1、1,微博中的信息傳播特點(diǎn)及其優(yōu)點(diǎn)與不足,2,微博？,微博（Weibo），微型博客（MicroBlog）的簡(jiǎn)稱(chēng)，即一句話博客，是一種通過(guò)關(guān)注機(jī)制分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的廣播式的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。微博是一個(gè)基于用戶(hù)關(guān)系信息分享、傳播以及獲取的平臺(tái)。用戶(hù)可以通過(guò)WEB、WAP等各種客戶(hù)端組建個(gè)人社區(qū)，以140字（包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）的文字更新信息，并實(shí)現(xiàn)即時(shí)分享。微博的關(guān)注機(jī)制分為可單向、可雙向兩種。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，微博是一個(gè)分享簡(jiǎn)短實(shí)時(shí)信息的社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2、,3,微博的特點(diǎn),1、微博傳播速度的即時(shí)性和快速性2、微博傳播內(nèi)容的自主性和碎片化3、微博傳播過(guò)程的互動(dòng)性和便捷性4、微博傳播工具的移動(dòng)性和多樣性《微博信息傳播的特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)》——汝艷紅2012/8《微博傳播的特點(diǎn)》——陳成榮2011/6,4,特別的,背對(duì)臉交互模式： 微博上方便地follow其他用戶(hù)，并與之建立人際關(guān)系的方式被很多人概括為“背對(duì)臉”的交流方式。 與博客上

3、面對(duì)面的表演不同，微型博客上是背對(duì)臉的交流，這種關(guān)系是單向的，關(guān)注者們只是在圍觀被關(guān)注者的活動(dòng)，而被關(guān)注者并不是必須一一給予正面的回應(yīng)，他有很多種動(dòng)作可以選擇。 舉個(gè)例子，假如你在電腦前打游戲，這時(shí)路過(guò)了幾個(gè)人，他們看見(jiàn)你在玩，于是走上前來(lái)站在你身后看著你打游戲，這時(shí)你可以有好幾種反應(yīng)。 《推特風(fēng)暴》——王玉環(huán),5,通常情況下你的這種反應(yīng)會(huì)讓圍觀者感到很舒服，因?yàn)檫@體現(xiàn)了你對(duì)他們

4、的重視，因此他們很可能會(huì)與你寒暄幾句，或者贊揚(yáng)你，或者告訴你怎么才能玩得更好，這樣你們就建立了一種簡(jiǎn)單的友誼。當(dāng)然，如果他們接受邀請(qǐng)與你一起玩游戲，那么你們的交往經(jīng)歷可能更愉悅，成為好朋友的可能性就更大。 但是如果你選擇了這種回應(yīng)方式，你就必須停下手頭正在進(jìn)行的游戲，并且如果圍觀的人很多，那你要與他們一一回應(yīng)就會(huì)非常耗時(shí)耗力，可能你今天的游戲活動(dòng)就此結(jié)束了，剩下的就是無(wú)休止的社交往來(lái)。這是傳統(tǒng)的人際交往方式最大的弊端——活

5、動(dòng)成本太高！,幾種反應(yīng),這并不會(huì)影響別人的圍觀，如果感興趣，他們會(huì)繼續(xù)觀看，如果不感興趣，他們就會(huì)自己走開(kāi)。當(dāng)然，如果你玩得非常好，很多人會(huì)為你精湛的技巧所吸引，為你叫好，并邀請(qǐng)其他人一起來(lái)觀看。這樣圍觀的人可能越來(lái)越多，于是你玩游戲的個(gè)人行為就可能成為一種公共事件。 選擇這種回應(yīng)方式的好處是你不必刻意分神去回應(yīng)圍觀者，在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，你可以忽略他們的影響繼續(xù)手頭的游戲。但是這種不受影響也是相對(duì)的，如果圍觀的人實(shí)

6、在太多，多到超出了一定的承載范圍，比方說(shuō)造成了交通堵塞或者圍觀踩踏事件，那你最終還是不得不做出一定回應(yīng)的。,①：較為友善的方式，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，看看這些圍觀的人，跟他們簡(jiǎn)單地點(diǎn)個(gè)頭或者打個(gè)招呼，然后問(wèn)問(wèn)他們要不要一起玩。②：忽略圍觀者的存在，繼續(xù)你的游戲。③：你感覺(jué)受到打擾了，但是又不好意思直接驅(qū)逐對(duì)方，于是在身后架起一道屏障，只允許特點(diǎn)的人進(jìn)入觀看。④：最簡(jiǎn)單粗暴的方式，驅(qū)散所有觀看者，或者干脆不玩了，轉(zhuǎn)身走人?！锻铺仫L(fēng)暴》——

