1、1、課程的基本信息2、課程的大綱、定位及培養(yǎng)目標3、媒體4、課程設(shè)計與教學內(nèi)容的選取5、學情6、課程教法和手段7、指導學法8、教學的組織與安排9、教學程序10、教學效果11、課程特色,教師：覃國萍、張楓葉、周彥云、王彩英、海淑萍、楊晶課程名稱：AutoCAD授課對象：高職高專一年級學生使用教材：自編《AutoCAD2009》教材，2009.05，由水利水電出版社出版?？倢W時：60,1、課程的基本信息,2、課程

2、的大綱、定位及培養(yǎng)目標,2.1 課程大綱1、《AutoCAD課程大綱》是根據(jù)1999年教育部制定的《高職高專教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標及規(guī)格》；教育部最新制定的高職高專《計算機繪圖》課程教學的基本要求；國家職業(yè)技能鑒定制圖員等級考試的要求；圍繞我院人才培養(yǎng)教育體系，結(jié)合專業(yè)特點，本著少而精，理論聯(lián)系實際的原則而制定的。在教學內(nèi)容上力求有先進性，反映出本學科新知識，新技術(shù)，體現(xiàn)教學改革的精神。,2、課程基本要求1、用AutoCAD繪圖，一般

3、不需要編程，采用交互式繪圖，是目前廣泛使用的一種繪圖軟件。要求學生通過學習達到了解和掌握計算機繪圖（AutoCAD）的基本原理、特點以及使用方法和步驟。能夠用計算機繪制、編輯和修改中等難度的二維圖形和了解三維圖形的繪制。2、熟練掌握AutoCAD基本的繪圖命令及常用選項的使用方法，并能夠繪制出中等難度的二維（平面）工程圖樣（零件圖和裝配圖）。所繪圖樣應(yīng)做到投影正確，視圖選擇與配置恰當，尺寸標注完整，字體工整，圖面整潔，符合國家制圖標準

4、。,3、熟練掌握AutoCAD基本的編輯命令，并能夠正確、合理地對圖形進行編輯和修改。4、能夠正確合理對圖形進行尺寸標注和文本注寫。5、能夠熟練掌握和運用 AutoCAD 的輔助繪圖工具。6、要求學生了解掌握三維立體圖形的繪制與編輯。7、基本掌握圖形布局設(shè)置與圖形打印輸出。8、具有一定的形象思維能力、空間想象能力、空間分析能力。9、培養(yǎng)認真負責的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風。,2.2 課程定位我院是一所高職高專職業(yè)院校，服

5、務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)，為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。在機電一體化技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、機械設(shè)計制造與自動化等專業(yè)培養(yǎng)目標中，本課程是一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。具有夯實專業(yè)學習基礎(chǔ)，提高工程技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)專業(yè)學習興趣，培養(yǎng)綜合職業(yè)能力的作用，培養(yǎng)學生計算機繪圖能力，達到中、高級制圖員職業(yè)能力要求。并在后繼課及課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計中繼續(xù)提高。,2.3 培養(yǎng)目標1. 知識目標《AUTOCAD 工程繪圖技術(shù)》是一門綜合性、實踐性和應(yīng)用性的課程，開設(shè)本課程的目的是

6、以AutoCAD軟件為依托，通過學習二維圖樣的計算機繪制方法和三維實體造型技術(shù)，培養(yǎng)學生計算機繪圖的職業(yè)能力，為專業(yè)課的學習打下堅實的基礎(chǔ)。熟悉和掌握國家標準的有關(guān)規(guī)定，具有查閱有關(guān)標準的能力；掌握正投影法的基本理論和方法；三維立體及其相互位置的分析方法；閱讀機械圖樣的方法；熟練應(yīng)用AutoCAD繪制一般工程圖、機械零件圖；培養(yǎng)學生運用所學專業(yè)知識進行產(chǎn)品設(shè)計，并將設(shè)計思想轉(zhuǎn)化為設(shè)計圖紙的能力；通過學習達到中、高級制圖員職業(yè)能力的

7、要求。,2．能力目標培養(yǎng)學生的自學能力、獨立工作能力；培養(yǎng)并提高學生的觀察能力，空間思維能力和形象思維能力；培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力。3．思想目標培養(yǎng)學生手、腦并用的良好學習習慣，養(yǎng)成認真負責的態(tài)度和嚴謹細致的作風。增強學生的自信心，競爭意識。培養(yǎng)學生團隊合作的精神。,3.1 教學團隊 要想出色地完成課程培養(yǎng)目標，首先必須具有一支優(yōu)秀的教學團隊，擔任本課程教學任務(wù)的教師都是我院機電工程系具有高職高專教學與教

