(fā)布。,報(bào)表系統(tǒng)結(jié)構(gòu),數(shù)據(jù)環(huán)境： 提供數(shù)據(jù)庫(kù)方面的管理，包括系統(tǒng)登錄，驗(yàn)證密碼，根據(jù)不同用戶(hù)初始數(shù)據(jù)環(huán)境,大多數(shù)涉及數(shù)據(jù)庫(kù)的函數(shù)封張?jiān)诶锩?系統(tǒng)狀態(tài)： 內(nèi)部維護(hù)一系統(tǒng)

16、狀態(tài)表，包括當(dāng)前用戶(hù)、當(dāng)前文檔、當(dāng)前用戶(hù)等，通過(guò)這些狀態(tài)的變化來(lái)協(xié)調(diào)其它模塊進(jìn)行相應(yīng)的操作，同時(shí)更新主界面 解釋程序控制器：從數(shù)據(jù)庫(kù)提取模板和腳本，并選擇合適的規(guī)則解釋程序,教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù),該部分的主要工作是維護(hù)教育局人、財(cái)、物基本信息數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)這些信息進(jìn)行增加、刪除、修改、查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)和分析。為了使數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能夠準(zhǔn)確和及時(shí)；方便查詢(xún)當(dāng)前或某些特定時(shí)間、特定條件的數(shù)據(jù)；滿(mǎn)足隨時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析、提供輔助決策的需要。需要建立一個(gè)相對(duì)完備和

17、穩(wěn)定、面向管理的基本數(shù)據(jù)庫(kù)。在進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)時(shí)，不再需要基層單位上報(bào)統(tǒng)計(jì)報(bào)表，由教育局進(jìn)行匯總，而只需要基層單位即時(shí)維護(hù)本單位的基礎(chǔ)信息，教育局直接通過(guò)本統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)生成所需報(bào)表。從基礎(chǔ)庫(kù)生成報(bào)表采用了中間語(yǔ)義層設(shè)計(jì)技術(shù)，一個(gè)統(tǒng)計(jì)運(yùn)算由一個(gè)操作腳本定義，操作腳本是規(guī)則的集合，可由腳本執(zhí)行引擎解釋執(zhí)行。教育局各科室的工作人員只需對(duì)腳本進(jìn)行相應(yīng)的維護(hù)即可實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的選擇及統(tǒng)計(jì)。,基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)示意,模塊管理權(quán)限管理角色管理數(shù)據(jù)錄入數(shù)據(jù)管理

18、數(shù)據(jù)查詢(xún)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)模塊邏輯實(shí)現(xiàn),校際通網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),,,網(wǎng)上教學(xué)支持系統(tǒng)網(wǎng)上教務(wù)管理系統(tǒng)網(wǎng)上課程開(kāi)發(fā)工具網(wǎng)上教學(xué)資源管理系統(tǒng),系統(tǒng)功能模塊一覽,多媒體授課課程信息維護(hù)作業(yè)和考試智能答疑教學(xué)評(píng)價(jià)資源庫(kù)師生交互自主學(xué)習(xí)個(gè)人信息維護(hù)教務(wù)管理在線課程開(kāi)發(fā)工具,網(wǎng)絡(luò)課件開(kāi)發(fā)工具,支持教學(xué)設(shè)計(jì)模板各學(xué)科公式符號(hào)編輯與輸入與資源庫(kù)和教學(xué)平臺(tái)無(wú)縫集成強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)課件編輯同步視頻功能電子教鞭功能,信息技術(shù)課

19、程自動(dòng)測(cè)評(píng)系統(tǒng),智能考試子系統(tǒng)：學(xué)生使用該系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行客觀題目和操作題目的抽題、測(cè)驗(yàn)、試卷上交等工作。智能命題系統(tǒng)：教師使用該系統(tǒng)出考試題目，并可建立試題庫(kù)和相應(yīng)的組卷策略。組卷策略包括：題型，分值，測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，測(cè)驗(yàn)時(shí)間等等?？荚嚬芾硐到y(tǒng)：實(shí)現(xiàn)錄入、修改或?yàn)g覽考生的信息，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的導(dǎo)入、查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)、管理和分析。成績(jī)回收系統(tǒng)：自動(dòng)回收成績(jī)，具備容錯(cuò)和故障應(yīng)急功能。,,,實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課的操作題的自動(dòng)判卷，實(shí)現(xiàn)操作過(guò)程的跟蹤！,校際通視

