1、第1頁共5頁《文字及其處理技術文字及其處理技術》教學案例教學案例一、一、教學內容分析教學內容分析本節(jié)課為高中信息技術必修模塊《信息技術基礎》——教育科學出版社教材“4.1.1文字處理技術”的內容。包括以下有兩方面的內容：1、體驗文字處理技術；2、漢字的編碼。第1部分內容比較容易，主要是體驗的過程；重點難點在于第2部分的內容中，即如何讓學生了解文字的編碼技術（包括外碼、內碼、字型碼），并學會使用相關技術實現(xiàn)文字的輸入輸出。本教學設計根據(jù)知

2、識點的學習將幾個小軟件的安裝和使用貫穿在一節(jié)課中，將概念性、原理性的內容通過操作、觀察進行體驗、理解，直觀呈現(xiàn)抽象的概念，激發(fā)了學生的學習興趣，促進學生對基礎知識、基本技能的學習、操作和練習。二、二、教學對象分析教學對象分析高一學生經過前期學習，對信息及信息技術的概念、二進制編碼、信息的一般獲取方法有了一定的了解，通過本節(jié)內容的學習可以加深認識，更好地理解信息的存儲、加工的原理及方法。三、三、教學目標教學目標課程標準：課程標準：（二）信

3、息加工與表達（二）信息加工與表達1內容標準內容標準（1）能夠根據(jù)任務需求，熟練使用文字處理熟練使用文字處理、圖表處理等工具軟件加工工具軟件加工信息信息，表達意圖；選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息選擇恰當?shù)墓ぞ哕浖幚矶嗝襟w信息，呈現(xiàn)主題，表達創(chuàng)意。（3）初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程初步掌握用計算機進行信息處理的幾種基本方法，認識其工作過程與基本特征。與基本特征。（4）通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗

4、其基本工作過程，了通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗其基本工作過程，了解其實際應用價值。解其實際應用價值。例1模式識別類：光學字符識別（OCR）、手寫漢字輸入、語音漢字輸入手寫漢字輸入、語音漢字輸入等。教學三維目標知識與技能①了解文字在計算機中的編碼方式，包括文字的輸入碼（外碼）、機內碼（內碼）、輸出碼（字型碼）的定義及其使用方法；②學會“東巴文字”、“TrueType造字程序”、區(qū)位碼輸入法、手寫輸入法等小軟件的安裝和使用；過程

5、與方法①體驗文字處理技術的發(fā)展變化及其意義；②在小軟件的安裝與使用過程中達成相關知識與技能目標；情感態(tài)度價值觀①了解人類文字的起源、發(fā)展及其意義；②了解象形文字對民族文化的傳承與發(fā)展所起的重要作用；③了解計算機文字處理技術的出現(xiàn)對人了文化發(fā)展產生的深遠影響；第3頁共5頁8分鐘提問：輸入字符后知道了字符的機器內碼，為何能在顯示器上看到相應的符號？引出“字模碼”概念并演示“TrueType造字程序”的使用；任務二任務二（教師演示操作步驟）：

6、1、運行“TrueType造字程序”，選定代碼“AAA1”并按“確定”，在出現(xiàn)的編輯對話框（6464）中畫出一個字或一幅圖（例如“”），選“編輯”菜單中的“保存字符”，完成字模的建立；2、在輸入法中添加輸入法“中文（簡體）—內碼”，然后新建一個Wd文檔，在編輯狀態(tài)下，用“中文（簡體）—內碼”（即區(qū)位碼）輸入“aaa1”，屏幕顯示出剛才建立的字?！啊保?、返回“TrueType造字程序”，找回剛才的字模“”，解釋存儲字模的方法和原理：在6