1、36歲兒童早期教育怎樣促進(jìn)孩子個(gè)性的發(fā)展？自發(fā)性順利成長(zhǎng)的孩子，到了三四歲時(shí)，其積極尋求朋友的愿望變得強(qiáng)烈起來(lái)，這樣的孩子喜歡和小朋友一起玩耍。孩子出現(xiàn)這一現(xiàn)象有早有晚，但只要他非常需要朋友，就說(shuō)明這是一個(gè)意欲發(fā)展順利、情緒安定的孩子。父母可以對(duì)自己的育兒方法加以肯定并樹(shù)立起信心。如果孩子不怎么想找小朋友，即使有機(jī)會(huì)接觸同齡的孩子，也不與其一道玩耍，這時(shí)父母就必須對(duì)自己以往的育兒方式從各種角度加以探討了。在探討的時(shí)候要注意兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：

2、其一，有沒(méi)有一直在壓抑孩子的自發(fā)性的成長(zhǎng)；其二，是否親子間的情感紐帶不夠牢固。就壓制孩子自發(fā)性成長(zhǎng)的育兒方法而言，父母?jìng)冏钊菀茁淙雰蓚€(gè)陷阱，一個(gè)是對(duì)孩子施加不適當(dāng)?shù)墓苁?，把其塞入“好孩子“的框框里；還有一個(gè)是運(yùn)用過(guò)保護(hù)的培養(yǎng)方法。們常說(shuō)的“窩里橫“。這種孩子在幼兒園里無(wú)法和別的小朋友一塊兒玩耍，總愛(ài)纏著老師不放。而老師又不可能只對(duì)付一個(gè)孩子，于是孩子便越發(fā)感到不安，漸漸地不想上幼兒園了。如此下去，孩子的交友能力便成長(zhǎng)不起來(lái)。這樣的話(huà)，在

3、從小學(xué)到青春期這一期間里便存在著出現(xiàn)種種問(wèn)題的危險(xiǎn)。上面這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣解決呢？對(duì)于第一種情況，我們應(yīng)該促進(jìn)孩子自發(fā)性的成長(zhǎng)，丟棄那些把孩子塞入“好孩子“框框里的管束和命令，把自由還給孩子。因?yàn)樽园l(fā)性是在自由中發(fā)展起來(lái)的。獲得自由的孩子，在一開(kāi)始時(shí)會(huì)顯得無(wú)所適從，不知該干什么好。不過(guò)，孩子一旦不被數(shù)落、責(zé)罵，他的心就會(huì)逐漸地變得寬松、自由起來(lái)，開(kāi)始盡情地歡鬧，自發(fā)性便漸漸展現(xiàn)出來(lái)了。對(duì)于前面提到的第二種情況，即因過(guò)保護(hù)而不合群的孩子