8、改經(jīng)驗的專任教師，具有合理的年齡、知識和職稱結(jié)構(gòu)。主講教師有較高的理論水平、實際操作能力和良好的職業(yè)道德，能夠正確地把握本課程的教學目的和教學方法，在學院的年度考核中均被評為合格以上。,3、媒體,本課程教學團隊共有7人：其中教授1人，副教授3人，工程師2人，助講1人。其中工程碩士5人，工學碩士1人，學士1人。有機械制圖、化工制圖、AUTOCAD、計算機編程四個研究方向；年齡結(jié)構(gòu)為中青年隊伍；師資配置有互補性和系列性。86％的教師具有5年

9、以上的教齡。教師中有曾經(jīng)在生產(chǎn)一線工作的工程師，側(cè)重實踐教學，有雙師型教師5人，高級職稱的占43%，中級職稱占28.5%，初級職稱占28.5%。,3.2 教材,最初我們選用的是國家規(guī)劃教材，進行教學改革后我們根據(jù)具體實際情況，編寫了實用有效的高職高專規(guī)劃教材。以專業(yè)發(fā)展、課程改革要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，力求體現(xiàn)教材的實用性、先進性、正確性、可讀性，與國家職業(yè)技能鑒定制圖員等級考試相結(jié)合，并逐漸使其完善。要

10、求學生具有初中幾何知識，培養(yǎng)學生應(yīng)用正投影法繪制和閱讀機械工程圖樣的能力；提高學生的觀察能力；空間思維能力和形象思維能力。為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的學習及課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計打下堅實基礎(chǔ)。,由覃國萍、禹文龍主編，張楓葉副主編的《 AutoCAD2009工程繪圖技術(shù)》高職高專教材， 以專業(yè)發(fā)展、課程改革要求為依據(jù)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重理論與實踐相結(jié)合，力求體現(xiàn)教材的實用性、先進性、正確性、可讀性，與國家職業(yè)技能鑒定制圖員等級考試相結(jié)合。被

11、指定為我院該課程的主講教材， 2009年 5 月由水利水電出版社出版。到目前為止，很受廣大高職高專職業(yè)院校的歡迎。,3.3 教學場所、教學設(shè)備(1)實踐教學條件我院擁有23個多媒體教室，18個多媒體機房，完全可以滿足該課程理論教學及實踐教學的需要。(2)網(wǎng)絡(luò)教學條件我院具有完善的網(wǎng)絡(luò)教學環(huán)境，運行良好。學院共有2000多臺電腦，均可上網(wǎng)，全天對學生開放；學院為每位中級以上職稱的教師配備了手提電腦。該課程教師制作并購買了相

12、關(guān)的教學課件，并應(yīng)用在教學中，取得了良好的教學效果。,4、課程設(shè)計與教學內(nèi)容的選取4.1、AutoCAD課程開發(fā)的設(shè)計思路：通過對專業(yè)核心崗位群、相關(guān)崗位群中各任務(wù)中的典型工作任務(wù)，進行歸納與整合，提煉出典型工作過程中各環(huán)節(jié)需要具備的知識，將學習型的任務(wù)對應(yīng)的知識排前，將行動型的任務(wù)對應(yīng)的知識排后，形成串行結(jié)構(gòu)。以工作過程貫穿于項目式教學中，將理論教學、實踐教學、技能教學有機結(jié)合。打破教材體系，淡化知識分界點，重構(gòu)模式。將Auto

13、CAD劃分為基礎(chǔ)知識、繪制零件圖、繪制裝配圖、三維造型、圖形的輸入輸出與打印、AutoCAD設(shè)計中心和CAD標準模塊。,以“必須”、“夠用”、“實用”、“管用”為原則，同時還要考慮到可持續(xù)性發(fā)展來設(shè)計教學內(nèi)容。在內(nèi)容體系上要具有突破性，創(chuàng)新性，可操作性和應(yīng)用性，能與學生所學專業(yè)及國家制圖員職業(yè)技能鑒定相結(jié)合。盡量與企業(yè)的實際生產(chǎn)過程相聯(lián)系。在教學舉例、習題等方面盡量取材于企業(yè)實際生產(chǎn)的零部件。符合教學規(guī)律，符合學生心理狀態(tài)，使學生學習有

