1、《金屬的腐蝕與防護》教學設計夷陵中學丁嬌陽【教學目標】知識與技能知識與技能：從暖寶寶的發(fā)熱現(xiàn)象分析鋼鐵腐蝕的原理，讓學生認識到兩者在原理上的一致性，培養(yǎng)學生變化觀念與平衡思想的核心素養(yǎng)。過程與方法過程與方法：讓學生分析不同條件下金屬腐蝕的原理，設計實驗證明充當吸氧腐蝕的氧化劑是氧氣。加強學生的證據(jù)意識，可以通過推理，分析等方法認識化學反應的本質(zhì)。培養(yǎng)學生的證據(jù)推理與模型認知的核心素養(yǎng)；通過教師引進數(shù)字化實驗，培養(yǎng)學生科學探究與創(chuàng)新意識的

2、核心素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀情感態(tài)度價值觀：通過實驗和事實圖片學生認識到暖寶寶發(fā)熱和金屬吸氧腐蝕原理一致，建立了科學原理能為人類造福，也能帶來損失的意識。贊賞化學對社會發(fā)展的重大貢獻，引導學生能對社會熱點問題作出正確判斷。培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度和擔當社會責任的核心素養(yǎng)?！窘虒W方法】啟發(fā)式教學法啟發(fā)式教學法、實驗探究教學法；數(shù)字化實驗教學法；實驗探究教學法；數(shù)字化實驗教學法；直觀教學法直觀教學法實驗現(xiàn)象、視頻演示、圖片展示【教材分析】《金

3、屬的電化學腐蝕與防護》是人教版高中化學選修四《化學反應原理》第四章第四節(jié)。本課在學習了原電池原理及電解池原理的基礎上展開，介紹了金屬腐蝕造成的嚴重危害、電化學腐蝕的原理及防止金屬腐蝕的幾種方法，重點是掌握金屬電化學腐蝕（析氫腐蝕和吸氧腐蝕）的本質(zhì)，并具體地介紹了犧牲陽極的陰極保護法和外加電流的陰極保護法不但運用原電池原理(犧牲陽極的陰極保護法)，也再次運用了電解原理(外加電流的陰極保護法)突出了化學學科的特點，加深了學生對化學能與電能相

4、互轉(zhuǎn)化的認識。本節(jié)內(nèi)容是本章理論知識的實際應用，有助于學生將感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識，從而體會化學學習的價值，更有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、聯(lián)系實際解決問題的能力?！緦W情分析】已有基礎：初中化學進行過活動與探究《鐵釘銹蝕的條件》實驗，了解了鐵的腐蝕是氧氣和水共同作用的結(jié)果，并且學習了原電池原理，再此基礎上學習比較容易接受。知識不足：對知識的學習只注重表面現(xiàn)象，缺少生活經(jīng)驗。能力不足：缺乏理論聯(lián)系實際的能力，缺乏一定的綜合思維能力?！?/p>

5、教學流程】【情境引入】一：科學辟謠探尋真相從辨別一則新聞真?zhèn)稳胧?，現(xiàn)場做暖寶寶煮雞蛋的實驗?！舅伎肌空埥Y(jié)合暖寶寶的組成成分和使用方法，說明其發(fā)熱原理?！緦W生】鐵粉被氧化，在這個過程中，F(xiàn)e，C，鹽類組成原電池，加快反應速率。【探究活動】二：層層遞進析疑解難小組討論，并設計實驗裝置，畫出實驗裝置圖畫出實驗裝置圖，證明是O2作為氧化劑參與了反應?；瘜W腐蝕：金屬跟接觸到的干燥氣體（如SO2、Cl2、O2等）或非電解質(zhì)溶液（石油）等直接發(fā)生化學

6、反應而引起的腐蝕?；瘜W腐蝕與電化學腐蝕同時發(fā)生，電化學腐蝕更普遍。【板書】化學腐蝕【回歸教材】四：趨利避害學為我用閱讀教材，并討論：假如你是船舶設計師，應該考慮從哪些方面做好船舶的防腐蝕工作？【學生展示】講解電化學防護的原理?！痉此伎偨Y(jié)】五：談談你的收獲：本節(jié)課學習到的知識：本節(jié)課學習到的方法：本節(jié)課建立的情感態(tài)度價值觀：【課后探究】在城市中地下常埋有縱橫交錯的管道和輸電線路，地面上還鋪有地鐵，城鐵的鐵軌，當有電流泄露入潮濕的土壤中，并

7、與金屬管道或鐵軌形成回路時，就會引起后者的腐蝕。你能用一個原理圖來表示這個過程嗎？試提出防止這類腐蝕的策略?！窘虒W反思】金屬的腐蝕是生活中比較常見的現(xiàn)象，同時也是一個世界性的異常棘手的科技難題。為了讓學生感知化學的魅力，我從與金屬腐蝕原理相同的暖寶寶發(fā)熱原理入手，用暖寶寶煮雞蛋激發(fā)學生學習本節(jié)課的熱情。同時，本節(jié)課用實驗探究法進行教學，形成直觀印象，更有利于學生理解知識。在教學難點“析氫腐蝕與吸氧腐蝕”上，充分調(diào)動學生，讓學生參與設計實

8、驗裝置，尋找自己課堂上的存在感。我還利用數(shù)字化實驗補充了傳統(tǒng)實驗的不足，讓學生更直觀了解了吸氧腐蝕的原理。最后讓學生假設自己是一名船舶設計師，考慮有哪些防腐措施。這種角色帶入，可以培養(yǎng)學生的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和正確的社會擔當。本節(jié)課符合新課標理念，讓學生自主探究，解決金屬腐蝕的相關(guān)問題，獨立思考與小組討論相結(jié)合，培養(yǎng)學生的思維能力和合作意識。以實驗探究法和多媒體演示法為主線，更能體現(xiàn)以學生為主體的新課標思想。讓學生對金屬的化學腐蝕和電化學腐