1、11、暑假中的一天、暑假中的一天教學目標：1、回顧自己的生活，學會從不同的事件中認識每一天的意義。2、學會點評自己的假期生活。3、體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂。教學重點：引導學生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵學生學會調(diào)控自己的生活。教學難點：學會自己創(chuàng)造快樂。課時安排：2課時第一課時教學準備：1、選取自己班級的孩子典型的暑期生活事例2、準備一些其他學生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等教學過程：一、

2、故事交流（小組）教師引入：小朋友們，兩個月的暑假過去了，我們又重新回到學校開始了我們的學習生活，今天這節(jié)課，老師受學校廣播站小記者的委托，說是要開一個暑假生活故事會，特地來采訪我們一（1）班，想聽聽小朋友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過的？是平淡的？還是新奇的？是快樂的還是難過的？選擇你想說的一天，先在四人小組里介紹一下。小記者隨機采訪搜集，如：你喜不喜歡過暑假？為什么？暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn)？或是遇到了什么困難等等。（小記者搜集的信

3、息由教師直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學們的選擇）二、故事交流（全班）教師：剛才通過小記者的采訪，老師也了解到一些小朋友的暑假生活，我把它寫進了電腦，你想知道什么故事，我們一起來采訪他好嗎？通過學生點播，教師請出小記者對該代表性活動的主人來做專訪（模仿專訪的過程進行）教師隨機板書點評，如：在家有規(guī)律勞動辛苦快樂游玩高興新發(fā)現(xiàn)生病難受教師點評，看來小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。三、延伸教師：小記者們在來我們班級之前就已經(jīng)采訪

4、過許多同學了，她還給我們帶來了一些其他小朋友的暑假生活呢，想看嗎？課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們在西湖邊的英語角學英語，在圖書館里豐富知識，在少年宮學文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等。小結(jié)：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認識，都是有意義的一天。31、學會發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動時可能遇到的麻煩。2、能在教師的指導下，學習處理外出活動中常見的

5、困難，并對處理方法作出評價。3、學習制定外出計劃，能有效預防外出時可能出現(xiàn)的麻煩。教學重點：發(fā)現(xiàn)并會處理外出時可能遇到的麻煩。課前準備：了解了解雛鷹假日小隊活動計劃表若干、“外出小錦囊”表若干（這兩項以四人小組為單位）、精靈樹、彩色紙片、下大雨的聲音素材、“麻煩大會診”的盒子課時安排：2課時教學過程：第一課時一、外出麻煩大會診1、T：（拿出一個事先準備好的“麻煩大會診”的盒子）小朋友們，每一個人都會碰到大大小小的麻煩，就像書上的這位小朋

6、友，你們知道她遇到了什么麻煩嗎？（指名說）是啊，天天外出參加假日小隊活動，可是一不小心把腳扭傷了，多麻煩呀。那么，你們在外出時遇到過什么麻煩嗎？快寫在你們的彩色紙片上，讓大家一起來想想辦法解決吧！學生在彩色紙片上寫下自己外出時遇到的麻煩，教師巡視。寫完后，將紙片投進“麻煩大會診”的盒子中。（也有學生可能在自己的外出經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)不了麻煩或者沒有外出經(jīng)歷，可以引導他們想一想父母外出時遇到過哪些麻煩，或者沒有外出機會是不是父母擔心外出會遇到一些

7、麻煩呢。）2、T：現(xiàn)在，讓我們來看看小朋友們外出時都遇到了哪些麻煩事兒。（教師隨機將盒子中的“麻煩”發(fā)給每個組）3、指名讓學生說說自己手中拿到的“麻煩”。（初步鼓勵學生敢說、愿說）如果出現(xiàn)一樣的麻煩，可以給它們歸類。二、“小精靈”就是我自己1、T：外出活動時我們可能會遇到這么多的麻煩，真讓人不愉快。讓我們將“麻煩大會診”中的麻煩交到助人為樂又聰明伶俐的“小精靈”手中吧，讓它們來幫助我們，為遭遇麻煩的小朋友想想辦法。“小精靈”到底是誰呢？

8、想知道嗎？請手拿麻煩的“小精靈”舉起你手中的“麻煩”?。ㄈ嗯e起手中的“麻煩”）其實啊，助人為樂又聰明伶俐的“小精靈”就是我們自己！讓我們一起來面對難題，想想辦法吧。2、學生四人小組討論手中的“麻煩”的解決方法。教師巡視指導。3、指名讓學生說：先說“麻煩”，再說解決“麻煩”的方法。（教師板書）請其他小朋友仔細聽，評一評他的辦法好不好。如果你還有更好的辦法，可以補充。（如果前面已將“麻煩”歸類，這里也可以給方法歸類，將解決同一“麻煩”的方