1、專題四慢慢走，欣賞啊,,,,,,晨讀新課啟航,第16課金岳霖先生,識(shí)記知識(shí)必備,探究文本研讀,領(lǐng)悟?qū)W海覽勝,,積累寫(xiě)作點(diǎn)滴,,應(yīng)用體驗(yàn)之旅,,,,,片段背誦,,資料助讀,,,,整體把握,,文本層析,,,,素材檔案,,佳作欣賞,,,,,寫(xiě)法借鑒,,寫(xiě)法簡(jiǎn)析,詩(shī)意的生活 生活和詩(shī)意是有聯(lián)系的，生活本質(zhì)上就是詩(shī)意的。詩(shī)意的生活不是讓每個(gè)人都去寫(xiě)詩(shī)，而是在生活中超越自己在得失上的算計(jì)，以一種超越物質(zhì)的心態(tài)去看待周?chē)囊磺?。大自?/p>

2、給予人類的詩(shī)意是最繽紛多姿的。爛漫春光里有詩(shī)意，蕭瑟秋風(fēng)中有詩(shī)意，夏日驕陽(yáng)下有詩(shī)意，寒冬冰雪中也有詩(shī)意。只要你善于生活，你會(huì)在清晨的朝陽(yáng)中發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，你會(huì)在林中的鳥(niǎo)鳴中感受詩(shī)意，你會(huì)在楓葉飄飄中尋找詩(shī)意，你會(huì)在溪水潺潺中傾聽(tīng)詩(shī)意……帕斯卡爾說(shuō)，人應(yīng)該詩(shī)意地活在這片土地上。許多先哲們就是這么一路走來(lái)：一生受到壓,制，但仍矢志不渝，保持信念，是陸游的詩(shī)意生活；“踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，也不是悲涼”是冰心的詩(shī)意生活；“面朝大海，春暖花開(kāi)

3、”是海子追求的詩(shī)意的生活；每天看松針跌落湖面，聽(tīng)鳥(niǎo)兒在樹(shù)間婉轉(zhuǎn)，日出而耕，日落而息，是梭羅在瓦爾登湖簡(jiǎn)單而詩(shī)意的生活……人生的詩(shī)意來(lái)得比大自然的詩(shī)意更溫馨，更深沉，更使人為之心弦顫動(dòng)?！醯鳌对?shī)意的生活》,京派小說(shuō)傳人——汪曾祺 汪曾祺(1920—1997)，中國(guó)作家，江蘇高郵人。1939年考入昆明西南聯(lián)合大學(xué)中文系，深受教寫(xiě)作課的沈從文先生的影響，1940年開(kāi)始發(fā)表小說(shuō)，先后發(fā)表《戴車(chē)匠》《復(fù)仇》《綠貓》《雞鴨名家》等短

4、篇小說(shuō)，引起文壇注目。1950年后在北京文聯(lián)、中國(guó)民間文學(xué)研究會(huì)工作。 1962年調(diào)北京京劇團(tuán)(后改北京京劇院)任編劇。 代表作有小說(shuō)集《邂逅集》《羊舍的夜晚》《汪曾祺短篇小說(shuō)選》，京劇劇本《范進(jìn)中舉》《沙家浜》等。,這篇文章寫(xiě)于1987年2月，是汪曾祺為懷念他的老師、著名學(xué)者金岳霖先生而寫(xiě)的一篇回憶性散文。金岳霖先生是中國(guó)著名哲學(xué)家之一，學(xué)術(shù)界不少人都寫(xiě)文章稱贊他的學(xué)術(shù)思想，肯定他在學(xué)術(shù)史上的地位，文章通過(guò)一系列傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

5、，塑造了金先生“為人天真、熱愛(ài)生活”的形象。文章還涉及西南聯(lián)大的一些人和事，有史料價(jià)值。,jǐ,zhān,mí,ɡuān,dēnɡ,dí,ɡěnɡ,jǐnɡ,yīn,yān,jiā,jiá,hùn,hún,驛,繹,昳,軼,幅,輻,副,蝠,籍,藉,檐,瞻,三、用準(zhǔn)詞語(yǔ)(一)詞語(yǔ)辨析1．不止　不只,不止,不只,2．演繹　演變,演變,演繹,(二)詞語(yǔ)解釋 1．詞義理解 (1

