1、17:25,生物的新陳代謝光合作用,課題,光合作用的發(fā)現(xiàn),光合作用的概念、意義,葉綠體的結構,光合作用的過程,光合作用反應式及各元素的去向,課 堂 小結,鞏 固 練 習,陽信縣第二高級中學 張勇,退出,17:25,,五年后,1、 1642年，海爾蒙特實驗,柳樹增重74.47kg土壤減少0.06kg,結論：植物增重主要來自水分,討論：實驗的不足在哪里呢？,沒有考慮到空氣的影響,一、光合作用的發(fā)現(xiàn),17:25,

2、（1）將點燃的蠟燭與綠色植物一起放在一個密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭不容易熄滅。,植物可以更新空氣（制造氧氣）。,2、英國科學家普里期特利的實驗及發(fā)現(xiàn),（2）將小鼠與綠色植物一起放在一個密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠也不容易窒息而死。 結論： 不足之處：,沒有考慮?,光的作用,一、光合作用的發(fā)現(xiàn),17:25,3.薩克斯實驗,黑暗處理,結論：光合作用產(chǎn)物是淀粉。還可得出什么結論呢？,,曝光,遮光,,,碘液處理,變藍,不變藍,一、光合作用的

3、發(fā)現(xiàn),17:25,水 綿,水綿是常見的淡水藻類每條水綿由許多個結構相同的長筒狀細胞連接而成。水綿很明顯的特點是：葉綠體呈帶狀，螺旋排列在細胞里。,,,4、1880年，恩格爾曼實驗,一、光合作用的發(fā)現(xiàn),17:25,極 細 光 束,黑暗中,,恩格爾曼實驗示意圖,,17:25,光照下,17:25,,,,,,,,,,,,,C18O2,H2O,O2,CO2,H218O,18O2,,,某種綠色植物,5、魯賓和卡門,結論：光合

4、作用中釋放的氧全部來自水,17:25,小結:,H2O,淀粉,葉綠體,陽光,O2,CO2,陽光,17:25,二、光合作用概念和意義,光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧 的過程。,,返回,意義：光合作用為包括人類在內(nèi)的幾乎所有生物的生存提供了物質(zhì)來源和能量來源，因此它是最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。,17:25,,,,內(nèi)膜,,外膜,,基質(zhì),,,基粒,1、結構及成分,返回,三、葉綠體的

5、結構,與光反應有關的酶和色素,DNA、RNA、核糖體、與暗反應有關的酶,17:25,三、葉綠體的結構,2.色素,17:25,,四、光合作用的過程,光反應階段,暗反應階段,,,co2,2c3,水在光下分解,C5,ATP,ADP+Pi,酶,供能,[H],供氫,O2,固 定,還 原,多種酶參加催化,(CH2O),[氨基酸,脂肪],,,,,返回,17:25,注意:光反應和暗反應是一個整體,二者

6、緊密聯(lián)系,缺一不可。光反應是暗反應的基礎，光反應階段為暗反應階段提供能量（ATP）和還原劑[H]，暗反應階段產(chǎn)生的ADP和Pi為光反應階段合成ATP提供原料。,17:25,光反應階段與暗反應階段的比較,基粒(囊狀結構的薄膜上),葉綠體基質(zhì)中,需光,色素和酶,不需光,色素;需多種酶,光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛顫姷幕瘜W能，儲存在ATP中,ATP中活潑的化學能轉(zhuǎn)化為糖類等有機物中穩(wěn)定的化學能,返回,17:25,反應式中元素去向：,光能,葉綠體,返回,17:

7、25,影響光合作用的因素,1.光照強度2.二氧化碳的濃度3.葉齡,17:25,課堂小結,光合作用,概念、意義及反應式,場所—葉綠體—色素,過程,暗反應階段,反應式中元素的去向,返回,影響因素,17:25,鞏固練習,1、光合作用中，糖類是在 階段形成的，O2是在 階段形成的，ATP是在 階段形成的。2、某科學家用含有14C的CO2來追蹤光合作

8、用中的C原子，這種C原子的轉(zhuǎn)移途徑是（ ） A、CO2 葉綠體 ATP B、CO2 葉綠素 ATP C、CO2 乙醇 糖類 D、CO2 三碳化合物 糖類,暗反應,光反應,光反應,D,返回,17:25,3

9、、在光合作用中，需消耗ATP的是（ ）A、三碳化合物的還原 B、CO2的固定 C、水在光下分解 D、 葉綠素吸收光能4、光合作用過程中，光反應為暗反應提供的物質(zhì)是（ ）A、[H]和ATP B、[H]和O2C、O2和ATP D、[H]和H2O,A,A,返回,17:25,,D,A,返回,17:25,,7、光照增強，光合作用

10、增強。但夏季的中午卻又因葉表面氣孔關閉而使光合作用減弱。這是由于（ ） A、水分產(chǎn)生的[H]數(shù)量不足 B、葉綠體利用的光能合成的ATP不足 C、空氣中CO2量相對增多，而起抑制 作用 D、暗反應中三碳化合物產(chǎn)生的量太少8、下列措施中，不會提高溫室蔬菜產(chǎn)量的是（ ） A、增大O2濃度 B、增大CO2濃度 C、增強光照

11、 D、調(diào)節(jié)室溫,D,A,返回,17:25,,9、下圖是一個研究光合作用過程的實驗，實驗前溶液中加入ADP，磷酸鹽、葉綠體等，實驗時按圖示控制進行，并不斷測定有機物合成率，用此數(shù)據(jù)繪成曲線。請你用已學的光合作用知識， 解釋曲線形成的原因。 A B,,,,,有機物合成率,C,D,光照、無CO2,,黑暗、有CO2,時間,（1）AB