1、淺談高中物理教學中合作學習模式的實施淺談高中物理教學中合作學習模式的實施高文濤寧夏鹽池高級中學摘要摘要：隨著新課改的推進，教育觀念的不斷更新，學生的合作學習愈來愈受到廣大師生的重視。合作學習，顧名思義就是學生通過合作的方式進行學習探討，集思廣益，有效的提高學生的教學學習水平。在高中物理教學中，也采用了合作學習這一模式，并且收到了較好的教學效果。因此，在本文借助這一合作學習模式的實施展開了深層次的探討，意在提高物理教學的質(zhì)量并增強學生對物

2、理這一學科的興趣。關鍵詞關鍵詞：高中物理；合作學習；策略實施在新課標的內(nèi)容中有指出，高中物理教學的主要目標時為了增強學生與人合作的能力及獨立自主的學習能力，合作學習正好可以幫助學生達到這些要求。合作學習在學習中的應用可以提高學生們的學習能力和學習效率。因此，教師應科學的實施合作學習模式，提高物理教學的質(zhì)量。1.高中物理教學中應用合作學習模式的作用高中物理教學中應用合作學習模式的作用物理時較為復雜的一門學科，其內(nèi)容抽象繁瑣。學生需要消耗大

3、量的時間對問題進行思考。因此學合適呢夠可以運用合作學習模式進行課程探究，一方面，可以相互學習，另一方面將學生所思考的結(jié)果相互融合，可以增強學生對物理知識的深層理解。同時，在合作學習過程中，可以激發(fā)學生學習物理知識的興趣，將知識與實際生活相聯(lián)系，將理論與現(xiàn)實相結(jié)合。在教學中，應用合作學習模式也可以為教師教學帶來極大的益處，教師并不需要一直滔滔不絕的給學生講解，而是將有價值的問題讓學生通過合作學習進行思考討論與解答，課后教師可以抽出部分時間

4、將學生沒有理解的重難點進行解答即可。這樣一來提高了教學質(zhì)量。在應用合作學習模式的時候，教師也可融合到學生小組中，加入學生的思考討論中，并給予學生相應的建議，這樣一來不僅可以更加透徹的理解知識，也可以增強學生與教師的感情，使師生關系得到進一步發(fā)展。2.高中物理教學中合作學習模式的實施策略高中物理教學中合作學習模式的實施策略2.1合理安排合作學習小組。教師在安排合作學習小組時，不可盲目的進行，要合理分配學生，才可以產(chǎn)生良好的效果。在分組時，

5、教師可將學生成績按高中低進行分組，這樣可以提高成績較低的學生物理學習能力水平，也可以提高學習成績好的學生的表達能力。在分組過程中，教師要注意將小組的人數(shù)控制在一定范圍內(nèi)，最恰當?shù)娜藬?shù)應為四到五人左右，切勿每個小組有過多的成員，這樣不利于小組展開討論，進而不利于提高學習成績。在合作學習開展一段時間之后，教師可根據(jù)觀察學生的合作學習情況，選出負責人作為這一小組的代表來協(xié)助教師進行管理和指導，同時負責人要在每節(jié)課結(jié)束后進行學習成果展示與總結(jié)，

6、一方面減輕了教師的教學壓力，另一方面培養(yǎng)了學生的組織管理能力。2.2實施多元化合作學習方法。在高中物理合作教學中，教師可以采用多元化方法對學生進行指導?？梢愿鶕?jù)物理教學每章節(jié)不同的內(nèi)容采取不同的指導方式。例如，在進行“力學”相關知識的教學中，教師可帶領學生進入物理實驗室，以小組為單位進行實驗操作，并在實驗后寫出實驗報告。教師也可以根據(jù)學生的興趣愛好，合理的安排學生的學習。例如。多媒體教學是眾多學生所喜愛的，因此，教師可安排學習小組利用課

7、后時間進行多媒體課件制作，在下一節(jié)教學時每組按順序進行課件展示，以調(diào)動學生學習的積極性。2.3強化學生的合作學習意識。當代學生多以自我為中心，因此，強化學生的合作學習意識的重要性不言而喻。每一個小組都是一個整體，因此，在高中物理合作學習中，教師可以以小組為單位進行獎勵與懲罰。在教師將人物分配到小組后，小組成員都要積極參與其中并發(fā)揮出各自的實力來完成教師所分配的人物。倘若小組中有不努力參加的學生，此小組都要受到懲罰，反之會得到相應的獎勵。

8、此外，教師也可以采用競技性考試的方式來強化學生的合作學習意識。在每章節(jié)學習內(nèi)容結(jié)束后，教師可進行此競技比賽，待結(jié)果出來后，將每組成員成績?nèi)∑骄祦碓u出高低。因此，這就要求小組的學生要將所學內(nèi)容學的透徹并全力以赴認真對待每一次競技考試。2.4對學生的合作學習結(jié)果進行評價。在高中物理合作學習中，教師要給予學生科學的評價，這樣才能保證教學質(zhì)量的提高。在教學評價時，教師切勿偏心。教師應該關注每個學生的學習，對小組每個成員都進行科學的評價，但教師

9、要注意在評價時要運用恰當?shù)恼Z言激勵學生，切勿使學生喪失物理學習的信心，這樣才能確保學生對自身有正確的看法并不斷努力改變自己。同時，教師在評價時，要針對相關物理知識的重難點進行總結(jié)，分析學生在物理學習中存在著的問題，以便于針對性的改正。3.結(jié)束語結(jié)束語高中的物理課程除了可以使學生更好地掌握和理解物理知識之外，還可以使學會養(yǎng)成良好的邏輯思維習慣和獨立思考問題的能力，有利于學生每個方面的養(yǎng)成。所以在高中物理教學中運用合作學習具有很重要的意義，

10、它是值得在實際教學活動中推廣和運用的。參考文獻：參考文獻：[1]王昌龍.提問在物理教學中的作用[J].職業(yè)教育研究.2005（11）[2]李林錚.合作學習的高中物理教學中的應用與體會[J].新教育時代電子雜志（教師版），2015，（8）[3]楊瓏瓏.合作學習在高中物理教學中的應用[J].文理導航（中旬），2016，（1）[4]楊宗靈.淺析合作學習在高中物理教學中的應用[J].技術物理教學，2013，21（2）[5].張國春。合作學習在高