1、中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名馮思源性別女觀察人陳老師觀察時(shí)間3月1日觀察地點(diǎn)區(qū)域角觀察記錄上午的區(qū)域活中，源源選擇了建構(gòu)區(qū)里的大塊積木。源源從籃筐里找出拱型的積木，一個(gè)一個(gè)地像小火車一樣排好隊(duì)，然后在兩個(gè)拱形中間放一長條積木，一座長長的橋建成了。接著她想建房子了，在搭到第三層的時(shí)候，“房子”晃了一下，源源嘬起小嘴，馬上用兩只手護(hù)在“房子”的兩邊，還好，“房子”沒有倒，源源松了一口氣。“休息”了一會(huì)兒后，源源又開始接著往上搭了起來，在造到第

2、四層的時(shí)候，房子倒了下來還把橋也壓跨了?！鞍パ?！”“真是太可惜了?！薄霸丛?，房子倒了沒關(guān)系，剛才你造到第幾層了？”“第四層?！痹丛礋o精打采地回答?！安灰o的，說明你剛才造了三層樓，已經(jīng)成功了，要不你再造一次，看看能不能造四層樓的房子？”“好的?！边@次，源源更加小心了，終于，源源用剛才的辦法造好了四層樓的“房子”，創(chuàng)造了最高記錄，源源高興地喊：“戴老師，你看，我造了四層樓房子”“你可真厲害呀！”我真為源源的成功而高興。分析與說明下階段措施

3、在“房子”倒下來的時(shí)候，看著房思遠(yuǎn)失望的神情，我心里想房思遠(yuǎn)或許要泄氣了，為了及時(shí)地“預(yù)防”，我介入了房思遠(yuǎn)的活動(dòng)，我先告訴房思遠(yuǎn)，雖然“房子”倒了，但并不算失敗，然后再用提出建議的方式讓房思遠(yuǎn)向自己挑戰(zhàn)，看看能否超越自己剛才的成果，這樣房思遠(yuǎn)很快就接受了我的建議。在整個(gè)過程中房思遠(yuǎn)能夠自主創(chuàng)作，能一直堅(jiān)持到最后，這一次房思遠(yuǎn)并沒有和往常一樣因?yàn)橹型臼《脨溃艺嫘牡貫榉克歼h(yuǎn)而高興，因?yàn)榉克歼h(yuǎn)的成功，更因?yàn)榉克歼h(yuǎn)在這過程中的表現(xiàn)在用大

4、塊積木造高樓的過程中需要非常小心，同時(shí)也需要很大的耐心。在以后的活動(dòng)中仍就要多注意房思遠(yuǎn)耐心仔細(xì)的做事。中班幼兒個(gè)案記錄表幼兒姓名陶舒雅性別女觀察人陳老師觀察時(shí)間3月15日觀察地點(diǎn)活動(dòng)室觀察記錄“老師我吃完了。”聽著雅雅清脆的聲音，看著她開心的笑臉，我也欣慰地笑了。剛開學(xué)，雅雅敏捷的反應(yīng)能力，伶俐的口齒就給我留下了深刻的印象。而她瘦弱的身軀也讓我心疼，仿佛一陣大風(fēng)就會(huì)把她吹倒，她媽媽告訴我們，她在家什么都好，就是吃飯犯愁。果然，剛準(zhǔn)備開

5、餐雅雅就哭開了：“老師，我不想吃飯。”我邊悄悄幫她少盛一些，邊鼓勵(lì)她，好不容易吃完了。幾次過后，鼓勵(lì)、小紅花都沒多大效果了。而批評(píng)只會(huì)更影響她的食欲。到吃飯時(shí)，她仍然哭的那叫一個(gè)傷心，而哭訴內(nèi)容變成“老師，我吃不了這么多，你給我少盛一些?！蓖挥幸恍】陲埖耐耄宜伎贾撛鯓幼?？再一次到吃飯時(shí)間，我先請雅雅做值日生，把老師裝好的飯菜送到每個(gè)幼兒桌上，讓她感受一下別的孩子的飯量，然后再將她旁邊幾個(gè)小朋友的飯放在一起，讓她自己從中挑選一份，

6、結(jié)果這次她沒有再哭，并以較快速度吃完了。分析與說明下階段措施上小班的時(shí)候，她也常常一到吃飯時(shí)間就哭。我就邊悄悄地幫她少盛一些，邊鼓勵(lì)她，可幾次過后，鼓勵(lì)、小紅花都沒多大效果了，而批評(píng)只會(huì)更影響她的食欲。于是，我改變策略，我想給孩子一份主動(dòng)，他們會(huì)還給我們一份驚喜。往后的一段時(shí)間，我都這樣，不再主觀地盛碗少一些的飯給她，而是讓她自己選擇想要的那份，她再也沒有為吃飯而哭泣，而且慢慢地飯量也和其他孩子差不多了?？粗刻扉_心的模樣，我也由衷地