20、音頻點(diǎn)播系統(tǒng),,系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖,,,系統(tǒng)負(fù)載平衡的調(diào)度,系統(tǒng)功能模塊,負(fù)載平衡調(diào)度模塊流媒體視音頻點(diǎn)播模塊視音頻廣播模塊視音頻課件制作模塊節(jié)目表編排模塊用戶(hù)管理模塊視頻、WEB服務(wù)器狀態(tài)監(jiān)測(cè)快速檢索模塊節(jié)目管理模塊收視率分析模塊收費(fèi)模塊新聞（節(jié)目）自動(dòng)錄制模塊評(píng)價(jià)模塊實(shí)時(shí)監(jiān)控模塊,系統(tǒng)組織形式,語(yǔ)音室影視廳音樂(lè)廳直播廳教學(xué)廳校園電臺(tái)校園監(jiān)控中心管理中心,校際通校園行政管理系統(tǒng),系統(tǒng)總體設(shè)置校長(zhǎng)決

21、策辦公管理黨務(wù)管理團(tuán)務(wù)工作管理學(xué)校教代會(huì)、工會(huì)管理系統(tǒng)文檔管理系統(tǒng)（包含網(wǎng)上文件發(fā)布）教務(wù)及教研管理學(xué)生信息管理總務(wù)管理模塊人事信息管理,圖書(shū)資料管理檔案管理教學(xué)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)家長(zhǎng)查詢(xún)系統(tǒng)教委連接模塊,功能結(jié)構(gòu)圖,與教育局基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)自動(dòng)交換數(shù)據(jù)支持基于教育數(shù)據(jù)中心的集中式使用支持基于職務(wù)角色的權(quán)限管理,研究性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng),,研究性學(xué)習(xí)專(zhuān)題指：由老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并搭架

22、一個(gè)輔助教學(xué)的開(kāi)放式網(wǎng)站，利用網(wǎng)站中的網(wǎng)絡(luò)課件或已有資源完成對(duì)課本知識(shí)的基本內(nèi)容學(xué)習(xí)，在老師/專(zhuān)家的幫助下，由學(xué)習(xí)小組協(xié)作共同研究解決問(wèn)題，將研究過(guò)程中的信息以網(wǎng)頁(yè)的方式歸納整理并上載至網(wǎng)站，在學(xué)完該主題的所有內(nèi)容時(shí)，此主題網(wǎng)站也由師生共同建立起來(lái)，為以后的復(fù)習(xí)鞏固提供了齊備的資料。學(xué)生在邊學(xué)解決問(wèn)題的過(guò)程中，加深了對(duì)學(xué)習(xí)主題的全面了解，也促進(jìn)了學(xué)生使用信息技術(shù)的能力、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。,主要結(jié)構(gòu),以學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的研究性專(zhuān)題研究性

23、/協(xié)作式學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)學(xué)科教師的在線主持專(zhuān)家的在線指導(dǎo)參與研究性學(xué)習(xí)的教師和學(xué)生實(shí)施計(jì)劃與評(píng)價(jià)量表,三、教學(xué)資源建設(shè),,地區(qū)性教育資源建設(shè),分布建設(shè)、共享使用、廣泛參與、建設(shè)與學(xué)習(xí)提高并重有力的組織機(jī)構(gòu)：組織“市教研室、責(zé)任學(xué)校、責(zé)任教師”三結(jié)合的學(xué)科資源建設(shè)班子 良好的激勵(lì)機(jī)制優(yōu)秀資源的吸收引進(jìn)強(qiáng)大的技術(shù)支持與培訓(xùn),資源整合的流程,,,各 學(xué) 科 子 網(wǎng) 站,網(wǎng)站群管理系統(tǒng),,,,,,,學(xué)科網(wǎng)站群體系結(jié)構(gòu),分 布 式 資

24、 源 庫(kù),后臺(tái)資源管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),資源管理平臺(tái)的基本功能,用戶(hù)管理系統(tǒng)的檢索模型資源管理評(píng)估系統(tǒng)統(tǒng)計(jì)分析郵件列表遠(yuǎn)程評(píng)審自動(dòng)同步復(fù)制,學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站群,學(xué)科網(wǎng)站的設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)目錄的管理資源的上傳/下載資源瀏覽/搜索/使用基于資源的在線備課與資源管理系統(tǒng)的接口網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)（個(gè)人文件中心）資源的定制（按需獲?。┵Y源網(wǎng)站的界面定制交互社區(qū),校際通教學(xué)資源庫(kù),,優(yōu)秀學(xué)科資源庫(kù),“四結(jié)合”優(yōu)秀教學(xué)資源庫(kù)（優(yōu)秀課件、論文、

