1、大數(shù)據(jù)時代在線教育模式發(fā)展趨勢探討,梅德明 上海外國語大學,2,,,隨著社交網(wǎng)絡(luò)、移動計算和傳感器等信息新渠道和新技術(shù)應運而生，過去3年里產(chǎn)生的數(shù)據(jù)量比以往3萬年的數(shù)據(jù)量還要多。,3,今天我們在不到1秒的時間內(nèi)可處理的信息量相當于我們DNA用10億年處理的信息量。整個人類文明所獲得的全部數(shù)據(jù)中，90%產(chǎn)生于過去兩年，而2020年全世界所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)規(guī)模將達到今天的44倍。,4,Mayer-Schnberger & Cuk

2、ier（2013）中指出，大數(shù)據(jù)帶來的信息風暴正在變革我們的生活、工作和思維，大數(shù)據(jù)開啟了一次重大時代轉(zhuǎn)型，最大轉(zhuǎn)變就是放棄對因果關(guān)系的渴求，而取而代之關(guān)注相關(guān)關(guān)系。,5,世界的本質(zhì)就是數(shù)據(jù)。Kelly早就預測，未來的人工智能將誕生于由10億臺中央處理器組成的“全球腦系統(tǒng)”，這個系統(tǒng)包含互聯(lián)網(wǎng)及附屬設(shè)備——從掃描儀到衛(wèi)星以及數(shù)十億臺個人電腦。,6,,,,,,,這臺全球腦包含的僅是筆記本電腦，還包括數(shù)十億部手機、數(shù)十億部固定電話，數(shù)千萬臺

3、數(shù)據(jù)服務器，上億臺平板電腦。在線數(shù)據(jù)已形成難以刪除的人類記憶。,7,大數(shù)據(jù)時代的科技進步，更多看似平常的東西成為“移動數(shù)據(jù)庫”。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)和射頻技術(shù)，所有數(shù)據(jù)匯集于云端。,8,“大數(shù)據(jù)”含結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)、半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)主要源自語言信息系統(tǒng)，非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)源于各種社交網(wǎng)絡(luò)、移動計算和傳感器等信息渠道和新技術(shù)應用，如Web 文本、點擊流、電郵、呼叫、傳感、GPS定位等數(shù)據(jù)。,9,,,10,1970年，托夫勒在

4、《未來的沖擊》中明確地提出了面向未來的教育：傾向小班化，多師同堂，在家上學，在線、多媒體教育，回到社區(qū)。著重培養(yǎng)學生適應臨時組織的能力，培養(yǎng)能做出重大判斷的人、在新環(huán)境迂回前行的人、敏捷地在變化的現(xiàn)實中發(fā)現(xiàn)新關(guān)系的人。,11,教育悄悄地發(fā)生了一場革命，一場由科技進步引發(fā)的互聯(lián)網(wǎng)教育革命。僅就知識傳播而言，教育資源正在經(jīng)歷的是平臺開放、內(nèi)容開放、校園開放的時代，這是一場前所未有的變革。,12,未來的教育在互聯(lián)網(wǎng)教育的推動下，會更加個性化

5、和更加普及，只不過教師和學校的定義及內(nèi)涵需要重新定位。,13,未來的教育將會呈現(xiàn)何種模式？主流的模式必將是視頻成為主要載體；教育資源將極其豐富；翻轉(zhuǎn)課堂；按需學習；終生學習；不以年齡劃線；距離不再是問題，教育可以在學校之外進行，這已成為鐵板釘釘?shù)氖聦崱?14,在這場教育革命的浪潮中，在線教育引發(fā)了一系列的變化，如教育環(huán)境的設(shè)計、教育實驗場景的布置，教育時空的變化、學習場景的變革、教育管理數(shù)據(jù)的采集和決策等等。,,,,,15,認識到了

6、“學習是一種自組織行為”，那么，教師和教學機構(gòu)的作用便要重新定位?；ヂ?lián)網(wǎng)的不斷普及，網(wǎng)絡(luò)資源進一步開放，在線教育就不能僅僅是把傳統(tǒng)的課堂搬到網(wǎng)絡(luò)上，簡單地把傳統(tǒng)課堂搬上網(wǎng)絡(luò)的做法更加違背學習規(guī)律。,16,經(jīng)過2011、2012年國外的預熱，現(xiàn)在，上MOOC學習，已經(jīng)成為中國高知人群的一種潮流。2013年MOOC在全球遍地開花。從歐洲到亞洲，基于MOOC模式的互聯(lián)網(wǎng)教育聯(lián)盟不斷成立。,,,17,2013年5月21日，清華大學和北京大