6、)自得其樂(lè)：自己可以從中得到樂(lè)趣。 (2)深居簡(jiǎn)出：平日老在家呆著，很少出門(mén)。 (3)熙熙攘攘：形容人來(lái)人往，非常熱鬧。 (4)君子之交淡如水：形容高尚的人互相交往非常平淡、自然，并不看重物質(zhì)利益。,辨析： 。,“深居簡(jiǎn)出”運(yùn)用不當(dāng)。該成語(yǔ)指很少出,門(mén)，與語(yǔ)境中“經(jīng)常溜出去”矛盾。其他成語(yǔ)運(yùn)用正,確,[內(nèi)容提要],本文通過(guò)記敘金岳霖先生在治學(xué)和日常生活中的一些有趣的言行和事情，贊美了金岳霖先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)

7、真的治學(xué)態(tài)度、循循善誘的師長(zhǎng)風(fēng)范及其率真可愛(ài)的性格。,[結(jié)構(gòu)概覽],一、閱讀課文第3～8段，回答下面問(wèn)題。(一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 1．第3段中，寫(xiě)金先生上課時(shí)教室里“坐得滿滿的”，說(shuō)明了什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解句意] 提示：“滿滿”既顯示了金先生的個(gè)人魅力，又表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)濃厚的學(xué)術(shù)氣氛。盡管當(dāng)時(shí)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，戰(zhàn)事頻繁，紛擾不斷。,2．第4段中寫(xiě)金先生的幽默問(wèn)答，表現(xiàn)了他怎樣的特點(diǎn)？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析人

8、物形象] 提示：寫(xiě)金先生的幽默的答問(wèn)，以稀奇古怪的答案回答林國(guó)達(dá)稀奇古怪的問(wèn)題，既寫(xiě)出了他很有耐心、很負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度，又寫(xiě)出了他幽默機(jī)智的性格。,3．第8段寫(xiě)王浩的筆墨很多，對(duì)表現(xiàn)主人公起了什么作用？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析表達(dá)技巧] 提示：詳寫(xiě)王浩，表面上看游離于文章主題之外，因?yàn)槲恼率菍?xiě)金岳霖先生的。其實(shí)，作者正是想通過(guò)王浩的“怪”來(lái)寫(xiě)他受金先生影響之深，通過(guò)王浩的突出成就，來(lái)寫(xiě)金先生是一位“一肚子學(xué)問(wèn)”的大哲學(xué)家。,二

9、、閱讀課文第9～12段，回答下面問(wèn)題。(一)梳理行文脈絡(luò),(二)解讀文本精要 4．寫(xiě)金先生回答小說(shuō)與哲學(xué)的關(guān)系時(shí)，為什么要寫(xiě)到他捉跳蚤？ [對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析人物形象] 提示：這篇文章不是為我們介紹金岳霖先生在學(xué)術(shù)方面的造詣，而是要從生活的幾個(gè)方面，寫(xiě)出他的“有趣”來(lái)，這個(gè)趣味就是要表現(xiàn)他質(zhì)樸的生活化、可笑可愛(ài)的某些特性來(lái)。捉跳蚤這一細(xì)節(jié)與前文討論嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)問(wèn)題一對(duì)照，表現(xiàn)了金先生質(zhì)樸單純而率直天真的個(gè)性。

10、,5．作者寫(xiě)金先生養(yǎng)斗雞和孩子比賽的事是為了說(shuō)明什么？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析人物形象] 提示：作者用素凈的語(yǔ)言和漫畫(huà)式的筆法，描寫(xiě)這兩個(gè)細(xì)節(jié)，表現(xiàn)金先生的童趣和赤子之心以及對(duì)生活獨(dú)特的熱愛(ài)。,6．如何理解在林徽因去世后，金先生還在她的生日時(shí)請(qǐng)客這件事？[對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：分析人物形象] 提示：這說(shuō)明金先生對(duì)林徽因很熟悉，很敬佩，很眷戀。在人死后還要紀(jì)念她的生日，這種特別的行為足以見(jiàn)其情之真切。,1．語(yǔ)言樸素自然 作者將對(duì)老

