1、第十一課第十一課尋覓社會(huì)的真諦尋覓社會(huì)的真諦第一框第一框社會(huì)發(fā)展的規(guī)律社會(huì)發(fā)展的規(guī)律導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案【使用說(shuō)明使用說(shuō)明】1、課前，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，通讀課本，搞好勾畫，初步掌握重點(diǎn)內(nèi)容，把握教材體系。2、課堂上，積極合作，互相探討交流，高效展示點(diǎn)評(píng)，分層達(dá)成目標(biāo)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識(shí)記社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)的辯證關(guān)系；社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)規(guī)律；社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)2、理解馬克思主義以前的社會(huì)歷史理論的局限性；社會(huì)生活的本質(zhì)上是實(shí)踐的；社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立

2、性3、通過(guò)對(duì)社會(huì)基本矛盾原理的學(xué)習(xí)，初步形成對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展總趨勢(shì)的正確認(rèn)識(shí)。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】人類社會(huì)的基本矛盾及其發(fā)展規(guī)律；社會(huì)發(fā)展的總趨勢(shì)【預(yù)習(xí)案預(yù)習(xí)案】閱讀教材閱讀教材86928692頁(yè)完成頁(yè)完成一、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)含義（教材一、社會(huì)存在與社會(huì)意識(shí)含義（教材88頁(yè)小字）頁(yè)小字）社會(huì)存在社會(huì)存在——社會(huì)生活（社會(huì)生活（）方面）方面社會(huì)意識(shí)社會(huì)意識(shí)——社會(huì)生社會(huì)生活（活（）方面）方面二、社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)二、社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)1、

3、物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式：、物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式：物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動(dòng)是人類社會(huì)存在和發(fā)展的2生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的相互作用(1)表現(xiàn)①是最革命、最活躍的因素。②生產(chǎn)力的狀況決定的性質(zhì)。③生產(chǎn)關(guān)系對(duì)生產(chǎn)力的發(fā)展具有推動(dòng)或作用。加以解決。①改革的根本目的，就是使生產(chǎn)關(guān)系適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，使上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的發(fā)展。②改革是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力。【探究案探究案】探究一：探究一：1、馬克思主義哲學(xué)產(chǎn)生之前，人們可以認(rèn)識(shí)

4、自然界的規(guī)律，從而唯物主義地解釋自然界，為什么不能認(rèn)識(shí)社會(huì)的規(guī)律，從而唯物主義地解釋人類社會(huì)？（學(xué)法指導(dǎo)：將自然現(xiàn)象與社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行比較，找出原因）2、為什么馬克思能夠發(fā)現(xiàn)社會(huì)發(fā)展的規(guī)律？（學(xué)法指導(dǎo)：從歷史發(fā)展過(guò)程、時(shí)代的條件分析）探究二：探究二：孩子的世界，與成人截然不同，一昧蠻管，就大礙孩子的發(fā)展——魯迅年齡不等的人，生活圈子不同，接觸的事物、人物各異，故此思想方法和行為也有差別。如果這種差別不加以改善而讓它擴(kuò)大，兩代人之間便會(huì)形成一