7、王玉環(huán),不過(guò)很不幸的是，當(dāng)你在做這種粗暴的行為時(shí)，可能又產(chǎn)生了另一批旁觀者觀看這場(chǎng)鬧劇，而被驅(qū)散的人也可能因?yàn)樵馐苄U橫的對(duì)待而感到不滿，將你的行為告訴給他們的朋友，于是又產(chǎn)生了其他不在場(chǎng)的“旁觀者”。,6,,教育微博,7,,,8,教育微博可以這樣分類(lèi),1、社會(huì)化微博系統(tǒng) Twitter、新浪微博、騰訊微博2、專(zhuān)業(yè)型微博系統(tǒng)①、教育微博系統(tǒng) Cirip.ro（專(zhuān)門(mén)為E-learning設(shè)計(jì)的微博平臺(tái)）②、集成微博的學(xué)習(xí)系統(tǒng)

8、 a學(xué)習(xí)管理系統(tǒng) Moodle、Blackboard、Sakai b社會(huì)化學(xué)習(xí)系統(tǒng) Edmodo3、開(kāi)源微博系統(tǒng)《教育微博系統(tǒng)研究》——王萍,9,社會(huì)化微博系統(tǒng)特點(diǎn),學(xué)生在日常生活中經(jīng)常使用，上手快，門(mén)檻低。提供API開(kāi)放接口，有多種插件可供使用，并且可以開(kāi)發(fā)所需要的應(yīng)用服務(wù)?？梢猿浞掷蒙鐣?huì)化微博系統(tǒng)的用戶(hù)與信息資源，并且可以使用開(kāi)放的數(shù)據(jù)分享和傳播服務(wù)。提供相關(guān)的微博服務(wù)

9、，如微群等。從教學(xué)角度看，微群即是學(xué)習(xí)小組的一種組織形式。移動(dòng)功能的完善支持。手持移動(dòng)終端與微博的良好結(jié)合，使媒體更加人性化、隨身化，為移動(dòng)學(xué)習(xí)和泛在學(xué)習(xí)的發(fā)展帶來(lái)了新的支持。《教育微博系統(tǒng)研究》——王萍,10,專(zhuān)業(yè)型微博,專(zhuān)業(yè)型微博是指針對(duì)某一特定領(lǐng)域的、提供給特定人群使用的、具有特定功能的微博系統(tǒng)。專(zhuān)業(yè)型微博的特點(diǎn)是：“專(zhuān)、精、深”，具有行業(yè)色彩，相對(duì)于社會(huì)型微博的海量信息無(wú)序化，專(zhuān)業(yè)型微博則更加專(zhuān)注、具體和深入。《教育微

10、博系統(tǒng)研究》——王萍,11,教育微博系統(tǒng)對(duì)比,12,,微博影響力是基于微博的傳播效果的一個(gè)重要考量依據(jù)。微博影響力由活躍度、傳播力、覆蓋度三個(gè)主要維度構(gòu)成。活躍度：包括微博主體的原創(chuàng)微博數(shù)、轉(zhuǎn)發(fā)微博數(shù)、評(píng)論次數(shù)、私信數(shù)這幾個(gè)指標(biāo)，這表明微博用戶(hù)作為傳播主體在微博主動(dòng)進(jìn)行傳播行為的活躍程度；傳播力；主要由原創(chuàng)微博被轉(zhuǎn)發(fā)、被評(píng)論的次數(shù)所決定；覆蓋度“指每日登陸的粉絲數(shù)，與博主互動(dòng)的粉絲越多，證明其覆蓋度越高?！痘谖⒉┑目茖W(xué)傳播研

11、究》——謝雨,13,總結(jié),現(xiàn)如今微博在網(wǎng)絡(luò)中的影響力是毋庸置疑的，相比起其他傳統(tǒng)的媒體來(lái)說(shuō)，它有很獨(dú)特的地方，①信息傳遞碎片化、②交流互動(dòng)開(kāi)放化、③傳播效率裂變化、④表現(xiàn)形式多樣化（摘自《基于微博的科學(xué)傳播研究》——謝雨）因此，許多人利用了這些特點(diǎn)將它轉(zhuǎn)化成新一代的教育傳播途徑。這在我們現(xiàn)今的學(xué)習(xí)生活中亦有體現(xiàn)。相比起傳統(tǒng)教學(xué)傳播途徑來(lái)說(shuō)，微博教育有著更易讓學(xué)生接受吸收的優(yōu)點(diǎn)，但也同時(shí)存在著信息可信度不高，信息過(guò)于碎片化導(dǎo)致殘缺以及易搜