1、《新型玻璃》評課稿南坑東小學白瑩潔10月22日上午，我和全校教師一起聽了我校五年級任課教師王秀娟執(zhí)教的一節(jié)語文課——《新型玻璃》?！缎滦筒ＡА肥且黄f明文。課文緊緊扣住一個“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點和它們在現(xiàn)代生活中的廣泛應用，鼓勵人新的科學技術創(chuàng)造出更多的新型玻璃。在本課的教學中，王老師力求做到以下幾點：1、由“扶”到“放”，充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。在課堂的教學中充分

2、發(fā)揮教師的指導作用和學生的主體作用，注重培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。為了讓學生更有目標的學習課文，她設計的第一環(huán)節(jié)是引導學生學習課文的第一自然段，學習過程按照：1、讀文，2、劃重點句子，3、總結特點和作用再填表，這樣的步驟進行。最后再引導學生總結學習方法。接下來，以小組合作的方式自主選擇四種新型玻璃中的一種進行合作學習。課堂上這一環(huán)節(jié)使學生的學習積極性有了一定提高，把學習的時間還給了學生，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，使他們的創(chuàng)造思維得

3、到培養(yǎng)，從而突破了重難點，節(jié)省了學習時間。他在這一環(huán)節(jié)中由“扶”到“放”，真正把學習的主動權還給了學生，并做到了“授之以魚，不如授之以漁”，教會了學生學習方法。2、課堂上王老師注重了教學環(huán)節(jié)的連貫性，一環(huán)扣一環(huán)，學生的認識也逐步深入，體現(xiàn)了學習語言和發(fā)展思維結合起來。例如這節(jié)課的環(huán)節(jié)為：一、指導學習第一段。二、小組合作學習后幾段并匯報學習成果。存在的問題：1、在朗讀方面，毛老師指導的不夠深入。在教學中，她沒有讓學生享有充分地閱讀自主權和

4、選擇權，沒有讓學生經(jīng)歷一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習得的過程。如果在教學中，她在閱讀方面加強一下指導，這樣既可以加深學生對語言文字的理解，又有效地調動他們情感的參與，使他們實實在在的領悟到文章的寫作特點。2、學生對新型玻璃的特點和作用區(qū)分不清，教師應該在學生練習前對特點和作用的概念進行必要的點撥與提示，學生在后面的練習中就比較容易了。3、本節(jié)課對說明方法的學習不到位，沒有讓學生體會說明方法的作用，這在說明文的學習中顯得沒有突出教學重難點

5、。篇二：五年級語文《新型玻璃》評課稿五年級語文《新型玻璃》評課稿五年級語文《新型玻璃》評課稿戴老師執(zhí)教的《新型玻璃》一課，教學簡潔，老師思路清晰，采用讀寫結合，以讀促寫的方法，達到了預設的教學目標。下面想從以下幾個方面探討這節(jié)課，提出個人不成熟的建議。在落實目標上，戴老師采用小組合作學習，自主探究的方式進行落實，先讀再寫，先說再寫，逐層深入，從課堂效果來看，基本達到已定的目標。建議在落實目標時，可以引導學生多與文本交流，品讀寫得好的句子

6、，體會作者的寫法，在采取策略上可以考慮再靈活些，增加趣味性，提高學生學習的主動性和積極性。本文采用了小組合作學習和讀寫結合的策略。在學習新型玻璃時的特點和作用時，老師采用了表格式教學，讓學生在小組時交流再單獨匯報。先交流特點和作用，再了解課文使用的說明方法。個人認為這一部分的環(huán)節(jié)可以整合，把兩部分放到一塊學習。文本的接觸與學習不夠深入。建議在小組討論前，引導學生先回文本獨自學習，用不同線劃出玻璃的特點和作用，并且找出使用的說明方法。然后

7、小組里交流，由小組成員一起匯報，可分工匯報，有組員交流特點的，有組員交流作用的，有組員交流說明方法的，有交流學習感想的，做到人人有任務，人人得到鍛煉。其他組認真傾聽并可以補充或提出質疑。篇三：新型玻璃說課稿在這一個環(huán)節(jié)中，我設計了一個情景，讓學生介紹自己在生活中所見到的玻璃。再引出新型玻璃。（這個過程教師運用了情境教學的教學方法）（二）確定目標，自主閱讀要了解這些新型玻璃，得首先學好課文，熟悉新型玻璃。你們都想了解有關新型玻璃的哪些知識

8、？怎樣才能了解新型玻璃的這些知識。學生根據(jù)自己確定的學習內容及學習方法，采取自己喜歡的閱讀方式自主閱讀。（培養(yǎng)學生自學閱讀的學習方法）（三）交流討論，互相補充1、同桌或四人小組或自己找小伙伴，交流自學情況，互相補充，相互釋疑。（學生采用小組合作交流的方式）2、全班交流：通過自學交流，還有什么問題不明白？（教師適時點撥，強調結合實際和收集到的資料談）。3、我在這一部分提出了一個具體的情況，讓學生想幫老師的家里選擇一種新型玻璃。（這里教師運

9、用了問題教學法）（四）發(fā)揮潛能，創(chuàng)造設計要求聯(lián)系生活實際的需要，自己也研制設計一種新型玻璃嗎。（五）總結評價，布置作業(yè)1、總結評價：你覺得今天的語文課你自己學得怎么樣？（學生自我評價）2、布置作業(yè)：將自己最喜歡的新型玻璃（可以是自己設計的，也可以是課文中介紹的）的特點、作用等用自己的語言敘述出來。對于這種教學過程的設計，能夠突出教學模式，體現(xiàn)教學方法。并且能夠培養(yǎng)學生的學習語文的興趣和愛好。五、說板書設計：這個板書是采用了表格的形式，簡

10、潔明了，概括性強，把本課所涉及的幾個新型玻璃都列舉出來了，由“新型玻璃”出發(fā)，進而放射的推出其他類型的玻璃，更便于學生對課文知識的記憶。在這次說課的過程中，我根據(jù)教材的特點以及新課程標準的要求，運用多種教學方法進行教學，更是突出了本課的重點，突破了難點。篇四：《新型玻璃》教學設計、說課稿、反思《新型玻璃》教學設計教師xxx年級五（1）科目語文2012年10月17日教師活動或教學前設計二、確定目標，自主閱讀。學生活動或個性化設計設計意圖通