11、師的懷念和尊敬寄于樸素自然的語(yǔ)言之中，不像是在寫(xiě)文章，倒像是在拉家常，很少議論抒情，一切都通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)去表現(xiàn)。,2．細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神 本文多處運(yùn)用了生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如，寫(xiě)金先生奇特的外貌，“常年戴著一頂呢帽”，戴的眼鏡“一只鏡片是白的，一只是黑的”；行為舉止，“捉出了一個(gè)跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意”，生動(dòng)傳神地將金先生不拘小節(jié)、天真率性的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)將一個(gè)“一肚子學(xué)問(wèn)，為人天真、熱愛(ài)生活的大哲學(xué)家活靈活

12、現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前。,[技法指導(dǎo)],細(xì)節(jié)描寫(xiě)常見(jiàn)方法有哪些 動(dòng)態(tài)造型 運(yùn)用動(dòng)詞，對(duì)描寫(xiě)對(duì)象作動(dòng)態(tài)造型，是細(xì)節(jié)描寫(xiě)中十分常見(jiàn)的方法。 孫犁的小說(shuō)《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里，有一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)水生嫂聽(tīng)到丈夫說(shuō)“明天我就要到大隊(duì)上去”時(shí)，“女人的手指震動(dòng)了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個(gè)手指放在嘴里吮了一下”。,作者用“放”“吮”這一舉止，來(lái)揭示人物瞬間心理復(fù)雜微妙的感情活動(dòng)。突然聽(tīng)到丈夫已參軍，她沒(méi)有思想準(zhǔn)備，心靈

13、“震動(dòng)”，既高興，又有些舍不得，此時(shí)多少?gòu)?fù)雜的情感涌上心頭。,簡(jiǎn)筆勾勒 魯迅的《孔乙己》開(kāi)頭部分刻畫(huà)孔乙己的形象時(shí)寫(xiě)道：“孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子?？滓壹褐嘶?，伸開(kāi)五指將碟子罩住，彎下腰去說(shuō)道：‘不多了，我已經(jīng)不多了?！逼鹕碛挚粗?，自己搖搖頭說(shuō)：‘不多不多！多乎哉？不多也?！谑沁@群孩子在笑聲里走散了。”,這一段細(xì)節(jié)，寥寥幾筆，把孔乙己這個(gè)人物思想和盤(pán)托出，“不多不多！多乎哉？不多也”構(gòu)成了孔乙己性格的基本單位

14、，一個(gè)窮困落魄卻又虛榮心十足的科舉制度的犧牲品的形象躍然紙上。,運(yùn)用修辭 運(yùn)用修辭手法，也是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一種方法。魯迅的《藥》有這樣一段描寫(xiě)：“老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一群人的后背，頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著。” 這一細(xì)節(jié)，是用比喻的手法來(lái)描寫(xiě)一群麻木的、不覺(jué)悟的人們，在冷漠地觀看劊子手殺害革命者情景的。比喻生動(dòng)形象，真如浮雕一般現(xiàn)于讀者眼前。作者那種強(qiáng)烈的憤懣，哀其不幸、怒其不爭(zhēng)的熾烈情懷，通

15、過(guò)這一細(xì)節(jié)，淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)。,[嘗試運(yùn)筆],仿照本文，抓住人物特征，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，寫(xiě)一個(gè)熟悉而有趣的老師或同學(xué)?？梢詫?xiě)一個(gè)200字左右的片段。 答：,參考答案：幽默是范老師最大的特點(diǎn)。范老師第一次給我們上課，他的自我介紹就十分有趣。那天，范老師夾著書(shū)，大步跨進(jìn)教室。看著他那張陌生的臉，全班同學(xué)都安靜了下來(lái)。我的大腦中閃出了一個(gè)問(wèn)號(hào)：這位老師姓什么？我等他介紹自己。他走到講臺(tái)前，放下書(shū)，高聲說(shuō)：“我姓范，