14、目標和方向，有利于學生學習經(jīng)驗的遷移，有利于學生掌握學習方法，提高教學效果。,4.2、教學內(nèi)容安排：,在繪制零件圖、裝配圖中注重繪圖基本技能的訓練，中充分利用計算機輔助三維造型模型庫，提高學生的空間想象能力；在三維造型中，通過典型實例操作，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源使教師的教、學生的學達到和諧統(tǒng)一事半功倍的效果。同時按照制圖員考級考試規(guī)定及要求進行訓練。 在每一教學模塊中貫以相應(yīng)的項目教學法來合理完成教學任務(wù)。通過多媒體教學應(yīng)用

15、項目教學法、案例教學法等，以項目帶動知識點，可以使學生將“在工作過程中的學習”和“課堂上的學習”進行整合，最大限度地培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。,4.3、本課程的重點：1 、繪圖基本命令2 、圖形編輯命令3 、工程意識的培養(yǎng)5 、圖樣中尺寸的正確標注6 、零件圖和裝配圖表達方法的合理選用及畫法7 、正確讀圖能力的培養(yǎng)8 、計算機繪圖能力的培養(yǎng),4.4、本課程的難點：1 、圖形繪制與圖形編輯2 、圖樣中尺寸的合理標注3 、由零

16、件圖拼畫裝配圖4 、遵守國家標準和工程意識的培養(yǎng)4.5、解決辦法：1 、采用多媒體進行課堂教學。2 、課堂上邊講邊練邊輔導。3 、布置每節(jié)課的課后作業(yè)，讓學生及時消化練習。4 、開展教學討論和網(wǎng)上交流5 、建設(shè)CAD專用機房，增加學生的上機時間6 、開展制圖員培訓和鑒定工作，調(diào)動學生學習積極性7 、開展制圖競賽和計算機繪圖競賽，增強學生的學習興趣,5、學情,學生是剛?cè)雽W的新生，大部分學生基礎(chǔ)差，底子薄，在以前的學習中沒

17、有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法。對專業(yè)領(lǐng)域只停留在感興趣和表面認識階段。本課程實踐性較強，每次課后必須經(jīng)過作業(yè)練習才能掌握。本課程需要很強的空間想象力，因此作業(yè)難度大。為避免抄襲作業(yè)，厭學，需采用多種教學手段，注重案例教學，以工程實例展開知識點，注重學生空間想象能力的培養(yǎng)。,以教師為主導充分調(diào)動以學生為主體的學習積極性，同時采取啟發(fā)式、互動式教學，讓每個學生都參與到課堂教學中，讓他們在協(xié)作中、競爭中學習，在學中做，在做中學，為后

18、續(xù)課程的學習打下堅實的基礎(chǔ)。,教學活動是教與學雙邊互相促進的活動，教學方法是達到教學目的的手段，也是指導學生學習的技巧。6.1、課程教法1 、講練結(jié)合2、討論式教學 3、采用項目案例與多媒體進行課堂教學，在教學方法上多采用直觀性（用模型、掛圖、課件等，鼓勵學生用橡皮泥自制模型輔以學習）,6、課程教法和手段,4、環(huán)境陶冶5、體驗教學6、目標教學講練結(jié)合：以精講多練為主，教師要設(shè)計出環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學生對知識進行思考，

19、并參與到教學中來，更充分地體現(xiàn)出“以學生為主體，教師為主導”的教學思想。用講練結(jié)合法加深學生對空間形體的認識及想象。教師要進行現(xiàn)場指導、檢查，對完成得較好的同學及時提出表揚；對沒有掌握的同學隨時集中輔導，這樣課堂氣氛活躍，學生學習的積極性高漲。,討論式教學：教師通過對問題的設(shè)置、提問、點撥、討論、指導、將問題引向深入，使學生動腦動手積極參與討論，從而得出結(jié)論，最后由教師總結(jié)歸納進行評議。 案例教學方法：以調(diào)動學生的積極性為核心，由以教

20、師講授為中心轉(zhuǎn)為以工程案例分析為中心，以有效調(diào)動學生的學習興趣，促進學生積極思考，以實踐、專業(yè)為目的，進而培養(yǎng)學生的職業(yè)能力；從以教師講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐苑治鰧嶋H工程案例為主；從以學生聽為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生分析討論為主。教師甘當“指導者”、“輔導者”、“助手”，積極采用案例分析、任務(wù)解決、互動等現(xiàn)代教學方式。通過案例，引導學生自主探究性學習，以提高學生分析和解決實際問題的能力。,環(huán)境陶冶：在多媒體教室，張貼《國家標準》、機械制圖的規(guī)定和制圖員職

