1、我與地壇,史鐵生,,史鐵生近照,史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱(chēng)是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)

2、殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟捐給需要的患者。,注音，寫(xiě)字,坍圮( )( )   熨帖( )    宿命( )   亙古不變( ) 雋永( )  倔強(qiáng)( )  嘈雜(

3、 ) 假期( ) 玉砌雕欄（ ） 獨(dú)處( )  捋胡須( )  焦灼( ) 荒蕪( ) 剝蝕( )   tuí墻（ ） kè守( ) 教huì( ) cù然( ),坍圮(tānp? ) 

4、60; 熨帖(yù)   宿命(sù)亙古不變(gèn) 雋永(juàn)  倔強(qiáng)(jué)  嘈雜(cáo) 假期(jià) 玉砌雕欄（qì）獨(dú)處(chǔ)   捋胡須(lǚ)  焦灼(zhuó) 荒蕪(wú)

5、 剝蝕(bō) tuí墻（頹）kè守(恪)  教 huì(誨)    cù然(猝),第一部分,珍愛(ài)生命,“我家離地壇很近”，而且搬家是“越搬離它越近” 這樣的開(kāi)頭，為下文描寫(xiě)、敘事、抒情打下了基礎(chǔ)。,閱讀1-3段：作者是怎樣巧妙地將“我”與“地壇”聯(lián)系起來(lái)的？這樣的開(kāi)頭有什么作用？,1、作者是在怎樣的情況下去的地

6、壇？作者的心境如何？,在最狂妄的年齡雙腿殘廢，找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。,寫(xiě)出了作者那時(shí)的孤獨(dú)憂(yōu)郁、頹廢迷惘、痛苦自傷的心境。,2、找出課文中描寫(xiě)地壇環(huán)境的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)地壇的環(huán)境特點(diǎn)？,第3、5自然段。 “剝蝕了浮夸的琉璃……野草荒藤自在坦蕩”“蜂兒如……片刻不息”,特點(diǎn)：“荒蕪但并不衰敗”,讀第3、5兩節(jié)，思考：地壇具有怎樣的特點(diǎn)？,衰敗、荒蕪、陳舊,,特點(diǎn)：荒蕪而不衰敗,寧?kù)o、生機(jī)勃勃,,,蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停

7、在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；,,露水在草葉上滾動(dòng)，聚集 ，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光。,“我”與“地壇”有何相似點(diǎn)？,……一座廢棄的古園，……園子荒蕪冷落得如同一片野地，很少被人記起。,兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了。,被人遺棄的古園,被社會(huì)遺棄的人,,,同病相憐,荒蕪冷落,失魂落魄,地壇,“我”,這些景物給了作者什么啟示？（讀背第6段）,

8、在園中景象的感召下 我開(kāi)始長(zhǎng)時(shí)間地思考：,3、這些景物給了作者什么啟示？這個(gè)啟示使作者的命運(yùn)起到了什么樣的變化？,一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。即，生是一個(gè)不可辯駁的問(wèn)題；死是一件不必急于求成的事。 “我安心多了，眼前的一切變得不再那么可怕”。決定面對(duì)所遭遇的苦難打擊，不

9、再逃避、頹廢和自傷，就是他“決定”活下來(lái)了。,第7段，作者的思考有了怎樣的變化?,在這個(gè)問(wèn)題上，地壇給了他怎樣的啟示？,作者的視野轉(zhuǎn)向怎樣活的問(wèn)題。,問(wèn)：這幾句字面上是說(shuō)古園形體被肆意雕琢，有些東西卻不能改變，請(qǐng)聯(lián)系作者經(jīng)歷、遭遇說(shuō)說(shuō)文句的含義是什么？被肆意雕琢 不能改變,,身殘,,志不殘,,古園成為精神樂(lè)園（我常常要到那園子里去）,5.齊讀六個(gè)“譬如”句,景物描寫(xiě)的手法、作用,擬

