1、打造一支腳踏實(shí)地的鉆研型團(tuán)隊(duì),溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李孝昂 lxa508@126.com,2018.11,鉆研型教師具備的品質(zhì)：好學(xué)習(xí)愛思考敢創(chuàng)新高要求,我們從哪里出發(fā)？到哪里去？怎么走？,一、我們到那里去？,短期目標(biāo)：提升課堂教學(xué)能力，學(xué)習(xí)管理能力，試題、試卷命制能力，教學(xué)科研能力，發(fā)揮區(qū)域輻射作用。遠(yuǎn)期目標(biāo)：在各級(jí)各類專業(yè)技能評(píng)比中有突出表現(xiàn)，成為有知名度、有影響力的教師。,成就學(xué)生，提升自己。,青蛙和蟾蜍有什么

2、區(qū)別？,青蛙俗稱“井底之蛙”一生沒有明確的目標(biāo)，更沒有遠(yuǎn)大的志向最后成了人們的下酒菜——炒田雞,蟾蜍俗稱“癩蛤蟆”一生目標(biāo)明確，志向高遠(yuǎn)最后被有錢人供奉——金蟾招財(cái),成功就是達(dá)成預(yù)期目標(biāo)。,美國(guó)哈佛大學(xué)一個(gè) 非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：,27% 沒有目標(biāo)60% 目標(biāo)模糊10% 有清晰但比較短期的目標(biāo)3% 有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo),25

3、年后,,社會(huì)最底層,社會(huì)中下層,各行各業(yè)的專業(yè)人士,頂尖成功人士,二、我們從哪里出發(fā)？,立足實(shí)用，打造精品。,1、打造不同類型復(fù)習(xí)課精品課例,單元復(fù)習(xí)課模塊復(fù)習(xí)課專題復(fù)習(xí)課（主題復(fù)習(xí)課）,2、打造精品單元測(cè)試卷,3、小課題研究,1、打破“1+1=0”模式,2、在打造精品中提升能力,（1）實(shí)行“1=1=1=1=4”模式,（2）教學(xué)+命題=作業(yè)=科研,做中學(xué)，做中研,三、我們?cè)趺醋撸?（3）做有用、做系列,,A、系列復(fù)習(xí)課精品課例60

4、B、上課、講座錄像各60C、相關(guān)論文60D、每三人小組完成相關(guān)小課題5~10E、系列單元精品測(cè)試卷（AB）46,3、請(qǐng)進(jìn)、走出，吸收營(yíng)養(yǎng),（1）創(chuàng)造條件，請(qǐng)專家為我們指導(dǎo),（2）創(chuàng)造條件，外出參觀學(xué)習(xí),四、我們的困難是什么？,沒有癩蛤蟆的志向,1、家庭、工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系2、運(yùn)動(dòng)、娛樂、旅游與工作、學(xué)習(xí)的關(guān)系3、水平、態(tài)度與高要求的關(guān)系,五、我們的優(yōu)勢(shì)是什么？,團(tuán)隊(duì)人才多樣化、互補(bǔ)性,1、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力2、現(xiàn)場(chǎng)教研和遠(yuǎn)程教研

5、相結(jié)合,著名的語(yǔ)文特級(jí)教師于漪老師“一篇課文，三次備課”：第一次，獨(dú)立備課。“絕不做照搬照抄教學(xué)參考資料的人，要獨(dú)立思考，刻苦鉆研，力求自己真懂?！钡诙?，廣泛涉獵，仔細(xì)對(duì)照?！翱茨男〇|西我想到了，人家也想到了。哪些東西我沒有想到，但人家想到了，學(xué)習(xí)理解后補(bǔ)進(jìn)自己的教案。哪些東西我想到了，但人家沒想到，我要到課堂上去用一用，是否我想的真有道理，這些可能會(huì)成為我以后的特色”。第三次，邊教邊改。每課必寫“教后記”，“一步一陟一回顧”。