25、課例、教學(xué)素材，120GB以上數(shù)據(jù)量）超大容量教育影視資料庫(kù)（2000小時(shí)以上有地區(qū)使用版權(quán)的優(yōu)秀視頻資料）優(yōu)秀學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站英語(yǔ)教與學(xué)、政治教與學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)、數(shù)學(xué)教與學(xué)化學(xué)教與學(xué)、物理教與學(xué)歷史教與學(xué)、生物教與學(xué)地理教與學(xué)、音樂(lè)教與學(xué)小 學(xué) 數(shù) 學(xué)、幼 兒 教 育優(yōu)秀Flash課件庫(kù)（1000個(gè)以上與各科教材相配套的Flash課件，可在網(wǎng)絡(luò)上直接調(diào)用）,,四、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),,骨干人員教育技術(shù)培訓(xùn),對(duì)象：骨干教師

26、、主要行政領(lǐng)導(dǎo)、核心技術(shù)人員形式：短訓(xùn)班、北師大學(xué)位班、遠(yuǎn)程教學(xué)、信息技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、出國(guó)考察內(nèi)容：現(xiàn)代教育管理、現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)管理,,信息技術(shù)能力培訓(xùn),教育技術(shù)——信息技術(shù)教育應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)理論——教學(xué)的模式與方法學(xué)習(xí)論——學(xué)習(xí)的基本理論建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、主導(dǎo)——主體教學(xué)理論,現(xiàn)代教育思想培訓(xùn),建構(gòu)主義理論與建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)現(xiàn)式教學(xué)策略設(shè)計(jì)協(xié)作式教學(xué)策略設(shè)計(jì)、主導(dǎo)——主體教學(xué)設(shè)計(jì)模

27、式,教學(xué)設(shè)計(jì)——解決教學(xué)問(wèn)題的系統(tǒng)方法,應(yīng)用層次的技術(shù)、表達(dá)層次的技術(shù),主要培訓(xùn)內(nèi)容,,信息技術(shù)與課程整合模式培訓(xùn),五、教育信息化示范學(xué)校共建,,主要目標(biāo),發(fā)揮北師大在教育技術(shù)學(xué)和信息技術(shù)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)以及示范學(xué)校在中小學(xué)學(xué)科教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)以及場(chǎng)地、試驗(yàn)條件方面的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展信息技術(shù)與中小學(xué)各學(xué)科教學(xué)整合研究和教育教學(xué)改革試驗(yàn)，逐步提高示范學(xué)校教師應(yīng)用教育技術(shù)和信息技術(shù)的水平，使示范學(xué)校的教師在革新觀念、提高技能和開(kāi)展教學(xué)科研方面有新

28、的提高，促進(jìn)示范學(xué)校在教學(xué)改革、現(xiàn)代教育技術(shù)和信息技術(shù)應(yīng)用等方面的迅速發(fā)展。具體目標(biāo)由雙方根據(jù)實(shí)際情況協(xié)商確定,小學(xué)示范學(xué)校的具體指標(biāo)示例,讀寫(xiě)能力：上完小學(xué)二年紀(jì)要能讀會(huì)寫(xiě)，能認(rèn)3000漢字，能使用認(rèn)知碼輸入漢字。信息技術(shù)：小學(xué)5年級(jí)達(dá)到初中畢業(yè)要求，熟練使用計(jì)算機(jī)，能制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)。英語(yǔ)能力：小學(xué)5年級(jí)熟練掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。,主要措施,信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境建設(shè)信息技術(shù)與課程指導(dǎo)師范課指導(dǎo)與制作示范學(xué)校的師資全員教育技術(shù)

29、培訓(xùn)重點(diǎn)課題聯(lián)合研究,教育信息化的推進(jìn)與實(shí)施,,教育信息化Step By Step,1、數(shù)字化硬件環(huán)境建設(shè)：數(shù)字教室、數(shù)字校園、城域教育網(wǎng)2、應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)：教學(xué)平臺(tái)、管理平臺(tái)、通訊平臺(tái)、資源平臺(tái)3、教育資源建設(shè)：管理信息資源、教學(xué)資源4、師資培訓(xùn)：思想理論、方法、技術(shù)、模式5、政策與機(jī)構(gòu)建設(shè)：出臺(tái)相關(guān)鼓勵(lì)政策、現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，會(huì)促進(jìn)管理機(jī)構(gòu)的逐步轉(zhuǎn)變6、建立應(yīng)用（教學(xué)應(yīng)用為主）示范區(qū)，通過(guò)示范學(xué)校帶動(dòng)周邊地區(qū)，推動(dòng)整個(gè)