16、既不是吃飯的‘飯’，也不是犯罪的‘犯’……”然后在黑板上寫(xiě)下一個(gè)大大的“范”字……第一堂課，范老師就給我們留下了深刻的印象，同學(xué)們都喜歡上語(yǔ)文課了。上完了一堂語(yǔ)文課，我們就盼望著下一堂語(yǔ)文課的到來(lái)。,課內(nèi)素材,本文選取金先生日常生活中的一些言行，反反復(fù)復(fù)、不避其繁地突出其“率真、可愛(ài)”。金先生的率真、不諳世故其實(shí)就是童心的體現(xiàn)，是一種詩(shī)意生活。而金先生的捉跳蚤、與雞同桌吃飯、和小孩比賽……正是童心的體現(xiàn)。雖然隨著社會(huì)的發(fā)展，物欲的無(wú)限

17、滋生，現(xiàn)實(shí)功利的、實(shí)用真理性的生存已經(jīng)把人們的詩(shī)意生活密密地阻擋住了，可我們應(yīng)該持有更高的追求——精神的追求。擺脫物質(zhì)的外殼，讓心靈詩(shī)意地棲居。不管是青年，不管是老年，不管是貧困失意還是富足得勢(shì)，都應(yīng)該讓詩(shī)意在心靈中長(zhǎng)駐。,應(yīng)用角度：“真誠(chéng)”“要有個(gè)性”“率真”“坦率”及“詩(shī)意的生活”等。,鮮活素材,科學(xué)發(fā)展，實(shí)則科技競(jìng)爭(zhēng)、人才競(jìng)爭(zhēng)。所以眼下呈現(xiàn)出一股競(jìng)爭(zhēng)人才的好勢(shì)頭，各地紛紛開(kāi)出高價(jià)，別出新舉，招攬激勵(lì)天下英才。日前，江西省百萬(wàn)重獎(jiǎng)有

18、突出貢獻(xiàn)科技人員，配以專車(chē)秘書(shū)，給以省級(jí)待遇；溫州也試行公務(wù)員聘任制，專辟通道，許以高薪，以攬?zhí)厥馊瞬拧?[熱評(píng)]　這些不拘一格獎(jiǎng)、降人才的舉措，無(wú)疑是功在千秋，善莫大焉。但應(yīng)注意人才需要定標(biāo)。突出貢獻(xiàn)者理當(dāng)重獎(jiǎng)，特殊人才應(yīng)當(dāng)特殊政策。但作為政府的這個(gè)“突出”和“特殊”應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而且這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該是事先就確定并公之于眾的。不拘一格，那這個(gè)“二格”“三格”“四格”，總該是要有個(gè)“格”?！巴怀觥薄疤厥狻睅兹司褪菐兹耍?dāng)然可以多多益善

19、，但是不夠格的就得空缺，不可為了某種需要“矮子里面挑長(zhǎng)子”。在相關(guān)“挑”的過(guò)程中，需要履行嚴(yán)格的評(píng)審程序。,我們常說(shuō)要不拘一格降人才，實(shí)踐中卻往往自覺(jué)不自覺(jué)的將“不拘一格”，弄成了“不拘格”，對(duì)待人才連個(gè)“格”都沒(méi)有，想咋重視就咋重視。結(jié)果你重視了，到了他的手里就變樣了；現(xiàn)在重視了，明天又有所偏重了；說(shuō)到的時(shí)候很重要，一忙起來(lái)可能就不要了。因此，沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓，重視人才仍需定格。,再說(shuō)金岳霖先生黃集偉 五月某日，余與某君相

20、見(jiàn)于不約而同讀罷《讀書(shū)》今年第五期汪曾祺先生所撰短文之后，以是話題自金先生說(shuō)開(kāi)，且說(shuō)且長(zhǎng)、且長(zhǎng)且細(xì)、且細(xì)且益發(fā)生趣——其中兼感慨并評(píng)說(shuō)，容勘誤寓增補(bǔ)……現(xiàn)僅據(jù)記憶草此短文，也算應(yīng)了汪先生“應(yīng)該有人好好寫(xiě)寫(xiě)”之召喚。,金先生確系一生未娶。除去讀寫(xiě)，每日只一人獨(dú)處，冷清固然，卻也落得自在無(wú)牽。有段時(shí)日，金先生與梁思成、林徽因夫婦同住一處，滿院熟稔同輩、黃口小兒均以“金老頭兒”喚之。其時(shí)金先生雇一個(gè)二級(jí)廚師為其制作飯食，而金先生最喜歡油炸龍蝦