10、人、比喻、排比第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個(gè)特定的“情緒背景”，在那樣一個(gè)安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開(kāi)對(duì)生命的思考。第三，景物描寫(xiě)本身，實(shí)際上也是對(duì)“生命”對(duì)“世界”的解讀。,,海德格爾說(shuō)：“人在現(xiàn)實(shí)中總是痛苦的，他必須尋找自己的家園，當(dāng)人們通過(guò)對(duì)時(shí)間、歷史、自然和生命的思索明白了家之所在時(shí)，他便獲得了自由，變成‘詩(shī)性的存在’?！?作業(yè),1、 將你喜歡的語(yǔ)段摘抄下來(lái)。2 、寫(xiě)一段描寫(xiě)景物的文字

11、，字里行間體現(xiàn)出你的情感（或喜愛(ài)或哀傷等）。,,,,,,。,,走 進(jìn) 《我 與 地 壇》,第二部分,感受母愛(ài),1、作者以前的行為給母親到底出了一個(gè)什么“難題”？母親又是怎樣對(duì)待這個(gè)“難題”？,（1）“難題”是一個(gè)難以解決的矛盾，兒子的行為給母親出了一個(gè)什么難以解決的矛盾？五個(gè)“知道”，“擔(dān)心”，不僅僅是“擔(dān)心”，還有“痛苦”、“驚恐”。 （2）母親沒(méi)有退縮，沒(méi)有消極的對(duì)待，更沒(méi)有放棄，而是“承擔(dān)”這“苦難”，堅(jiān)毅地走下去，母

12、親希望直到兒子找到一條通向自己幸福的道路。,文中的母親,是怎樣的一位母親？,,是一位既疼愛(ài)兒子又理解兒子的母親,是一位堅(jiān)忍的母親,是一位活得最苦的母親,是一位不幸的母親,是一位不張揚(yáng)愛(ài)的母親,這樣的一位母親給作者留下了什么？用課文原文回答。,“母親生前沒(méi)給我留下過(guò)什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運(yùn)，堅(jiān)忍的意志和不張揚(yáng)的愛(ài)，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！?3、讀最后一段，仔細(xì)品味最后一句話(huà)的深情和作

13、用：“多少年來(lái)，我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都有過(guò)母親的腳印?！眱H僅是表現(xiàn)母親為擔(dān)心我而找尋我走了很多路嗎？,明確：這句形象地表現(xiàn)了母親伴隨了作者對(duì)生命的思考，母親在"我"生命中的重要性?！败?chē)轍”是作者在地壇里走過(guò)的路，是作者心靈求索的軌跡，“腳印”是母親伴隨、找尋作者走過(guò)的路，是關(guān)愛(ài)理解的體現(xiàn)。車(chē)轍和腳印的交織，不僅說(shuō)明作者的每一次精神跋涉，都不是獨(dú)立完成的，其中都有母親的

14、精神支持；而且還象征了地壇和母親的重合------地壇是我重新獲得生命信念的地方，也是感受母愛(ài)最深的地方。這一部分與首段“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題?！边b相呼應(yīng)，完成了作者對(duì)生命的解讀，對(duì)母愛(ài)的詮釋。,思考：兩個(gè)部分，一寫(xiě)地壇，一寫(xiě)母親，二者究竟有什么關(guān)聯(lián)？,二者都對(duì)作者生活下去起了很大作用，一個(gè)讓作者感悟生命應(yīng)該樂(lè)觀(guān)、堅(jiān)強(qiáng)、豁達(dá)，一個(gè)用自己的言行讓作者感受到愛(ài)并鼓起生活的勇氣。她們都是作

15、者由自傷走向自強(qiáng)的精神源泉。地壇是史鐵生獲得生存的地方，也是他感受母愛(ài)最深的地方，地壇是我的地壇，也是我和母親的地壇。,1.從總體上看，一、二部分作者所寫(xiě)的對(duì)象及特點(diǎn)是什么？ 2.這樣寫(xiě)有何作用？,對(duì)象,（一）地壇,（二）母親,,特點(diǎn),,荒蕪但并不衰敗,,堅(jiān)忍、毫不張揚(yáng),,作用,,生命感悟,,生存啟發(fā),同學(xué)們，你們努力學(xué)習(xí)就是對(duì)母親最好的報(bào)答。以?xún)?yōu)秀的品格、優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)我們的默默關(guān)愛(ài)、毫不張揚(yáng)的母親；以高尚的品德、淵博的知識(shí)報(bào)