21、業(yè)技能鑒定標準，讓學生加深對國家標準等的理解和印象，培養(yǎng)學生遵守國家標準、嚴謹認真、一絲不茍的工作作風。 體驗教學：在第一學期安排學生到企業(yè)認識實習，增強感性認識，體驗技術(shù)工作的嚴格、嚴肅和認真。 目標教學：將學生考取中高級制圖員職業(yè)技能鑒定資格證書作為課程的目標，使學生學有目標，激發(fā)學生的學習積極性?？傊?，在教學中將各教學方法靈活運用，引導學生積極主動有興趣地學習。,6.2、教學手段1、針對本課程的特點，全部課程使用現(xiàn)代教育技

22、術(shù)手段和黑板講解相結(jié)合，在多媒體上展開動畫、模型、概念，以及設(shè)備模擬；在黑板上抓住重難點，分解細致講解。通過講練結(jié)合提高了教學效率和效果。學生利用業(yè)余時間，通過學院的信息廣場、網(wǎng)絡(luò)平臺訪問機械制圖教學資源（自制課件、音像資料等）進行學習。2 、布置課后作業(yè)，讓學生及時練習消化，習題課上對出現(xiàn)的問題進行講解輔導。3 、開展教學討論和網(wǎng)上交流。4 、開展制圖員培訓和鑒定工作，調(diào)動學生的學習積極性。,7、指導學法學生是學習的主體，自主

23、探究、觀察、討論與合作交流是學生學習的主要方法，因此在教學過程中對學生進行學習學法指導：1、 指導學生動手操作和動腦思考，動口表達，注重多感官參與，多種心智能力的投入，使學生處于學習的主體狀態(tài)。2、引導學生通過觀察、討論和分析等方法，獲取知識，培養(yǎng)他們在合作中共同探索知識，解決問題，要求學生,①、主動建構(gòu)知識體系，充分發(fā)揮自身的潛能。②、不同層次的學生給以不同的鼓勵和引導。③、領(lǐng)悟能力強的學生鼓勵幫助差的學生，以培養(yǎng)學

24、生的合作和團隊精神。④、以勤奮和恒心為支撐點，養(yǎng)成獨立思考、善于思辨的研究性學習、協(xié)作性學習的良好習慣。,總之，在教學中引導學生動腦動手積極參與，使感性認識上升到理性認識，從平面上升到空間。從而使學生由被動地接受教師傳授知識向主動地學習、探索和應(yīng)用知識的方向轉(zhuǎn)化，最終將知識轉(zhuǎn)化為能力。,8、教學的組織與安排,本課程有規(guī)范的教學大綱，有嚴格的授課計劃以及詳細的教案。理論課時約為30學時。在計算機機房使用多媒體課件和AutoCAD軟件直接

25、演示和講解?；A(chǔ)部分以趣味圖案、常見圖形為案例進行教學，吸引學生對軟件操作技能的興趣；專業(yè)圖部分結(jié)合學生所學專業(yè)及國家職業(yè)技能鑒定制圖員等級考試要求進行授課，讓學生感受專業(yè)、喜愛專業(yè)，進而強化學習AutoCAD課程的動力。本課程采用上機操作方式進行考試，以引導學生注重實際操作的能力。學完本課程后參加國家職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一考試。,9、教學程序課堂教學應(yīng)以掌握知識為中心，以培養(yǎng)學生的能力和綜合素質(zhì)為目標，緊扣重點，突破難點。因此，在課程中

26、以復習導入新課、認定目標、實施目標、練習反饋、布置作業(yè)、安排雙邊活動，由淺入深，由易到難地在教學過程中展開新知識。9.1、導入新課良好的開端是成功的一半。導入新課是一個認識轉(zhuǎn)折的起點，目的是使師生之間很快地營造一個教與學的課堂氣氛。為了激發(fā)學生的學習興趣幫助學生學習新知識，可以用巧提問題、 復習導入、情景導入、直入課題、板書導入、巧設(shè)猜想、巧用多媒體等方法。,9.2、認定目標在導入新課的基礎(chǔ)上，教師提出本課時的教學任務(wù)和學習重點，

27、用簡短的語句或模型給學生以提示，讓學生了解本課時的學習任務(wù)，從而明確學習目的。9.3、實施目標如繪制零件圖：第一步：教師利用多媒體引出一張工程零件圖，讓學生回憶機械制圖中零件圖的作用、內(nèi)容、畫圖方法與步驟。然后通過提問引導學生分析和討論。這是課堂教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了達到教學目標，通過多媒體演示，然后讓學生分析總結(jié)，用AutoCAD畫零件圖的方法、步驟，知識點。同時在黑板上寫出作圖的方法與步驟、知識點。,第二步：師生一起邊畫圖邊分析