21、片，不知那位二級(jí)廚師是否因此頓生明珠棄暗(形容懷才不遇)之嗟。,某日，梁先生見(jiàn)其廚師外出采購(gòu)，手捏一張數(shù)碼為五千余元的人民幣活期存折，驚疑不已。找到金先生問(wèn)其緣由。金先生答曰：“這樣方便?！绷合壬唬骸叭舨簧鬟z失，豈不枉哉？”金先生依舊說(shuō)：“這樣方便。”梁先生說(shuō)：“這樣吧，存?zhèn)€死期，存?zhèn)€活期，兩全其美——而且‘死期’利率高于‘活期’?！闭l(shuí)知金先生連連擺手：“使不得的，本無(wú)奉獻(xiàn)，那樣豈不占了國(guó)家的便宜？”梁先生無(wú)奈，只得為其細(xì)述儲(chǔ)蓄規(guī)則多

22、項(xiàng)。述畢，金先生滿臉欣然，停有片刻，說(shuō)：“你真聰明?！碑?dāng)然，最終此事亦非就此了結(jié)。“改,存”之日金先生幾欲打退堂鼓，理由是他預(yù)備在自己死后留一千元錢(qián)酬謝廚師——“如果將剩余的錢(qián)都存了死期，萬(wàn)一某日我突然死了，錢(qián)不就取不出了？”這回梁先生不能不笑。笑罷，梁先生又將如何將那一千元酬金抽出為廚師另立戶頭之類細(xì)細(xì)講演一番……末了金先生重又孩童般喜作一團(tuán)——“你真聰明！”據(jù)悉，梁先生自金先生口中很賺過(guò)不少如是之褒獎(jiǎng)呢。,另有某日，伏天，數(shù)位友人同

23、往金先生舍下閑坐。一進(jìn)門(mén)，便見(jiàn)金先生愁容滿面，拱手稱難：“這個(gè)忙諸位一定要幫！”友人既不知何事，又不便細(xì)問(wèn)，但念及“金老頭兒”獨(dú)身 一人，不便諸多，便作英雄狀慷慨允諾。俄頃，廚師為來(lái)賓每人盛上一碗滾沸的牛奶……英雄言辭尚余音繚繞，無(wú)奈，只得冒溽暑之苦，置大汗淋漓于不顧將碗碗熱牛奶一飲而盡。誰(shuí)知幾位不幾日再次光顧，重又承蒙此等禮遇，且金先生口氣堅(jiān)定，有如軍令。事隔有旬，好事者向金先生問(wèn)及此 事，方知原來(lái)金先生冬日喜飲奶，故定量可觀；時(shí)

24、至盛夏，飲量大減，卻又棄之可惜，,故有“暑日友人飲牛奶”一舉。也許金先生以為訂牛奶有如“訂親”，要“從一而終”，不得變故。 殊不知牛奶之定量增減盡由主人之便的通例。當(dāng)友人指點(diǎn)迷津甫畢，金先生照例回贈(zèng)那四個(gè)字的贊許：“你真聰明！”,汪曾祺先生文中提及金先生晚年坐平板車(chē)去王府井“接觸社會(huì)”一事。彼景彼情想來(lái)的確有趣味。不過(guò)，金先生此舉另有一番難言苦衷。金先生患青光眼疾后，嘗就醫(yī)于“協(xié)和”?！拔母铩币潦?，“革命派”不許金先生用車(chē)。金先生聞?dòng)?/p>

25、問(wèn)曰：“停用專車(chē)可以，可我怎么去‘協(xié)和’看大夫？”“革命派”答曰：“給你派輛排(pǎi)子車(chē)吧！”在“革命派”來(lái)說(shuō)，此為戲言，揶揄，抑或是推托之辭，不得而知。反正金先生欣然從命，樂(lè)不可支。每每于就診之日，準(zhǔn)時(shí)自攜一木制小馬扎，端坐于平板三輪車(chē)上，任人一路踩,過(guò)去，且東張西望，不勝愜意……遙想此景，金先生是否身體力行地詮釋“獨(dú)立市橋人不識(shí)，一星如月看多時(shí)”之境界？似難說(shuō)清。,[賞析]　本文語(yǔ)言質(zhì)樸自然，寫(xiě)了三件發(fā)生在金先生身上的趣事——