1、1社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探究【摘要】在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)（社體）也需要適應(yīng)大環(huán)境的趨勢(shì)，培養(yǎng)應(yīng)用型的社體人才是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。本文通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法對(duì)許昌學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示：目前國(guó)家社體專(zhuān)業(yè)社會(huì)需求與人才供應(yīng)之間存在嚴(yán)重的矛盾，學(xué)校專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確，沒(méi)有自身特色，課程設(shè)置缺乏科學(xué)性；學(xué)校專(zhuān)業(yè)方向開(kāi)設(shè)太少，實(shí)習(xí)基地太過(guò)單一

2、，不能滿足學(xué)生需求。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)地方特色開(kāi)設(shè)有特色的社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)，對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，多開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)方向課，進(jìn)一步開(kāi)拓實(shí)踐基地。【關(guān)鍵詞】地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展社會(huì)體育指導(dǎo)與管理一、前言在地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的大背景下，建立應(yīng)用型、技術(shù)型大學(xué)是本科院校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)的必然需要。2014年2月李克強(qiáng)總理專(zhuān)門(mén)召開(kāi)關(guān)于建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系的國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，明確指出要推動(dòng)普通本科院校向應(yīng)用型、技術(shù)型轉(zhuǎn)型。許昌學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展的步伐在河南乃至全國(guó)都處于領(lǐng)

3、先的地位，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)作為學(xué)校的一個(gè)重要專(zhuān)業(yè)也必然要走轉(zhuǎn)型發(fā)展之路，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)如何才能向應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才轉(zhuǎn)變培養(yǎng)是一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。因此，有必要調(diào)查社會(huì)體育指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀以及畢業(yè)生對(duì)就業(yè)需求狀況，探究社3擇了從事其他行業(yè)，真正從事與社會(huì)體育有關(guān)行業(yè)的人僅占40%左右，沒(méi)有表現(xiàn)出社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)特征。河南省社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：從事社會(huì)體育相關(guān)領(lǐng)域工作人員比例較低；就業(yè)領(lǐng)域橫向發(fā)展，呈多元

4、化趨勢(shì)。3、專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置體系的現(xiàn)狀社體專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置決定著社體學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，更影響著以后的就業(yè)方向與選擇。在社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)初設(shè)階段，一度出現(xiàn)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，造成這種現(xiàn)象的根本原因是很多院校并未對(duì)社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)與群眾體育有關(guān)的專(zhuān)門(mén)體育技能課程，呈現(xiàn)出重理論、輕實(shí)踐的狀況。而后隨著培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的積累，以及校方對(duì)課程內(nèi)容的不斷理解，河南省高校社會(huì)體育專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置不斷完善，大多數(shù)高校注重了對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能方面的培養(yǎng)，

5、開(kāi)設(shè)了一些群眾相對(duì)喜歡項(xiàng)目的技能課程，如網(wǎng)球、籃球、游泳、足球、健身健美等實(shí)踐技能課程。同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)了體育管理學(xué)、體育經(jīng)濟(jì)學(xué)、體育市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、體育心理學(xué)方面的課程，提高了學(xué)生的理論和實(shí)踐能力。三、社體專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的原因分析1、受?chē)?guó)內(nèi)體育大環(huán)境影響，社會(huì)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢在舉國(guó)體制的影響下，國(guó)家隊(duì)社會(huì)體育的投入遠(yuǎn)不及競(jìng)技體育。此外我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)只有十幾年的發(fā)展歷史，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比，無(wú)論在數(shù)量還是質(zhì)量上，都相當(dāng)落后，