1、1應用型本科工商管理專業(yè)實踐教學體系的構建與實施摘要：作為曲靖唯一的一所本科院校，曲靖師范學院本著培養(yǎng)“工商管理高素質應用型人才”的目標和宗旨，通過不斷完善培養(yǎng)方案、制定“工商管理專業(yè)學生職業(yè)技能訓練實施方案”、構建以強化學生職業(yè)技能訓練為主的短學期實踐教學體系、創(chuàng)新自主見習實習機制等方法突出工商管理專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)；通過研討和制定課程實踐教學大綱，積極開展教學改革，進一步規(guī)范課程實踐教學環(huán)節(jié)，提高教育教學質量；通過申報項目強化對

2、實踐教學的研究，提升實踐教學的水平。實踐教學環(huán)節(jié)的加強帶動了學生實際動手能力的增強，在各個方面都有不俗的表現(xiàn)，工商管理專業(yè)的教學水平和人才培養(yǎng)質量也得到進一步提高。關鍵詞：應用型本科；工商管理專業(yè)；實踐教學本文為云南省高等學校教學改革研究項目“應用型本科工商管理類專業(yè)實踐教學體系的構建與實施”的研究成果，曲靖師范學院教育教學改革項目“應用型本科工商管理專業(yè)學生職業(yè)技能的培養(yǎng)”的研究成果。作為曲靖唯一的一所本科院校，曲靖師范學院自2008

3、年開始招收工商管理專業(yè)學生，本著培養(yǎng)“工商管理高素質應用型人才”的目標和宗旨，對如何開展應用型本科工商管理專業(yè)的實踐教學進行了不懈的探索，構建起了較為完整的實踐教學體系，并逐步著手實施，取得了良好的效3技能等幾個方面。職業(yè)技能訓練是在課程教學對學生專業(yè)知識和能力培養(yǎng)的基礎上，對學生職業(yè)技能進行的綜合強化訓練和補充訓練，重點在于增強學生就業(yè)能力和職業(yè)能力。職業(yè)技能訓練應與課程教學和其它實踐性教學一起共同促進學生形成完整的職業(yè)技能結構。學生

4、職業(yè)技能訓練原則上安排在課外及短學期進行，以課外輔導、課外訓練、實踐教學為主。學生職業(yè)技能訓練采用多種檢測方式。為確保學生職業(yè)技能訓練的順利實施，學院成立學生職業(yè)技能訓練工作指導小組，負責統(tǒng)籌學生職業(yè)技能訓練工作的計劃與具體實施。職業(yè)技能訓練實行學分制管理，學生必須獲得職業(yè)技能訓練和測試的相應學分（具體化）方能畢業(yè)。未能獲得規(guī)定學分的學生，則自動延遲畢業(yè)時間，直到取得規(guī)定的學分為止。工商管理專業(yè)的職業(yè)技能訓練的總學分原則上為8學分。1.

5、3初步構建起了以強化學生職業(yè)技能訓練為主的短學期實踐教學體系短學期緊緊圍繞工商管理專業(yè)學生職業(yè)技能訓練開展實踐教學，20102011學年度的短學期安排學生進行了以素質拓展、職業(yè)禮儀為主的訓練。為加強對短學期實踐教學環(huán)節(jié)的規(guī)范性，避免形式主義及隨意性，保證實踐教學質量，我院特設計、制作了工商管理專業(yè)和會計學專業(yè)20102011學年短學期《實踐教學報告書》。工商管理專業(yè)《實踐教學報告書》包括知禮行禮、學會傾聽、素質拓展、管理實踐、視頻觀看五