7、學宣布正式加盟edX。7月8日，復旦大學和上海交通大學宣布加入Coursera。隨后，包括北京大學、清華大學、上海交通大學在內(nèi)的C9高校也建立了高水平在線課程平臺。,18,上海高校課程資源共享平臺2013年，上海市也成立了“上海高校課程資源共享平臺”， 30所高校的學生可以在平臺上選課，7門課程已實現(xiàn)校際學分互認。,19,中小學在MOOC風暴的激情催動下進軍微課與微課程，加入以慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、和微課程為前奏的在線課程改革的行

8、列之中。,20,上海交大“好大學在線” 2014年4月8日上線，開始提供包括交大、北大、新竹、香港科技大在內(nèi)的13門課程，計劃下半年提供30門課程。交大目前以每個月兩門課程的速度建設(shè)，并在推進學分轉(zhuǎn)移，目前正在建一個叫基于慕課的上海西南片高校聯(lián)盟機制，已經(jīng)有19個學校簽約，在跨校選修和跨校第二學科專業(yè)上做了大量的合作。,21,被稱作“BAT”的百度、阿里巴巴和騰訊等互聯(lián)網(wǎng)巨頭也不甘落后，全部進入了教育平臺?！鞍俣冉逃倍売蛎延?/p>

9、2013年8月上線。阿里巴巴開發(fā)了教學工具，推出“淘寶同學”，試圖打通課程買家和賣家之間的關(guān)系。騰訊也在推進在線教育項目，并嘗試與QTALK、微信群等結(jié)合。,,,,,22,此外，新浪推出了“微教育”B2C教育服務平臺；網(wǎng)易旗下的網(wǎng)易公開課、云課堂開始在線授課，同時，網(wǎng)易于2013年10月與Coursera正式合作，建立了Coursera課程的中文學習互動社區(qū)；優(yōu)酷也與在線教育網(wǎng)站Udacity合作推出中文版在線視頻課程。,,,23,例如

10、，可汗學院的創(chuàng)辦人孟加拉裔美國人薩爾曼?可汗制作了數(shù)學、物理、化學、生物、天文學等科目2300多部教學視頻，利用視頻技術(shù)改革傳統(tǒng)教學手段，向全世界提供免費的高品質(zhì)教育。目前全球有5600萬名學生觀看他的教學視頻，每月600萬名學生登錄網(wǎng)站。,24,由兩個斯坦福教授創(chuàng)立的Coursera平臺，目前已經(jīng)有像普林斯頓，斯坦福等108所高校提供了大概總共是630門課程，涵蓋了醫(yī)學、物理、信息技術(shù)、歷史、教育、藝術(shù)等領(lǐng)域和學科，學生規(guī)模超過70

11、0多萬。,25,麻省理工學院和哈佛大學聯(lián)手創(chuàng)建的edX平臺，整合六所名校師資。2012年秋，第一門課《電子和電路》獲得了12萬名學生的注冊，第一批課程的學生人數(shù)已經(jīng)突破了37萬。,26,微課：主題式的教學視頻資源翻轉(zhuǎn)課堂：以學生為主體的教學模式在線課程的作業(yè)與考試課程評價網(wǎng):在線課程指導與評價在線教育帶來的其他變化,27,全球在線教育帶來的其他變化大規(guī)模在線開放課程平臺擁有者掌握很多市場情報及促銷機會，是大數(shù)據(jù)擁有者，全球

12、媒體和技術(shù)巨頭都在爭相投資這一新興市場。據(jù)估計，2015年在線開放課程在全球范圍內(nèi)的價值可達1千億美元。,28,困難與挑戰(zhàn)移動學習具有傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)不可比擬的優(yōu)勢，在未來3-5年內(nèi)其應用將超過PC應用。移動學習App的開發(fā)是互聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域必須面對的問題。做教育的不懂互聯(lián)網(wǎng)，懂互聯(lián)網(wǎng)的不會做教育？利用碎片化時間進行在線學習并取得良好效果？,29,如果沒有“學分銀行”制度的支撐，未來的互聯(lián)網(wǎng)教育在中國的發(fā)展將會只是一個美好的幻想

13、。內(nèi)容為王！核心競爭優(yōu)勢依然來自于高品質(zhì)的內(nèi)容，它既是個性化服務的基礎(chǔ)，也是社交網(wǎng)絡(luò)化學習的根本源泉。網(wǎng)絡(luò)教育只是知識積累的第一步，大學必須重視知識學習的過程，這才是教育的真正價值所在,30,很多人都在擔心大規(guī)模在線開放課程的發(fā)展會終結(jié)傳統(tǒng)高等教育模式，改變某些學科的地位，產(chǎn)生“明星教授”影響教學，損壞學術(shù)標準的執(zhí)行，干擾互動交流的學習等。,31,困難與挑戰(zhàn)MOOC并不完美，缺乏面對面的人際交流，達不到傳統(tǒng)教學的效果。學到