28、，為了節(jié)省時間充分提高課堂效率，利用多媒體的動畫作圖，在作圖過程中要強調(diào)作圖的準確性和美感。要求學生能夠熟練應(yīng)用AutoCAD繪圖和編輯命令繪出零件圖。,第三步：通過一個典型應(yīng)用示例，讓學生自己動手繪制。針對出現(xiàn)的問題，通過糾正、點撥、讓學生提高、掌握。第四步：歸納小結(jié)。新課結(jié)束后，先讓學生根據(jù)板書的綱領(lǐng)性內(nèi)容做出小結(jié)。簡要敘述本次課程的重點及需注意的環(huán)節(jié)，利用板書強調(diào)本節(jié)課的重點和難點，最后由教師總結(jié)歸納進行評議。,第五步：布置作業(yè)

29、鞏固練習。這是知識面的綜合應(yīng)用，通過這個練習，主要是讓學生在鞏固本節(jié)的重點內(nèi)容的同時，利用剛學習的知識解決實際問題。第六步：板書設(shè)計：突出重點和難點，知識點清晰明了。,9.4、練習反饋為了使學生深入鞏固本節(jié)課學習的知識，同時也為了掌握學生對知識的理解程度，教師根據(jù)本節(jié)課的重、難點在習題集中找出幾道具有普遍性的特殊性的練習題，通過練習以發(fā)現(xiàn)學生在理解方面存在的問題，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取補救措施。另外，通過練習也可以培養(yǎng)和發(fā)揮

30、學生的空間思維能力和空間想象能力。,10、教學效果,10.1、校外專家評價： AutoCAD 是工程技術(shù)人員必須掌握的工具， AutoCAD 應(yīng)用能力也是學生就業(yè)競爭力的重要方面，包頭輕工職業(yè)技術(shù)學院在這方面做了大量的工作，把 AOTUCAD 與專業(yè)知識及職業(yè)技能很好地結(jié)合起來，培養(yǎng)出的學生能在后續(xù)課程的課程設(shè)計中以及畢業(yè)設(shè)計中，積極主動、較熟練的使用AutoCAD 工具，因此培養(yǎng)出的學生在就業(yè)競爭方面有優(yōu)勢，在社會上有立足之地。,1

31、0.2、校內(nèi)專家評價：從事本課程教學的師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)合理，持續(xù)學習的能力和愿望強。注重實踐教學，重視教學本色。教學資源系統(tǒng)完善，教學內(nèi)容豐富，獲得了學生的廣泛贊譽。通過理論教學、實踐教學的有機結(jié)合，真正貫徹了“以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以職業(yè)為導向”的精神，體現(xiàn)了現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育的主流。,強調(diào)“突出真實情境、提升就業(yè)能力”的培養(yǎng)。將職業(yè)資格證書的標準融入到課程標準，以勞動和社會保障部頒發(fā)的《制圖員》職業(yè)資格證書標準為依據(jù)，確定課

32、程標準和課程目標。通過本課程的學習，學生可以掌握《制圖員》所要求的知識與技能，結(jié)合制圖知識與技能的運用可以獲得中級以上《制圖員》職業(yè)資格證書。 從而達到了該課程的教學目的和教學要求。教學效果良好，受到學生的一致好評。,10.3、學生評教：在評教中學生也給了的肯定和好評，近幾年中，學生的評教都在優(yōu)良以上。10.4、課程考核1、與制圖員職業(yè)技能鑒定相銜接，實現(xiàn)成績互認（技能鑒定成績合格，相當于本門課程結(jié)業(yè)成績優(yōu)秀）。2、實行技能與理

33、論考試相結(jié)合，由教學團隊根據(jù)學生所學專業(yè)，結(jié)合國家職業(yè)技能鑒定制圖員等級考試要求，建立試題庫，隨機抽取在規(guī)定的考試時間內(nèi)完成。理論占40%，上機操作占40%，平時課堂提問、作業(yè)及練習占20%。,11、課程特色,11.1、面向?qū)I(yè)的教學AutoCAD 軟件是關(guān)于圖形繪制，操作技能的很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，但目的是工程應(yīng)用。對于職業(yè)技術(shù)學院的學生，面向?qū)I(yè)的教學方法，讓學生在學習本課程時，感受專業(yè)、喜愛專業(yè)，使學生對專業(yè)的概念變得更加具體，